第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容我們現(xiàn)在正使用中華書局北京第1版《世界歷史》上冊教科書，第13課《第一次工業(yè)革命》安排在該教材中第五單元資產(chǎn)價(jià)級統(tǒng)治鞏固和擴(kuò)大第1節(jié)課時(shí)?！兜谝淮喂I(yè)革命》主要介紹工業(yè)革命發(fā)生、發(fā)展及其影響，第一次工業(yè)革命是資本主義生產(chǎn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段一次飛躍。它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里一場變革，又是社會(huì)關(guān)系方面一次革命。第一次工業(yè)革命完成對資本主義國家、對世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)生分析首先，現(xiàn)在學(xué)生生活在物質(zhì)產(chǎn)品極其豐富，工廠多如牛毛，各種知樣機(jī)器應(yīng)接不暇時(shí)代，他們對工業(yè)產(chǎn)品、工廠建立和機(jī)器生產(chǎn)并不陌生。學(xué)生認(rèn)知工業(yè)商品、機(jī)器大生產(chǎn)對人類物質(zhì)生活質(zhì)量提升較快，為了拉近學(xué)生和第一次工業(yè)革命歷史距離，激發(fā)學(xué)生感知和探究欲望，我在教學(xué)此課內(nèi)容時(shí)可攜帶一件毛線衣，一雙皮鞋和一小袋大米等日常生活用具到課堂上，分別讓學(xué)生描述它們手工生產(chǎn)和機(jī)器生產(chǎn)過程，進(jìn)行直觀形象對今后，引導(dǎo)他們思索機(jī)器生產(chǎn)好處，從而突破他們對第一次工業(yè)革命理性思維障礙。學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成工業(yè)生產(chǎn)提升了我們生活質(zhì)量，增強(qiáng)科技是社會(huì)生產(chǎn)力認(rèn)識，突破學(xué)習(xí)理性知識困難。另首先，第一次工業(yè)革命期間涌現(xiàn)出瓦特、哈格里夫斯、凱伊、史蒂芬孫、富爾頓等一大批創(chuàng)造家，而這些創(chuàng)造家創(chuàng)造對應(yīng)產(chǎn)品過程中充滿傳奇、波折和艱辛故事，能夠作為學(xué)生認(rèn)知第一次工業(yè)革命相關(guān)知識素材。初中學(xué)生對這些當(dāng)初作為平凡人創(chuàng)造家故事較易認(rèn)同、感知，他們在尋找創(chuàng)造家成功軌跡中，不知不覺地感悟創(chuàng)造家刻苦鉆研、大膽實(shí)踐和不懈努力，從而使學(xué)生更易了解第一次工業(yè)革命發(fā)生背景。教學(xué)思想初中歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。師生在教學(xué)過程中共同明確教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，交流思想、情感，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在歷史課堂中，我善于從現(xiàn)實(shí)生活中尋找能引發(fā)學(xué)生對第一次工業(yè)革命興趣和深入學(xué)習(xí)第一次工業(yè)革命相關(guān)知識需要，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)。我善于結(jié)合書本關(guān)于黃道婆和哈格里夫斯對話，激勵(lì)學(xué)生從本身年紀(jì)特征和個(gè)別差異出發(fā)提出問題，尊重學(xué)生個(gè)性和才能，激勵(lì)學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)方式上大膽創(chuàng)新，從而結(jié)合第一次工業(yè)革命時(shí)外國和中國詳細(xì)歷史背景，探究科學(xué)技術(shù)在不一樣國家、不一樣政治制度中所展現(xiàn)出作用力，激勵(lì)他們獨(dú)立思索，不停提升發(fā)覺問題、分析問題和處理問題能力，不停取得成功體驗(yàn)。很顯然，學(xué)生不但應(yīng)學(xué)習(xí)、接收所學(xué)歷史知識，掌握基技能，而且應(yīng)該自覺地在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮自己技能、培養(yǎng)自己個(gè)性。