一年級知識點大全

小學六個年級語文學習方法語文是一門源于生活科目，學習好語文需要同學們不停積累，這個過程是非常主要，不一樣年級學生也有著不一樣學習內容和學習方法。小學同學快來看看小編給你們聚集《小學六個年級語文學習方法》吧，相信對你們會很有用哦!一、小學語文低年級學法指導從教材要求上講，小學語文教材低段(一、二年級)教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話訓練。從心理特征上看，低年級學生正處于七至八歲階段，他們思維是以詳細形象為主要形式，在認識、了解事物或學習時往往要借助實物或形象。要學生掌握簡單學習方法，詳細說來就是：1.借助形象物學習漢語拼音和簡單漢字。2.學會寫字基本方法。3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。4.學會按一定次序觀察圖畫和簡單事物方法。5.經過先想后說方法，說、寫完整話，通順話，規(guī)范話。6.課后能用復習方法鞏固所學知識。教師或家長要依照兒童心理特征，采取形象、直觀伎倆，教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法，多數是從教師教學過程中潛移默化感知到。二、小學語文中年級學法指導小學語文中段(三、四年級)教學，著重進行段訓練。經過對段了解，段練習，逐步過渡到篇訓練，這時中年級學生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段學生有意性、目標性逐步發(fā)展起來，有意注意也隨之增加，能較為自覺地支配自己行動。思維方式正處于形象思維向抽象思維過渡時期。從語文知識上看，學生已學會漢語拼音，能認識1500個左右慣用漢字，有了較為豐富感性知識，所以，在這個階段中，對學生學習方法要求是：在掌握簡單學習方法基礎上，學會基本學習方法。1.學會課前預習找疑點，課堂筆記記關鍵點，課后復習抓重點方法。2.學會用音序、部首、數筆畫方法查字典、詞典，了解詞語。3.學會有次序地觀察事物方法。如“方位改變觀察法”(以方位為序進行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察)。4.學會按時間先后次序，事情發(fā)展次序，總分思緒次序介紹事物幾個方面次序分段方法。5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提要法”、“首尾法”背誦課文。教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學生各種詳細學習方法，并在教學中進行示范性指導，讓學生在練習中重復實踐。三、小學語文高年級學法指導小學語文高段(五、六年級)教學，著重是進行篇訓練，要在加強對課文條理、層次、內容了解、篇章結構訓練基礎上，突出布局謀篇訓練。這時學生，年紀已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要特征，思維發(fā)展已達成以抽象思維為主，觀察事物、認識事物能力大大加強。從學習方法上看，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本、詳細學習方法，所以，在這個階段中，對學生學習方法要求是：熟練掌握學習語文知識基本學習方法，并在此基礎上有新改進。1.學會用“比較法”掌握不一樣類型課文內容、結構、特點。2.學會用“質疑法”閱讀課文，經過邊讀、邊質疑、邊釋疑過程得到新知識。3.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章主要內容。4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章中心思想。5.學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”思維方法。6.學會用“總結改進方法”檢驗自己學習方法、學習效果，使自己學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。教師或家長在這個階段中，結合課堂教學，著重注意訓練學生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理思維方法。并注意引導學生回顧自己學習過程，幫助學生總結學習經驗，分析錯誤產生原因，激發(fā)學生主動尋找適合自己學習方法。小學一年級英語上冊知識點：音標單詞作為一年級學生，在英語學習上主要以字母、單詞、音標等比較簡單知識點為主，今天小編找來是關于一年級上冊英語音標單詞方面知識點歸納。小學一年級第一冊音標單詞包含：pen[pen]鋼筆pencil['pens?l]鉛筆pencil-case鉛筆盒['pens?lkeis]ruler['ru:l?]尺子eraser橡皮[i'reiz?]crayon蠟筆['krei?n]book書[buk]bag書包[[b?ɡ]sharpener卷筆刀['?ɑ:p?n?]school學校[sku:l]head頭[hed]face臉[feis]nose鼻子[n?uz]mouth嘴[mauθ]eye眼睛[ai]ear耳朵[i?]rm胳膊[ɑ:m]finger手指['fi?ɡ?]leg腿[leɡ]foot腳[fut]body身體['b?di]red紅色[red]yellow黃色['jel?u]green綠色[ɡri:n]blue藍色[blu:]purple紫色['p?:pl]white白色[hwait]black黑色[bl?k]orange橙色['?rind?]pink粉色[pi?k]brown棕色[braun]cat貓[k?t]dog狗[[d?ɡ]monkey猴子['m??ki]panda熊貓['p?nd?]rabbit兔子['r?bit]duck鴨子[d?k]pig豬[piɡ]bird鳥[b?:d]bear熊[bε?]elephant大象['elif?nt]mouse老鼠[maus]squirrel松鼠['skw?:r?l]cake蛋糕[keik]bread面包[bred]hotdog熱狗hamburger漢堡包['h?mb?:ɡ?]chicken雞肉['t?ikin]Frenchfries榨薯條Coke可樂[k?uk]juice果汁[d?u:s]milk牛奶[milk]water水['w?:t?]tea茶[ti:]coffee咖啡['k?fi]one一[w?n]two二[tu:]three三[θri:]four四[f?:]five五[faiv]six六[siks]seven七['sev?n]eight八[eit]nine九[nain]ten十[ten]doll玩具娃娃[d?l]boat小船[b?ut]ball球[b?:l]kite風箏[kait]balloon氣球[b?'lu:n]car小汽車[kɑ:]plane飛機[plein]一年級語文基礎：六個方法學好拼音漢語拼音是學習語文基礎，學好了對于后續(xù)發(fā)展有很大好處，在生活中也離不開拼音這個元素。小學同學們能夠采取以下六種方法學好拼音。1、觀圖法語文書本上由許多情景圖，如蘇教版試驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現畫面為農村一角。整個畫面包括“a”“o”“e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨“阿”是提醒“a”音，公雞喔喔啼“喔”是提醒“o”音，池塘中游動鵝“鵝”是提醒“e”音，鵝翅膀提醒是“e”形。經過課文提供情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以同學們在學習中，應充分利用課文插圖，抓住插圖所具備“圖表音”“圖表形”特點，來掌握所學拼音字母。2、實物幫助法用實物來記憶一些字母音和形。比如，學習聲母“f”和“t”時，“f”和“t”形像一根帶短柄彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”形。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”發(fā)音是否送氣時，可選取一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。3、學動物鳴叫法有些拼音字母發(fā)音像一些動物叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫聲音。還有公雞啼聲，就是“o”發(fā)音聲。同學們一邊做有趣演出，記住了“ei”“o”等韻母讀音，這么學得快，效果好。4、手指操演法手指操演法簡單易學，在手指活動中記住字母形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。能夠同座配合，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這么做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際能力。5.游戲法可把有趣游戲同拼音學習結合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節(jié)，學生就釣那個音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是兒童喜聞樂見。6、兒歌誦讀法把讀兒歌和學拼音結合起來，比如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www?！薄半p門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘lll'”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師輔導下，只要掌握了正確學法，同學們從肯學、愿學到會學，學會學好漢語拼音不是一件難事。