在本節(jié)課教學(xué)過程中，因?yàn)榈谝淮喂I(yè)革命所產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品，如火車、汽船、蒸汽機(jī)等，學(xué)生很輕易感知它們，也很輕易引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)了解第一次工業(yè)革命學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。初中學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知狀態(tài)客觀上會(huì)促使他們?nèi)ド钊胝J(rèn)知第一次工業(yè)革命。我在教課時(shí)利用多個(gè)教學(xué)資源，如圖片、視頻資料等，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思索第一次工業(yè)革命怎樣提升生產(chǎn)效率，怎樣處理大批原料和堆積如山產(chǎn)品進(jìn)出問題，怎樣推感人口從農(nóng)村走向城市、為何要去相對落后亞非拉美掠奪等等問題。課堂上我經(jīng)過師生互動(dòng)交往活動(dòng)來落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)思想。在教學(xué)中為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我依照初中學(xué)生年紀(jì)、認(rèn)知特點(diǎn)主動(dòng)發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)歷史目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生歷史責(zé)任感，并在適當(dāng)時(shí)候給予他們恰當(dāng)激勵(lì)、中肯評價(jià)，以適時(shí)反饋教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：①了解并掌握哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫創(chuàng)造“旅行者”機(jī)車等基本史實(shí)，掌握工業(yè)革命發(fā)生、發(fā)展基本線索，及工業(yè)革命進(jìn)程中各個(gè)步驟相互促進(jìn)連帶關(guān)系。②思索和討論蒸汽機(jī)、火車等重大創(chuàng)造給人類生產(chǎn)、生活帶來巨大影響，了解一定分析、判斷方法，形成在獨(dú)立思索基礎(chǔ)上得出歷史結(jié)論能力，并提升陳說歷史問題表示能力。③分析工業(yè)革命影響，提升正確評價(jià)歷史事件能力。2、過程與方法：①我們生活時(shí)代是工業(yè)大生產(chǎn)年代，學(xué)生對工廠、機(jī)器并不陌生。上課時(shí)帶一件衣服、一雙皮鞋、一小袋大米又到課堂上，要學(xué)生分別描述它們手工生產(chǎn)和機(jī)器生產(chǎn)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思索機(jī)器生產(chǎn)好處，進(jìn)而指出：“以機(jī)器生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)是生產(chǎn)領(lǐng)域一場巨大變革，這場變革改變了世界面貌，我們稱這為工業(yè)革命，這場變革發(fā)生于什么時(shí)候？是怎樣發(fā)生？”此導(dǎo)入新課。②在講述工業(yè)革命重大創(chuàng)造過程中，指導(dǎo)學(xué)生列《工業(yè)革命期間重大創(chuàng)造》圖表，使學(xué)生掌握歸納學(xué)習(xí)方法。③引導(dǎo)學(xué)生搜集瓦特等創(chuàng)造家資料，尋找他們成功軌跡，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、利用材料基本方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展需要技術(shù)革命。②偉大創(chuàng)造創(chuàng)造起源于刻苦鉆研、大膽實(shí)踐和不懈努力，幫助學(xué)生確定主動(dòng)進(jìn)取人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：把握本課主題是工業(yè)革命，其重點(diǎn)是蒸汽機(jī)改進(jìn)和工業(yè)革命影響。①蒸汽機(jī)創(chuàng)造是本課重點(diǎn)，主要是因?yàn)檎羝麢C(jī)改進(jìn)是工業(yè)革命中最重大事件?！罢淠輽C(jī)”創(chuàng)造揭開了工業(yè)機(jī)械化序幕，伴隨機(jī)械化發(fā)展，一個(gè)新課題擺事實(shí)在人們面前，就是動(dòng)力問題。