小學一年級英語元音輔音發(fā)音規(guī)則表想說得一口流利英語，正確發(fā)音很主要，這需要從一年級剛開始接觸英語時候就要訓練了，但很多字母會有相同發(fā)音，輕易混同，小編找來了一份英語元音輔音發(fā)音規(guī)則表，平時多拿來看看，邊看邊張嘴練習一下。-15第一學期小學一年級語文知識點新學期已經開學，在開學早期同學們能夠先了解整個學期學習內容，做到知己知彼，也能夠愈加好地制訂學習計劃。小編轉載了關于小學一年級第一學期語文知識點匯總，同學們能夠收藏了解。日期周次內容知識點全部知識點重點難點8月31日--9月6日1開學入學教育：1．初步了解學校生活，感受教師親切，同學友愛，共同學習愉快。2．知道要尊敬老師、熱愛學習、恪守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好讀書、寫字習慣。3．愿意與老師和同學友好交談。漢語拼音：能讀，會寫韻母a、o、e、i、u、ü，聲母y、w，整體認讀音節(jié)：yi、wu、yu。漢語拼音：能讀，會寫韻母a、o、e、i、u、ü，聲母y、w，整體認讀音節(jié)：yi、wu、yu。9月7日--9月13日2上課，中秋能讀，會寫聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，并能和韻母相拼。能讀，會寫聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，并能和韻母相拼。9月14日--9月20日3上課能讀，會寫聲母：j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、r，并能和韻母相拼。能讀，會寫聲母：j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、r，并能和韻母相拼。9月21日--9月27日4上課能讀，會寫韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，并能和聲母相拼。能讀，會寫韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，并能和聲母相拼。9月28日--10月4日5上課，國慶能讀，會寫韻母：an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong，并能和聲母相拼。能讀，會寫韻母：an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong，并能和聲母相拼。10月5日--10月11日6上課1.認識一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十、口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、和、竹，會寫一、二、三、十、木、禾字。認識筆畫“橫、豎、撇、捺”。2.正確、流利地朗誦課文。3.初步感受童謠中所表現景色美。1.認識一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十、口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、和、竹，會寫一、二、三、十、木、禾字。認識筆畫“橫、豎、撇、捺”。10月12日--10月18日7上課1.認識沙發(fā)、報紙、臺燈、電視、晚上、送、果、笑、也、打球、拔、拍、跳高、跑步、足、響、課、真、身體，會寫上下土個八入大天字。認識筆畫“點、提”。2.認識“氵、扌、日、口、讠、亻”四個偏旁。3.正確、流利地朗誦課文。鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識字、復習和拓展詞語、讀句說句、認讀姓氏字和背誦古詩。1.認識沙發(fā)、報紙、臺燈、電視、晚上、送、果、笑、也、打球、拔、拍、跳高、跑步、足、響、課、真、身體，會寫上下土個八入大天字。認識筆畫“點、提”。2.認識“氵、扌、、日、口、讠、亻”四個偏旁。10月19日--10月25日8上課1.認識22個生字，會寫8個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反詞。3．正確、流利地朗誦課文，背誦課文。感受詩中描繪景色，知道這首詩講是一幅山水畫。1.認識22個生字，會寫8個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反詞。10月26日--11月1日9上課1.認識34個生字。會寫12個字，認識“橫折、豎撇、橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“木、艸、廣、氵、日”幾個偏旁。2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文。1.認識34個生字。會寫12個字，認識“橫折、豎撇、橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“木、艸、廣、氵、日”幾個偏旁。11月2日--11月8日10上課分辨字音、比較形近字、字偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。相互交流興趣，勇于發(fā)表自己看法。分辨字音、比較形近字、字偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。11月9日--11月15日11上課1．認識21個生字，會寫12個字。認識1個偏旁“攵、門”。2．感受詩歌所描繪美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化熱愛之情。3．朗誦、背誦《靜夜思》《小小船》。1．認識21個生字，會寫12個字。認識1個偏旁“攵、門”。11月16日--11月22日12上課1.認識23個生字，會寫6個字。認識三種筆畫，認識兩個偏旁“犭”“宀”“八”“鳥”。2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文。3．學會識別“前、后、左、右”四個方位。4.背誦課文《比尾巴》。1.認識23個生字，會寫6個字。認識三種筆畫，認識兩個偏旁“犭”“宀”“八”“鳥”。11月23日--11月29日13上課數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。鞏固以前學過部分漢字。正確使用量詞。了解識別方向基本常識。學習勸說他人不要做有損于公共利益事情，說話時要有禮貌。關心身邊事情，能勇于表明自己態(tài)度。數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。鞏固以前學過部分漢字。正確使用量詞。11月30日--12月6日14上課1．認識38個生字，會寫12個字。認識1種筆畫“”和1個偏旁“土”。2．知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反詞語，了解量詞“群、顆、堆”意思，學習正確使用量詞。3．正確、流利地朗誦課文。4.認識一些蔬菜，了解它們特點。1．認識38個生字，會寫12個字。認識1種筆畫“”和1個偏旁“土”。2．知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反詞語，了解量詞“群、顆、堆”意思，學習正確使用量詞。12月7日--12月13日15上課1.認識13個生字，會寫3個字。2．正確、流利地朗誦課文。3．初步了解會意字構字特點。認帶有相同偏旁字，以復習鞏固認過字；讀標牌，引導學生在生活中主動識字；比較形近字，鞏固寫過字；讀句子，讓學生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。1.認識13個生字，會寫3個字。2.感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。12月14日--12月20日16上課1．認識35個生字，會寫11個字。認識1個偏旁“心、彳”。2．正確、流利地朗誦課文，背誦《我多想去看看》。1．認識35個生字，會寫11個字。認識1個偏旁“心、彳”。12月21日--12月27日17上課1.認識25個生字，會寫7個字。2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文《自己去吧》。3．了解課文內容，知道從小就要樹立自立思想，能做事不依賴父母，自己學會生活本事。1.認識25個生字，會寫7個字。12月28日--1月3日18上課，元旦復習同偏旁字、讀詞語、比較形近字、讀句說句和讀兒歌。能借助圖畫了解圖意，說出圖畫內容。復習同偏旁字、讀詞語、比較形近字。能借助圖畫了解圖意，說出圖畫內容。1月4日--1月10日19上課1．認識23個生字，會寫7個字。認識兩個偏旁“蟲、目、方、饣”。2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文。3．了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子不一樣形狀以及青蛙冬眠特點。1．認識23個生字，會寫7個字。認識兩個偏旁“蟲、目、方、饣”。1月11日--1月17日20上課1．認識20個生字，會寫6個字。認識1個偏旁“孑、石”。2．正確、流利、有感情地朗誦課文。3．了解課文內容，知道當他人有困難時候，要勇于伸出援助之手。1．認識20個生字，會寫6個字。認識1個偏旁“孑、石”。1月18日--1月24日21上課字偏旁歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。能把自己想到方法說清楚，并能對他人說方法進行評論。字偏旁歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語。1月25日--1月31日22上課，復習考試復習

-15第一學期小學一年級數學知識點新學期已經開學，在開學早期同學們能夠先了解整個學期學習內容，做到知己知彼，也能夠愈加好地制訂學習計劃。小編轉載了關于小學一年級第一學期數學知識點匯總，同學們能夠收藏了解。一年級（上）數學

單元對應內容知識點重難點、易錯點

數數1-10數字讀寫法，怎樣數物體數量。書寫不工整、部分學生難區(qū)分基數與序數區(qū)分

比一比大小、長短、高矮比較對于曲線長短初學者不知道怎樣比較。

依照物體數量來畫圖形再比較差生比較難掌握。

1-5認識1-5數數與書寫書寫不工整，不會比較大小

1-5加法1-5以內加法計算、看圖列式計算粗心，看圖列式較難區(qū)分用加法還是減法

1-5減法1-5以內減法計算、看圖列式計算粗心，看圖列式較難區(qū)分用加法還是減法

0認識與加減看圖寫數，有0加減法有0計算不知道怎樣加減

簡單平面圖形認識判斷哪些是長方形、正方形、三角形圓形長方形與正方形輕易混同

長方體、正方體認識判斷哪些是長方體、正方體、球體與圓柱體長方形與正方體輕易混同，長方形與長方體輕易混同

物體分類日慣用具、動植物、水果蔬菜分類一些小學生對一些水果和蔬菜區(qū)分不了

6-7認識與加法6-7書寫與分法，大小比較，加法計算、看圖列式對6-7分成幾和幾會分不全方面

看圖列式不知怎樣用加法

6-7減法6-7減法計算、看圖列式計算粗心、看圖列式不知怎樣用加法或減法

8-9認識與加法8-9書寫與分法，大小比較，加法計算、看圖列式對8-9分成幾和幾會分不全方面

看圖列式不知怎樣用加法

8-9減法8-9減法計算、看圖列式計算粗心、看圖列式不知怎樣用加法或減法

10認識10書寫與分成幾和幾、大小比較對10分成幾和幾會分不全方面

看圖列式犯錯

10加法10以內加法計算，看圖列式計算粗心、看圖列式犯錯

10減法10以內減法計算，看圖列式計算粗心、看圖列式犯錯

11-15認識11-15數數、大小比較看圖寫數會犯錯

書寫問題

11-15讀寫法用數位表示數、讀數、寫數對個位、十位區(qū)分不清，依照文字寫數很輕易犯錯

11-15不進位加法計算、看圖列式計算粗心、看圖列式犯錯

11-15不退位減法計算、看圖列式計算粗心、看圖列式犯錯

16-20認識16-20數數、大小比較看圖寫數會犯錯

書寫問題

16-20讀寫法用數位表示數、讀數、寫數對個位、十位區(qū)分不清，依照文字寫數很輕易犯錯

16—20不進位加法計算、看圖列式計算粗心、看圖列式犯錯

16-20不退位減法計算、看圖列式計算粗心、看圖列式犯錯

認識鐘面、整時依照鐘面寫整時間、依照時間畫時分針時間兩種表示方法很輕易混同

時針與分針長度大小畫法會弄錯

認識半時依照鐘面寫半時間、依照時間畫時分針半時讀法會弄錯，較難區(qū)分半點與整點時針畫法

20以內進位加法計算、看圖列式計算粗心、看圖列式區(qū)分怎樣用加減法表示

-15第一學期小學一年級英語知識點日期周次內容知識點全部知識點重點難點8月31日--9月6日1開學U1What'syourname?Mynameis…Goodmorning.打招呼9月7日--9月13日2上課U1What'syourname?Mynameis…Goodmorning.打招呼9月14日--9月20日3上課U2文具相關詞匯；Ihavea…文具單數表示9月21日--9月27日4上課U2文具相關詞匯；Ihavea…文具單數表示9月28日--10月4日5上課U2文具相關詞匯；Ihavea…文具單數表示10月5日--10月11日6上課U3數字；Ihave…名詞復數10月12日--10月18日7上課U3數字；Ihave…名詞復數10月19日--10月25日8上課U3數字；Ihave…名詞復數10月26日--11月1日9上課復習一

11月2日--11月8日10上課復習一

11月9日--11月15日11上課U4顏色；Ilike...說出喜歡顏色11月16日--11月22日12上課U4顏色；Ilike...說出喜歡顏色11月23日--11月29日13上課U4顏色；Ilike...說出喜歡顏色11月30日--12月6日14上課U5玩具相關詞匯；Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.特殊疑問句及其回答12月7日--12月13日15上課U5玩具相關詞匯；Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.特殊疑問句及其回答12月14日--12月20日16上課U5玩具相關詞匯；Doyouhavea…?Yes,Ido./No,Idon't.特殊疑問句及其回答12月21日--12月27日17上課U6動物相關詞匯；動作相關單詞；Andyisa…/Iama…/Ican…說出動物本事12月28日--1月3日18上課U6動物相關詞匯；動作相關單詞；Andyisa…/Iama…/Ican…說出動物本事1月4日--1月10日19上課U6動物相關詞匯；動作相關單詞；Andyisa…/Iama…/Ican…說出動物本事1月11日--1月17日20上課復習二