當(dāng)初機(jī)器動(dòng)力主要依靠是水力，有很大不足。一個(gè)適應(yīng)性更強(qiáng)、在任何地方都能裝配動(dòng)力機(jī)，在當(dāng)初成為生產(chǎn)發(fā)展迫切需要。瓦特對蒸汽機(jī)改進(jìn)正是在這種客觀形勢下進(jìn)行。蒸汽機(jī)改進(jìn)和使用，推進(jìn)了第一次工業(yè)革命向縱深發(fā)展，是第一次工業(yè)革命標(biāo)志。在人類歷史上，磨擦取火把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能，蒸氣機(jī)改進(jìn)和使用，又把熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，這是人類認(rèn)識和利用自然力巨大變革，是物質(zhì)生產(chǎn)進(jìn)入機(jī)械化時(shí)代標(biāo)志。②工業(yè)革命影響能夠從以下幾方面分析：第一，工業(yè)革命極大地提升了生產(chǎn)力，壯大了資本主義經(jīng)濟(jì)。第二，工業(yè)革命引發(fā)了社會(huì)結(jié)構(gòu)重大變革。第三，工業(yè)革命改變了世界面貌。2、教學(xué)難點(diǎn)是工業(yè)革命影響。工業(yè)革命影響既是本課重點(diǎn)，也是本課難點(diǎn)，主要是考慮到初中學(xué)生特點(diǎn)。他們對社會(huì)生產(chǎn)力與社會(huì)關(guān)系等意識形態(tài)理論知識較難了解，需要教師不停引導(dǎo)學(xué)生思索，需要教師用現(xiàn)實(shí)例子來展示生產(chǎn)技術(shù)變革極大地推進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展，需要教師引導(dǎo)學(xué)生思索伴隨生產(chǎn)擴(kuò)大、產(chǎn)品豐富，工廠主身份會(huì)發(fā)生怎樣改變？進(jìn)而思索這些有錢人越來越多進(jìn)社會(huì)關(guān)系又會(huì)怎樣改變？在引導(dǎo)基礎(chǔ)上教師幫助學(xué)生了解這些理論性知識，然后給合近代英國發(fā)動(dòng)對中國鴉片戰(zhàn)爭這一史實(shí)，幫助學(xué)生了解工業(yè)革命后資產(chǎn)階級確立了對世界統(tǒng)治，并按照他們需要改變了世界面貌歷史結(jié)論。我還要引導(dǎo)學(xué)生思索：伴隨外國入侵，先進(jìn)中國人面對日益衰落挨打中國，他們主動(dòng)探索中國近代化歷程，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)外國先進(jìn)軍事技術(shù)、政治制度和思想文化，從而推進(jìn)中國朝更先進(jìn)方向發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備工業(yè)革命教學(xué)資源尤其豐富，學(xué)生對工業(yè)產(chǎn)品并不陌生，但學(xué)生對蒸汽機(jī)較陌生，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中學(xué)生所見機(jī)器動(dòng)力絕大多數(shù)是內(nèi)燃機(jī)或者電動(dòng)機(jī)。為了拉近學(xué)生對蒸汽機(jī)和歷史距離，我采取多媒體課件展示不一樣歷史時(shí)期蒸汽機(jī)發(fā)展情況和內(nèi)燃機(jī)、電動(dòng)機(jī)出現(xiàn)過程。經(jīng)過課件，我還向?qū)W生展示第一次工業(yè)革命時(shí)期各項(xiàng)創(chuàng)造：珍妮機(jī)、飛梭，水力紡紗機(jī)、騾機(jī)、水力織布機(jī)、蒸汽機(jī)、蒸汽機(jī)車、汔船等。在課件上我準(zhǔn)備了哈格里夫斯與黃道婆對話動(dòng)漫設(shè)計(jì)，他們各自用自己創(chuàng)造提升兩國家庭收入，利用數(shù)字對比說明他們創(chuàng)造對社會(huì)影響程度不一樣。在上課前，我要準(zhǔn)備一件毛線衣、一雙皮鞋、一小袋大米，把它們帶到課堂上，要求學(xué)生對它們生產(chǎn)進(jìn)程按手工程序和機(jī)器程序分別說出，然后學(xué)生總結(jié)，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。為了說明鐵路交通對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，在課前教師指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上查找英國鐵路建設(shè)歷史、概況和近代中國鐵路建設(shè)起源、發(fā)展情況，要求學(xué)生做好筆記，小結(jié)出因工業(yè)革命帶來人們生活便利，然后在課堂上與其它同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。