1月18日--1月24日21上課復習二

1月25日--1月31日22上課//一年級語文基礎：六個方法學好拼音漢語拼音是學習語文基礎，學好了對于后續(xù)發(fā)展有很大好處，在生活中也離不開拼音這個元素。小學同學們能夠采取以下六種方法學好拼音。1、觀圖法語文書本上由許多情景圖，如蘇教版試驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現畫面為農村一角。整個畫面包括“a”“o”“e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨“阿”是提醒“a”音，公雞喔喔啼“喔”是提醒“o”音，池塘中游動鵝“鵝”是提醒“e”音，鵝翅膀提醒是“e”形。經過課文提供情境圖，同學們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以同學們在學習中，應充分利用課文插圖，抓住插圖所具備“圖表音”“圖表形”特點，來掌握所學拼音字母。2、實物幫助法用實物來記憶一些字母音和形。比如，學習聲母“f”和“t”時，“f”和“t”形像一根帶短柄彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”形。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”發(fā)音是否送氣時，可選取一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。3、學動物鳴叫法有些拼音字母發(fā)音像一些動物叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫聲音。還有公雞啼聲，就是“o”發(fā)音聲。同學們一邊做有趣演出，記住了“ei”“o”等韻母讀音，這么學得快，效果好。4、手指操演法手指操演法簡單易學，在手指活動中記住字母形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。能夠同座配合，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這么做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際能力。5.游戲法可把有趣游戲同拼音學習結合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節(jié)，學生就釣那個音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是兒童喜聞樂見。6、兒歌誦讀法把讀兒歌和學拼音結合起來，比如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www?！薄半p門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘lll'”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師輔導下，只要掌握了正確學法，同學們從肯學、愿學到會學，學會學好漢語拼音不是一件難事。一年級語文基礎：怎樣分清前后鼻音拼音是一年級語文基礎知識，前后鼻音是一個比較輕易混同發(fā)音，小同學們怎樣分辨呢?來看看下面學習方法，家長也能夠看看哦!注意n音是舌尖和舌頭前邊緣抵住牙齦發(fā)鼻音，舌頭其余部分離開上顎而ng音是舌根抵住軟腭，舌頭其余部分仍放在口腔底部練習時口腔不要懶，注意鼻音韻母都需要由元音a，o，e向n，ng動，口型縮小(尤其是an/ang)直到發(fā)出純粹前后鼻音而且你應該感覺韻母an中a音是從口腔前部發(fā)出來，嘴張大同時舌頭要前伸，舌尖要抵住下門牙;ang中a音是從口腔后部發(fā)出來，嘴張大而舌頭要后縮，舌尖要離開下牙齦。en，eng也有這么區(qū)分，不過沒有這么顯著。in，ing里面i基本一樣，但為強調區(qū)分，ing能夠稍稍地發(fā)成ieng音。先練習分清an/ang，再分清en/eng，后是in/ing。an/ang分不清他人會感覺你口音很重，en/eng和in/ing分不清倒不大影響交流。聲、韻配合規(guī)律：1、d、t、n、l只與eng相拼，不與en相拼(除"嫩"外)。3﹑d、t、n只與ing相拼，不與in相拼(除"您"外)。2、z、c、s除了"怎"(zěn)"譖"(zèn)"參"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。聲旁類推：eng風--feng瘋楓諷鳳砜逢--feng峰縫鋒蜂烽peng蓬篷奉--feng俸唪peng捧正--zheng政征整證癥怔鉦cheng懲爭--zheng掙睜錚諍崢箏猙成--cheng城誠鋮宬sheng晟盛曾--ceng蹭噌zeng增贈憎甑罾繒生--sheng勝笙牲甥眚登--deng瞪蹬凳噔澄磴嶝cheng橙澄呈--cheng程逞酲埕裎更--geng梗埂哽綆鯁朋--peng鵬棚硼堋beng蹦崩嘣繃镚蒙--meng朦蠓礞艨檬鹲孟--meng錳勐猛蜢艋彭--peng膨澎嘭蟛ing青--qing清情請晴氰箐蜻jing靜精靖睛菁平--ping評萍坪蘋枰京--jing景驚鯨憬璟猄丁--ding頂訂盯釘叮仃町酊ting廳汀亭婷并--bing餅摒屏ping瓶帡洴("拚"例外)定--ding錠腚啶碇丙--bing炳病柄邴令--ling苓領嶺零齡鈴羚玲翎伶聆瓴鸰柃呤囹("鄰、拎"例外)廷--ting挺庭艇霆蜓梃莛鋌莖--jing徑脛頸經涇逕痙勁qing輕氫形--xing形型刑邢铏亭--ting婷停葶嬰--ying櫻纓嚶攖癭罌瓔名--ming銘茗酩洺星--xing醒腥惺猩瑩--ying營縈螢鶯熒滎瀅菱--ling凌綾陵棱英--ying暎瑛绬锳一、對比辨音：en-eng本能神圣人證in-ing聘請新興心靈uen-ueng溫-翁問-甕如"棚"、"風"、"想"等，就能夠區(qū)分了。只是如"京"、"等"、"定"等就要記一下了。能夠對照記憶<貧(in)--平(ing)>、尤其記憶<真(en)正(eng)>。其實普通話里面后鼻音偏多一點。練習時，找一些前后鼻音進行對比練習，如"溫"和"翁"、"心"和"星"等，還能夠歸類識記，如"丁ding"，對應"叮、盯、釘、廳、頂"都是后鼻音。通常只要記住凡是帶有以下聲旁漢字,通常都讀后鼻音,這些漢字聲旁是:丙成登丁奉,風更旦京朋,井青莖竟豐,令菱并孟蒙,平生明名丞,爭呈正曾瑩,刑廷乘嬰冥.假如連帶韻母an與ang漢字讀音也都分辨不清話,則記住,凡帶有以下聲旁漢字,通常也都讀后鼻音。這些聲旁字又分別為曾邦康王定平章,冥皇令登亢奉岡,青名生刑良倉旁,皇孟羊呈正成方,廷匡昌尚更光芒。一、"en"韻詩(怎肯)輕言(憤)世,說(甚)看破紅(塵),無病(呻)吟其何益,空負好時(辰).(問人)生(真)諦何在,(奮進)是(根本).少冷漠,要熱(忱),堅(韌)忠(貞).(趁)青春年華,吐(芬)芳,挑重(任),報國(門).二、"eng"韻詩(澎)湖島上(登峰)，山道[(碐)嶒]，怪石(猙)獰。望黃昏，(烹)煮黃昏霞如火，水汽(蒸騰)霧迷(蒙)。轉眼眾星(捧)月，長(庚)獨明，(更)有(乘風)大(鵬)，萬里(征程)，(猛)志天生(成)，卻不是身體(蓬)萊，神入(夢)中。三、"in"韻詩(近)河(濱)，(景)色(新)，綠草(茵茵)水(粼粼)，(禽)鳥唱(林陰)。政策好，順民(心)，人人(盡)力共驅(貧)，(辛勤)換來遍地(金)，天災難相(侵)，詩(心禁)不住，一曲(今)昔(吟)。四、"ing"詩韻志士鎮(zhèn)守在邊(庭)。統(tǒng)猛(丁)，將(精英)，依(形)恃險筑長(屏)，(亭)燧座座(警)號(鳴)，慘淡(經營)。(屏)侵(凌)，震頑(冥)，敵膽破，望(影)心(驚)，其鋒誰(攖)?八方(平定)四(境寧)，(贏)得史冊彪(柄)，千古(令名)。新學期：怎樣快速改進學習成績七字要訣學習成績改進，總有些方法，你找到了嗎?一、懂一個人做任何一件事情都要首先搞清楚為何要這么做，在沒弄明白它其中道理之前，不應該盲目地行動。學習也不例外。在學習過程中，首先是經過聽老師講解和閱讀教科書，弄懂每一章節(jié)中概念、定義、定理和公式到底是什么意思，和以前知識之間有什么聯絡，是怎樣演化而來?而不應死記硬背地只是記住。記住必定是須要，但應在了解基礎上記憶，不然，假如連什么意思都弄不明白，那么怎樣談得上靈活應用?就是記住東西也是死，也會很快忘記。二、會懂了不就是會了嗎?不!懂了并不代表你就學會了。學生上課聽老師講解聽懂了，閱讀教科書讀懂了，只是明白了其中道理，或者只是表面上明白了其中道理，但若要自己獨立再重復一遍，就不一定能做得出來，所以，只有認真做一下課后練習，重復體會，才能逐步明白而達成會。比如，學游泳，要先聽教練講解游泳動作要領。懂了嗎?懂了。會了嗎?下到水中試一試，發(fā)覺還不會。再去琢磨體會動作每一個要領，再重復練習，須要時請教練為你糾正不正確動作，再重復練習，終于你能夠在水中漂起來了，或按照要領做了幾個比較規(guī)范動作，這時才能夠說你學會了，而且還只是初步會。這時，你再去體會游泳動作要領，就會發(fā)覺這時“懂”已經比一開始進了一大步。人們認識過程總是由淺入深，由簡單到復雜，所以學習中“懂”和“會”也是有層次。簡單聽懂了、學會了，碰到復雜就又不懂、又不會了。只有經過不停地學習，不停地練習，才能不停地從不懂到懂，從不會到會，從“淺懂”到“深懂”，從“半會”到“全會”，從“假會”到“真會”。我們許多學生學習之所以費勁，成績上不去，主要是一開始對概念了解不重視，課后只是為了完成老師布置任務去做作業(yè)，而不是從認識事物角度去琢磨其概念真正涵義是什么，滿足于一知半解，完成作業(yè)即完事大吉，于是伴隨學習深入，就感到越來越吃力。還有，許多學生經常滿足于聽懂了，看懂了，極少再動手去做幾遍，不注意課后練習，甚至連老師布置作業(yè)都逃避不做，日積月累，問題逐步增多，等想學了，才發(fā)覺為時已晚，學不會了。在教學中我經常提議學生們在做作業(yè)之前，要把教科書先看一遍，復習一下每一章節(jié)概念，把例題多做幾遍，一邊做一邊琢磨解題每一步驟都用了哪些概念，用了什么定理和公式，解題思緒是什么?這些問題都搞清楚了，做起作業(yè)來，速度也會快許多，甚至于所用時間總和，比不看書，不做例題，直接做作業(yè)時間還要少。所以，在做題之前一定要先弄懂概念，而懂了之后若不馬上動手做一做，就依然還是不會。如此這般，問題越積越多，學習當然就會越來越困難。