為了鞏固所學(xué)知識，我在課件上結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和近年來中考試題，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生實(shí)際情況試題以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。教學(xué)過程我?guī)б患?、一雙皮鞋、一小袋大米步入課堂。今天我們上第13課第一次工業(yè)革命，請大家看到這些物品，它們都是工業(yè)產(chǎn)品，我們就從這些工業(yè)產(chǎn)品來認(rèn)識工業(yè)革命。我們對工業(yè)革命了解通常是指資本主義由手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)飛躍。它既是生產(chǎn)領(lǐng)域變革，又是社會(huì)關(guān)系一場革命。18世紀(jì)中期后，工業(yè)革命首先從英國開始。為了愈加好了解工業(yè)革命，我們還是從這些工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)程序來認(rèn)識它。我想請幾位同學(xué)分別來說說它們手工生產(chǎn)過程和機(jī)器生產(chǎn)過程。在此基礎(chǔ)上我小結(jié)為機(jī)器生產(chǎn)比手工生產(chǎn)更能提升生產(chǎn)效率，伴隨英國資本主義制度確實(shí)立，資本主義手工工場生產(chǎn)規(guī)模不停擴(kuò)大，那么英國資產(chǎn)階級越來越要擴(kuò)大生產(chǎn)和提升生產(chǎn)效率，以獲取更多超額利潤，于是英國客觀上要采取機(jī)器生產(chǎn)，要求進(jìn)行工業(yè)革命。我經(jīng)過這些活動(dòng)后，打開多媒體，展現(xiàn)課題，引導(dǎo)學(xué)生思索并討論第一次工業(yè)革命發(fā)生前提和條件各有哪些，在此基礎(chǔ)上開始新授相關(guān)知識。英國工業(yè)革命是從棉紡織業(yè)開始，我引導(dǎo)學(xué)生思索：為何會(huì)從棉紡織業(yè)開始呢？請幾位學(xué)生從他們自己感觸來認(rèn)識這個(gè)問題，然后在他們分析基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生從當(dāng)初社會(huì)生產(chǎn)力較低去思索人們生活還停留在溫飽基礎(chǔ)上，他們對衣著需求較大促使棉紡織業(yè)發(fā)展，再給合英國圈地運(yùn)動(dòng)發(fā)展，促使棉紡織業(yè)一系列重大創(chuàng)造出現(xiàn)。在這些創(chuàng)造中，珍妮機(jī)創(chuàng)造有主要意義。因?yàn)檎淠輽C(jī)創(chuàng)造引發(fā)了一系列生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新，成為工業(yè)革命起點(diǎn)。經(jīng)過課件我對棉紡織業(yè)一系創(chuàng)造進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生從直觀課件圖片、視頻資料、動(dòng)漫轉(zhuǎn)換等步驟中感悟工業(yè)革命過程中各個(gè)步驟相互影響、相互促進(jìn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對工業(yè)革命進(jìn)行歷史理性思維。在向?qū)W生闡述這一系機(jī)器被創(chuàng)造出來后，我引導(dǎo)他們思索要怎樣處理驅(qū)動(dòng)機(jī)器動(dòng)力問題。在學(xué)生分析闡述后，我適時(shí)指出驅(qū)動(dòng)機(jī)器動(dòng)力問題成為當(dāng)初最迫切問題，它關(guān)系到這場生產(chǎn)領(lǐng)域變革能否繼續(xù)向縱深發(fā)展。我利用多媒體課件向?qū)W生展示人類使用人力、水力、風(fēng)力、畜力等作為動(dòng)力局限，進(jìn)而指出瓦特改良蒸汽機(jī)主要作用。然后，再向?qū)W生展示一些關(guān)于蒸汽機(jī)和瓦特個(gè)人資料，幫助學(xué)生認(rèn)識到任何創(chuàng)造創(chuàng)造都要經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫折，最終才取得成功，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思索要怎樣學(xué)習(xí)瓦特優(yōu)異品質(zhì)。