三、熟要考一個好成績，只是懂了、會了還不夠，還要熟練才行。我們經常聽到許多學生說：“考試題目都會做，就是時間不夠，只要再給我一點兒時間，哪怕五分鐘，我就全做出來了?！笨墒蔷褪菦]有那五分鐘。還有，有時試卷上“那道題目明明在考試前做練習時都做過了，而且就是一本書上例題，甚至在第幾頁我都知道，可就是想不起來怎么做，你說氣人不氣人”。相信這類事情許多同學都碰到過，其原因就是在于不熟練。做題熟練程度對考試成績影響是不言而喻，熟能生巧嘛。所以，對于有些主要公式、定理和解題步驟要多背幾遍，經典例題要多做幾遍為好，并在隨即練習中加以靈活應用，深入深入了解，才能真正做到熟能生巧。

四、廣所謂“廣”，就是要開闊眼界。經過加大習題量和閱讀不一樣版本參考書，來達成熟悉各種題型和思維方式目標。若想考一個好分數，只完成課后作業(yè)是不夠，還要多做練習。只有經過加大練習量，做大量習題，才能達成融會貫通目標。我們經常發(fā)覺，老師布置作業(yè)都會做，可上了考場才傻眼了，有題目尤其難，有干脆就沒見過，根本無從下手。這說明我們平時練習量不夠，與我們見題型太少關于。俗話說見多識廣。假如上了考場，發(fā)覺題目都是做過，起碼是以前見過，心里必定立刻就會少了幾分擔心。加大練習量，并不是盲目做題，搞題海戰(zhàn)術，而是在學習過程中，對學習內容加深了解須要步驟。假如只是為做題而做題，就不但達不到做題目標和效果，而且也沒有那么多時間讓你做很多題。要想加大練習量，先要做到“懂”、“會”、“熟”，即要先做到概念清楚，解題步驟正確，公式、定理熟悉，這么才能改進解題速度，才能做到在有限時間內多做練習。另外，做練習過程，是對學習內容加深了解過程，每做一道題，都要想想用是哪一個概念，哪一條定理，哪一個公式，解題步驟是什么，先做什么，后做什么，再做什么，這么才能做到舉一反三，事半功倍。等你對這些內容很熟了，做習題速度就會大大加緊，也才能做到在有限時間內多做練習。假如你什么都不懂、不會，不知用哪條定理或哪個公式，解一道習題需要半個多小時，你就是把全部時間用于解題，也解不了幾道題。何況又有那么多課程，每一門課程都有各種各樣習題，又怎么能解得完呢?所以關鍵問題是怎樣改進解題速度，在有限時間內多做練習，并經過做有限練習，達成加深了解所學習內容之目標。所謂“廣”還應了解為對學習內容全方面了解，從各個角度去觀察了解，而不應僅僅是指做習題多。許多時候，其實并不是我們自己笨，不會解題，而是我們從未見過。比如，我們從不知道有這么一條定理或一個公式，從未見過這么解題方法，腦子里從未有過這種概念，所以我們不會，是很正常。就好比我們到了一個不太熟悉地方，盡管可能我們有急事，但較不會走一條不熟悉小巷抄近路一樣。所以，我們有須要多看幾本參考書，看看不一樣老師是怎樣從不一樣角度看問題，又有哪些不一樣看法。這對于我們開闊眼界是大有好處。

五、深通常在兩種情況下，你能夠考一個好分數：一是經過全方面復習，你對所學內容很熟悉，對于考卷上試題，你在考試前已做了很多遍，在“廣”字上你下了工夫;二是考試題目對于你來說很簡單，也就是說，你所掌握內容深度比考試要求要“深”一些。假如你掌握內容深度比考試要求內容深度深，平時做習題比考試試題難，那么真正考試時候，你就是居高臨下看問題，也就輕易考一個好分數。高考是選拔性考試，沒有一定難度就難以起到選拔效果，所以高考試題通常來說比較難。為了應考，學校里平時練習習題或模擬考試試題，通常都難于高考試題，有些同學模擬考試成績不甚理想，但終都考取了大學，就是這個道理。學習和復習深度應以一定廣度為基礎，沒有一定廣度，就不可能達成一定深度，這就是量變和質變關系。在一定廣度基礎上，全方面、熟練地掌握了所學習內容，循序漸進，逐步增加習題難度，從而達成一定深度，這是符合學習和認識規(guī)律，看起來較慢，其實是一個快捷學習方法。有些學生經常不愿意多做較為簡單練習，上來就去“啃”難題，好像誰拿題目越難，誰就越英雄一樣。然而他花了許多時間去解這些難題，卻極少能解得出來，轉而再去問他人，終還是他人解了出來。如此這般，解題花去時間不少，效果卻很差。他不知道全部難題都是由簡單、輕易題目組合或復合而來，簡單、輕易內容都沒有搞懂，又怎能解得出難題呢?一步步達成考試所要求深度。學習深度并不是越深越好，主要是怎樣才能找到一條達成一定深度路徑。

六、細細，就是在學習、復習和考試過程中，要認真、仔細，盡可能不要出差錯。許多學生平時學習還不錯，但考試時經常因為馬虎犯錯而丟分，所以總得不到高分。還有學生經常這么原諒自己：“題目我都會做，就是粗心沒考好?！眱H僅是粗心大意嗎?未選!第一次是粗心，能夠原諒，第二次是馬虎，請下次注意，但第三次、第四次，就是習慣了。有一個小學生跟我學習數學，每次交來作業(yè)都有一大堆錯誤，作業(yè)本上盡是紅叉叉。不用給他講錯在哪里，讓他去改錯，第二次批改就全對了。這說明他已經學會了，但就是做不對，原因是錯“習慣”了。日后經過采取多個方法幫他糾正，總算有了很大改進，期末成績也上來了。粗心大意，馬馬虎虎是一個非常不好習慣。對于學生來說，就是該得分丟了，拿不到好分數。更為嚴重是，假如不注意及早改過，未來在工作中出了差錯，就會給、集體和個人造成重大損失和嚴重后果。在一次電視節(jié)目中，有些人問美籍華裔物理學家，諾貝爾獎取得者丁肇中先生：“我們知道您工作主要是從事于科學試驗，那么在您工作中，是否出過差錯?”丁先生回答說：“很幸運，至今還沒有一次，因為我工作性質不允許犯錯?！睆闹形覀兡軌蚩闯隹茖W家們嚴謹工作態(tài)度。認真、仔細不但僅是做完題目后要認真檢驗，而是要養(yǎng)成爭取一次就做“對”習慣?？紙錾辖洺Ｊ歉揪蜎]有時間讓你檢驗。而且因為思維慣性原因，有時即便有錯也極難查出來，還有時候檢驗錯誤時間比重新再做一遍花時間還要多。經常，我們剛一出考場，就意識到自己某個地方犯錯了，但當初就是檢驗不出來。所以，對于會做題目，要力爭一次做對。養(yǎng)成這種習慣非常主要。另外，平時養(yǎng)成認真仔細習慣，不但能夠改進考試成績，還能夠為你節(jié)約許多學習時間，使你改進學習效率。更主要是，好習慣將會伴隨你一生，給你帶來許多意想不到好處。

七、悟子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。所以學習就是不停地學習新知識，而且不停地進行思索，使認識不停深化過程，也是我們不停地探索事物發(fā)展規(guī)律過程。悟，就是學有所得，在學習過程中，經過重復思索，形成了自己獨特看法。許多學生認為，學習就是上課、做作業(yè)和復習考試，考完試就萬事大吉了。這種想法是非常錯誤。實際上，學習應該是一個認識過程，是對我們所處環(huán)境，我們所處周圍世界以及我們內心世界，由淺入深，由局部到整體不停認識一個過程。不論你認可不認可，或是努力不努力，這個認識過程都是存在。只是因為我們所處位置不一樣，觀察角度不一樣，努力程度不一樣，認識深度有所不一樣罷了。而我們所學習每一門課程則是前人從一個特定角度對這個世界觀察、認識經驗積累，為我們認識這個世界提供一條捷徑。我們學習知識過程就是不停吸收這些經驗中精華，不停驗證其中規(guī)律，再加入我們自己觀察和思索，質疑和拋棄錯誤觀點，從而形成我們自己對這個世界認識。我們在學習時，不但要接收前人總結知識和經驗，更主要是要加入我們自己思索。假如你能把這些從不一樣角度觀察總結出來知識連接起來，形成一個整體概念和輪廓，從而找出其中規(guī)律，形成了自己觀點，那么這些知識就變得簡單了，題目就變得輕易了。而這個尋找規(guī)律認識過程，就是悟過程。比如，初三數學中一元二次方程和二次函數，與高一數學中一元二次不等式，其實就是一個東西，是從三個不一樣角度去觀察同一個事物，一元二次方程是二次函數Y=0時特例。假如你找到了三者之間聯絡，總結出其中規(guī)律，那么這一大類習題就都迎刃而解了。悟過程是貫通于整個學習過程之中。從一開始引入概念時對概念了解，到推導公式、定理時依據思想、推導過程以及結論，再經過利用這些概念、公式和定理進行解題，不停對其結論進行驗證，加深了解這些概念、公式和定理本質性涵義，深入找到與其余章節(jié)、其余學科知識之間聯絡，從而找到它本身規(guī)律。任何事物發(fā)展都有一個從量變到質變過程。沒有量積累，就不能達成質飛躍。學習也是一樣道理。學習概念、公式和定理是對課程初步認識，課后練習和復習時大量習題是量積累。伴隨學習廣度逐步擴展和認識深度逐步加深，“悟”程度也就不停得以改進。而量積累到底需要達成多少，也就是說，到底需要做多少習題，才能達成質變，也就是達成“悟”，則因人而異。因為學習過程是一個思維過程，對于同一個事物，每個人觀察角度不一樣，思索深度不一樣，“悟”程度也就有所不一樣。所以，要達成一樣“悟”深度，認真思索，刻苦鉆研同學做習題量就能夠少一些;而不善于思索學生，就是做了許多習題，也達不到悟深度。另外，做習題并不只是驗證定理，而是要認識定理本質與內涵。所以，對于習題中出現異?，F象包含錯誤，尤其要認真對待，找到了產生異常及錯誤原因，認識就改進了，“悟”也就加深了。