伴隨工業(yè)革命開展，大機(jī)器生產(chǎn)需要運(yùn)進(jìn)大批原料并及時(shí)把堆積如山產(chǎn)品運(yùn)到各地。我引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣來處理這一問題？在學(xué)生分析基礎(chǔ)上，我及時(shí)指出：人力、畜力和簡陋運(yùn)輸工具已無法及時(shí)處理這一問題，很顯然交通運(yùn)輸革新又被提到了日程。我利用課件向他們展現(xiàn)當(dāng)初在交通運(yùn)輸業(yè)方面革新成就。陸路交通上鐵路運(yùn)輸把人類帶進(jìn)鐵路進(jìn)代。講到鐵路運(yùn)輸時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去討論教材中“思索與討論”提出問題并進(jìn)行探究，在學(xué)生討論基礎(chǔ)上幫助他們從不一樣角度認(rèn)識鐵路給人類生活帶來巨大影響。除陸路交通工具出現(xiàn)鐵路外，我引導(dǎo)學(xué)生從水路交通工具思索：能否也用蒸汽機(jī)作動(dòng)力來驅(qū)動(dòng)輪船？進(jìn)而展示汽船開發(fā)與運(yùn)行圖片，我與學(xué)生共同探究它給當(dāng)初社會(huì)帶來影響。在講述工業(yè)革命影響時(shí)我考慮到“生產(chǎn)力發(fā)展”和“社會(huì)關(guān)系變革”兩個(gè)概念較為抽象，就用當(dāng)初英國棉花產(chǎn)量，生鐵產(chǎn)量在1764年、18改變柱狀圖來幫助學(xué)生直觀了解生產(chǎn)力發(fā)展，用農(nóng)村人口、城市人口、工人階級、資產(chǎn)階級人口數(shù)字改變園狀圖來說明社會(huì)關(guān)系變革。經(jīng)過多媒體課件，我引導(dǎo)學(xué)生思索伴隨生產(chǎn)擴(kuò)大、產(chǎn)品豐富，那些原先工場主身份會(huì)隨經(jīng)濟(jì)地位提升會(huì)發(fā)生怎樣改變？進(jìn)而思索這些有錢人越來越多時(shí)社會(huì)關(guān)系又會(huì)怎樣改變？經(jīng)過直觀多媒體影視材料展現(xiàn)，我讓學(xué)生了解到第一次工業(yè)革命后英國為了打開中國市場、推銷其工業(yè)產(chǎn)品、掠奪工業(yè)原料，迫切需要侵略中國。于是，英國借口林則徐虎門銷煙發(fā)動(dòng)對中國鴉片戰(zhàn)爭。結(jié)合多媒體教學(xué)伎倆，我針對近代英國發(fā)動(dòng)對中國鴉片戰(zhàn)爭這一史實(shí)，幫助學(xué)生了解工業(yè)革命后資產(chǎn)階級確立了對世界統(tǒng)治，并按照他們需要來改變世界面貌歷史結(jié)論。我及時(shí)指出：工業(yè)革命給中國帶來負(fù)面影響同時(shí)也給中國帶來主動(dòng)影響——那就是它促使先進(jìn)中國人轉(zhuǎn)向西方學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比當(dāng)初中國更先進(jìn)軍事技術(shù)、更文明政治制度、更民主思想文化，從面開辟中國近代化歷程。除此之外我還經(jīng)過展現(xiàn)相關(guān)史料，幫助學(xué)生了解工業(yè)革命影響，引導(dǎo)他們完成由點(diǎn)到面，由感知?dú)v史到了解歷史轉(zhuǎn)變。我板書設(shè)計(jì)以下：第13課第一次工業(yè)革命一、英國工業(yè)革命1、前提：英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立2、條件：①市場：國內(nèi)外市場擴(kuò)大②勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)提供了廉價(jià)勞動(dòng)力③資本：經(jīng)過海外貿(mào)易、殖民掠奪、奴隸貿(mào)易獲大量資本④科技：自然科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)細(xì)密分工3、18世紀(jì)60年代從棉紡織業(yè)開始4、一系列工作機(jī)創(chuàng)造eq\o\ac(○,1)1733凱伊飛梭eq\o\ac(○,2)1764年哈格里夫斯珍妮機(jī)③1768年阿克萊特水力紡紗機(jī)④1779年克隆普頓騾機(jī)⑤1785卡特萊特水力織布機(jī)5、瓦特改良蒸汽機(jī)：標(biāo)志進(jìn)入蒸汽時(shí)代二、交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展1、火車：英國史蒂芬孫“旅行者號”機(jī)車鐵路2、汽船：英國富爾頓“克萊蒙特號”海運(yùn)三、工業(yè)革命擴(kuò)展1、19世紀(jì)