總之，“思”是“悟”過程，“悟”是“思”結果。沒有思就沒有悟，思得深，就悟得深。所以學習時，應是一邊思，一邊悟，積小悟為大悟，積淺悟為深悟。這么才能降低習題量，改進學習效率，進而改進學習成績。一年級語文知識點：量詞填空量詞填空是小學一年級常見題目，小編為大家整理了一些廣州小學生易錯或者難懂量詞填空題，希望對大家有所幫助。量詞填空一(孔)石橋一(只/艘)船一(顆)棗一(把)傘一(間)書房一(群)羊一(個)人一(頭)牛一(道)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鳥一(座)房一(個)蘋果一(片)樹葉一(群)鴨子一(幅)畫一(束)鮮花一(座)天安門一(艘)軍艦一(塊)石頭一(匹)駿馬一(桿)大稱四(根)柱子一(口)井一(輛)小車一(塊)石碑一(口)水缸一(竿)翠竹一(方)魚塘一(列)火車一(道)小溪一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙灘兩(條)腿一(塊)稻田一(面)隊旗一(場)球賽一(把)銅號一(輪)圓月一(處)風景一(片)歡笑幾(位)老人值得收藏：小學語文各年級知識點匯總一覽小學語文1-6年級各年級知識點大全1＊部＊小學語文1-6應掌握基礎知識關鍵點一、漢語拼音1、掌握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個韻母：1)單韻母：aoeiuü2)復韻母8個：aieiuiaoouiuieüe3)鼻韻母＊為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunün后鼻音為：angengingong3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標調：aoeiuü，標調時按次序，iu并列標在后，i上標調去掉點;ü與jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7、隔音符號：以aoe開頭音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)界限輕易發(fā)生混同，所以音節(jié)間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi'ōu二、查字典方法1、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D)，再查找音節(jié)(dǐng)及所對應頁碼。2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應“檢字表”頁碼，在“檢字表”對應部首下及剩下筆畫數(6畫)下找到要查字及正文頁碼。3、數筆畫查字法。在閱讀中碰到不知讀音，又極難確定部首字，就只能用數筆畫方法來查了。首先，在“難檢字索引”中對應筆畫數下找到該字，再打開所對應正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。三、了解詞語1、先搞清詞語中每個字意思，再聯絡整個詞語意思來了解。如：“飛奔”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“飛奔”就是“飛快奔跑”意思。2、利用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦慮”就是“著急”意思。(反義)“熟悉”就是“陌生”意思。3、聯絡上下文來了解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就能夠猜出“循環(huán)”是“不停重復”意思。四、詞感情色彩褒義詞：形容好，如“頑強”;貶義詞：形容不好，如“頑固”;中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先＊清楚所給近義詞在意義、使用方法或感情色彩上區(qū)分，然后聯絡所給句子進行判斷選填。如：正確準確1)勘測地形須十＊(準確)，不能有半點馬虎。2)這個意見提得非常(正確)，我應該接收。六、慣用關聯詞使用列舉：1)她(既)是個三好學生，(又)是個＊隊干。2)他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。3)3、(因為)今天是六一節(jié)，(所以)不用上學。4)武松(不但)勇敢，(而且)非常機智。5)小明(不但)學習刻苦，(還)是個樂于助人好學生。6)(只有)勇于向困難挑戰(zhàn)人，(才)能取得非凡成功。7)(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個困難。8)(不論)刮風下雨，我(都)按時到校。9)(即使)今天放假，(不過)小花還是呆在家里認真學習。10)(假如)明天天氣好，我們(就)去爬山。11)(即使)你這次數學考了滿＊，(也)不能驕傲。12)凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。14)這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。15)他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。七、變換句式：1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這么思索：什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉述：把一句話經過你口轉告給他人。改寫時注意人稱改變，要去掉冒號、引號，依照句意及通順是否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。3、陳說句和反問句：轉換特點：陳說句反問句(必定)------(否定)(否定)------(必定)如：馬跑得越快，離楚國就越遠?！R跑得越快，莫非不是離楚國就越遠了嗎?4、必定句和否定句。如：(“必定句”改為“否定句”)街上人很多。——街上人真不少。將必定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面詞換成反義詞。八、擴句和縮句：1、擴句：首先找出句子主干詞，再在主干詞前加上適宜修飾詞。擴寫后句子比原句意思更詳細、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子＊成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部＊，然后找出每部＊主干詞，再去掉修飾性詞語，把主干詞連成完整句子，但要保留原句主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句：1)句子不完整。如：戰(zhàn)士英勇頑強，奮不顧身＊品質。改為：戰(zhàn)士英勇頑強，奮不顧身＊品質令人敬仰。2)用詞不妥。如：我書包里還缺乏一個像樣鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?，應改為“缺乏”。3)搭配不妥。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不妥，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。4)詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣。應改為：我對打乒乓球是很感興趣。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。6)重復煩瑣。如：他是我們班成績較＊、功課好學生?！俺煽冚^＊”和“功課好”意思重復，這里只需保留其中一個。7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，連續(xù)兩個小時是不符合現實。應把“霞光”改為“陽光”。8)注意慣用修改符號使用方法十、認識修飾句子方法：1)比喻句：慣用比喻詞有“好像”“如同”“好像”等，有比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國花朵。比喻句特點是：本體和喻體有些相同，而且本體和喻體是不一樣類。所以有比喻詞句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)2)擬人：把物看成人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行愉快。此句用“告訴”“愉快”等寫人詞語來寫小動物。3)夸大：有意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大牢房里，他照樣鍛煉。4)排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大致相等、語氣一致三個或三個以上句子排列在一起。如：這莊重宣告，這雄偉聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國人民心一齊歡躍起來。5)設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是。6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?7)疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?比喻句：碧綠海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!擬人句：太陽揭開云被，露出金色微笑，慈愛地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。反問句：光是學習＊，就能算得上“三好學生”嗎?夸大句：桂花十里飄香。設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師褒揚嗎?不是，他是誠心誠意為班級做貢獻。十一、掌握部＊標點符號使用方法：1)句號(。)：陳說句末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2)問號(?)：問句末尾停頓。3)感嘆號(!)：感嘆句末尾停頓。如：這兒風景真美啊!4)逗號(，)：一句話中間通常性停頓。如：他來了，又走了。5)＊號(;)：一個句子中，并列＊句之間用＊號。如：池邊還有小泉呢：有像大魚吐水，較輕快地上來一串水泡;有像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有半天才上來一個大水泡。6)頓號(、)：句子中并列關系詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國四大河流。7)冒號(：)：表示提醒性話語之后停頓，提起下文，表示后面還有話要引發(fā)注意。如：她說：“我明白了?！?)引號(雙引號“”單引號‘’)引號三種使用方法：a)表示直接引用，引用他人話或書刊等話。如：她說：“我明白了?！被颍簶乔懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學”牌子。b)表示強調，引發(fā)注意。如：設計了一個“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’‘理’字是什么意思?”9)省略號(……)：省略號有三種使用方法：a)表示引文內容省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。b)表示例舉事物省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……c)表示話沒說完。如：指導員難過地說：“我沒有把你們照料好，你們都瘦得……”d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”10)書句號(《》)：表示書籍、報刊、文章、影視劇等名稱出現在一個句子中時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。11)破折號(——)：破折號有三種使用方法：a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。十二、給文章＊段(歸并法)：1、按時間次序＊段。2、按地點變換＊段。3、按事情發(fā)展次序＊段4、按事物內容性質＊段。十三、概括段落大意：1、學會摘句法：A、總＊結構段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下過渡句，其中“承上”部＊往往是上一段段意，“啟下”部＊往往是下一段段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。2、采取層意歸并法。(層與層之間是并列關系)3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。十四、概括文章主要內容：1、用課題發(fā)展法概括文章主要內容。2、抓重點段概括文章主要內容。3、用段意歸并法概括文章主要內容。十五、概括文章中心思想：1、概括文章中心思想要包含“文章主要內容”和“思想感情”兩部＊。2、概括文章中心思想慣用方法：1)、用＊析題目標方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身英雄氣概和大無畏精神。2)、用＊析中心句方法概括思想。如：《鳥天堂》一課中心句是：那“鳥天堂”確實是鳥天堂啊!從這句可知作者對鳥天堂、對大自然熱愛之情。3)、用＊析主要情節(jié)方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這表現了老麻雀愛子精神。4)、用＊析主要人物方法來概括思想。如《寶貴教科書》一課中心，要從指導員身上去＊析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲革命精神。3、概括中心思想基本形式：(部＊列舉)1)、課文寫了()表示了()。2)、課文寫了()贊美了()。3)、課文寫了()說明了()。4)、課文寫了()告訴了()。5)、課文寫了()表示了()贊美了()。2第二部＊：小學語文1-6年級作文知識點一、基礎知識作文是字、詞、句、段篇綜合訓練，它表現出每位同學認識水平和文字表示能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?通常說來應做到：1、思想健康，中心明確。2、內容詳細，條理清楚。3、語句通順，意思連貫。4、詳略得當，主次＊明。5、善于觀察，想象豐富。6、書寫工整，格式正確。除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺主動地積累寫作素材外，還須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提要和修改文章等方面基礎知識。1、審題。只有準確地審清題意，透徹了解題目標意思，處理好“寫什么”問題，寫起來才能協(xié)議不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法：(1)＊析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，了解每個詞意思，搞清它們之間關系。如《校園新事多》可＊解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里新鮮事，較少要寫出兩件或兩件以上事。(2)比較法：依照所給題目，自已擬幾個相同題目進行比較，搞清它們寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間相同點和不一樣點，從而確定寫作重點。(3)設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中主要問題，然后對照題目對假設問題進行條理清楚，主次＊明，詳略得當回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣?她變原因是什么?她變后是怎樣?有哪些人說她變了?另外，對于特殊題目要仔細推敲，搞清真正意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應表現相互幫助或得到關心愛護感受。2、確定中心中心就是文章靈魂。教給大家確定中心方法：＊、要依照題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬人》要明確題目標重點是“尊敬”。值得尊敬原因，就是文章中心，寫作時要緊緊圍繞這個中心。第二、要依照自己日常生活積累，依照自己日常生活感受來確定中心。如寫《我好朋友王小明》，中心思想可表現王小明好品質，他優(yōu)點。3、選擇材料材料選擇、詳略，都要為中心服務。常犯毛病有：(1)中心不突出，要說明問題很多，頭緒紛繁。(2)詳略不妥，重點不突出，主次顛倒。(3)選材平淡，不經典。所以，要注意兩點：＊、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己較熟悉、真實、新奇、經典事件作為材料。4、組織材料材料組織包含兩項內容：一是對材料安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對材料處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地＊段。方法有：(1)按事情發(fā)展先后次序安排材料。(2)按時間推移安排材料。(3)按空間次序安排材料。(4)按事物幾個方面安排材料。(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5、編寫提要提要包含：中心思想和段落。一篇文章＊幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提要里要反應出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實詳細。如：作文題目：有趣蝸牛比賽中心：經過對蝸牛比賽記敘，反應少年兒童課外生活豐富多彩，表現少年兒童生活情趣。材料安排：(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。(略)(3)比賽中蝸牛各自表現。(詳)(4)比賽結果。(略)(5)結尾。(略)6、開頭與結尾常見開頭方法有：(1)開門見山，直截了當。(2)說明情況，交代背景。(3)描寫環(huán)境，渲染氣氛。(4)提出問題，引人入勝。(5)巧講故事，引人注意。(6)先說結果，倒敘開頭。常見結尾方法有：(1)事情完整，自然結尾。(2)總結主題，抒發(fā)感受。(3)照應開頭，留有余味。(4)含蓄結尾，引人入勝。7、過渡與照應過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。方法通常有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間相互呼應，就是照應。照應方法通常有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。8、修改作文修改文章包含：修改錯別字和用錯詞;修改有毛病句子;修改用錯標點符號;理清個別顛倒句子和段落;看看開頭是否吸引人，結尾是否有力;看看是否有內容表示不清楚，不詳細地方;檢驗并修改中心不明確，不集中毛病。二、命題作文(半命題作文)【復習關鍵點】1、了解命題作文與半命題作文區(qū)分2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法3、學習一人一事與一人幾事寫法;4、掌握描寫場面，記敘活動方法;5、掌握定點觀察，描寫景物方法;6、學會參觀記、游記寫法;7、掌握描寫動物、植物和物品記敘文寫法。(一)寫人1、掌握人物外表描寫方法要介紹一個人，首先要把這個人外表特征講清楚。外表特征，通常指人長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物特點。所謂特點，就是這個人與其余人不一樣地方。2、掌握人物心理描寫方法。比較細致地對人物思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物內心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中內心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是慣用方法，通常有以下三種：一是借用作者筆讓人物傾吐自己思想，抒發(fā)自己真情實感。慣用在＊人稱“我”身上，《十六年前回顧》就是這種方法。二是直接、客觀地＊析描寫人物內心活動，對文章中人物思想活動及產生這種想法原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回顧或夢境、幻覺來寄托人物情思。3、掌握一人一事記敘文寫法。一人一事是寫作基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含意