作文選材技巧

作文選材技巧例談

文章必須有一個深刻主題(即立意)，不過，沒有恰當材料，再好立意了是無法表現(xiàn)。所以，假如說主題是作文靈魂、統(tǒng)帥，那么材料就是文章血肉。所以，選取什么材料入文是作文成敗主要步驟。優(yōu)選經(jīng)典、新奇、精煉材料是中考作文制勝又一絕招。那么中考作文選材怎樣才能選出“有新意”材料呢?1、準確性，緊緊圍繞主旨。主旨是選材依據(jù)。選材時，要從表現(xiàn)文章中心需要出發(fā)，嚴格區(qū)分主次，確定取舍。首先要善于抓取主要材料，襯以相關次要材料；另首先要大膽取舍，一切與文章主旨沒關于系或關系不大材料，不論多么生動，都要果斷給予舍棄。只有選取最能表現(xiàn)中心經(jīng)典材料，文章才能以少勝多，達成“窺一斑而知全豹”目標。2、真實性“假”。如寫堅強，就是凄凄慘慘戚戚，或父母遇車禍或者離婚。3、力爭新奇。選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。①材料成舊且撞車現(xiàn)象嚴重。一寫父母愛就是冒雨送雨傘，自己生了病；一寫老師就是帶病上課，深夜備課、評改作業(yè)；一寫同學就是鬧矛盾，誤解-解開，想要重歸于好，可是他已經(jīng)轉學了，沒有機會了。“舊”。如寫友情，就是好朋友——產(chǎn)生矛盾——想和解——已轉學。中考優(yōu)異作文：《抒情王子馬老師》“叮鈴鈴……”上課鈴響了許久，也不見語文老師進來。正當大家議論紛紛時，臨班馬老師來到我們教室門口。大家一看就明白了：這節(jié)課，將由馬老師給我們上。馬老師走進教室時，對我們笑了一下，我們趕快回敬了老師一個笑臉；走上講臺后，老師又沖我們笑了一下，我們一樣回了一個笑容；開始上課了，馬老師又笑了一下……終于，有個同學忍不住了，大聲問：“老師你怎么這么愛笑呀？”哎呀，怎么好這么直接對老師說話呢？我們原認為馬老師會生氣，沒想到他卻笑著回答道：“不笑就不是我?！蓖?！好經(jīng)典句子呀！快，快記在美文本上，出處就是《馬老師之口語錄》也。上課了，馬老師讓我們把書本上五首古詩“有感情”地朗誦一遍。我們也摩拳擦掌，準備在新老師面前好好展示一下我們才華。誰知讀完后馬老師卻說：“不行不行，沒有一點兒感情。”接著他給我們示范，“使至塞上，王維，單車欲問邊，屬國過居沿……”啊，真是百聞不如一見啊！以前只聽我們語文老師說過，說馬老師是學校大名鼎鼎“抒情王子”，極有情感，很會寫詩；還有他書法也是一流好、超級棒。若不是今天親眼看到，我還真有點不敢相信呢！果然是名不虛傳。馬老師給我們上《春望》這首詩時，還寫了一首撫慰杜甫詩。詩中寫道：“楊柳枯了又綠了，花兒謝了又開了，白發(fā)詩人啊，你寂寞心何日充盈，你眼中淚花能變成瑩瑩露珠嗎？希望那布谷叫聲，化作柔柔催眠曲唱給你。你沒有理由再嘆息，那令你夢里心悸煙火，如今只是一道風景，你渴盼家書，正飄在三月三桃花里。你也不用為那不勝簪白發(fā)而傷感，它是從唐朝飄來一縷詩香?！边@首詩名字就叫《又見春天》。我們讀了好幾遍，都以為棒極了。同學們沒有一個不佩服，沒有一個不為馬老師才華而贊嘆不已。真，即使只有這一節(jié)課，不過我們全班同學都對馬老師崇敬得快要五體投地了。你要是不信，就來我們學校聽一聽馬老師課吧！歡迎你喲。（選自《田野》第4期，作者：張玲玲）[例文評點]抒情王子，果然名不虛傳。只是那么短短一節(jié)課，就讓學生們有了如此深刻感受。作文生動記敘了馬老師一課，也道出了學生眼中真正老師形象。本文情感基調輕松詼諧，筆觸歡快之余不忘調侃幽默，文中如統(tǒng)計《馬老師之口語錄》一節(jié)，就讓作文充滿了童趣；而第二自然段上課前夕老師走上講臺“三笑”和學生奇問、老師妙答，更是讓作文情趣橫生。文尾“歡迎”，與作文題目遙相呼應，結構嚴密緊湊。②如寫初中生活美，就是喜、怒、哀、樂四大塊。材料要新，但不一定全是轟轟烈烈大事或新鮮事，它也能夠是一些普普通通凡人俗事。諸如日常生活中新人新事新風貌，只要它有感人“閃光點”，也能感染讀者，給大家留下深刻印象。要發(fā)覺和挖掘生活中這些新東西，就要看你是不是有心人，有沒有一雙能認出新東西“慧眼”，也就是能不能專心去觀察生活，感受生活之美。實際上，普通閃光之處更具備震撼人心力量。母愛：奶奶努力學習使用智能手機，目標就是為了跟在外地工作孩子聯(lián)絡。（母愛）與時俱進：使用微信支付寶購物，方便快捷，也能夠防止不喜歡找零方式，給一包小紙巾或者一條止血膠布，最多是糖。老人通常都不吃糖，給小孩子嘛，孩子爸媽考究，害怕孩子會蛀牙。誰要??！良師：能夠打破“以人為師”條框。黑板：心甘情愿地把自己油漆成一身黑色，為是能清楚地襯托粉筆字白。掃把：同污穢贓物勢不兩立，必欲除而后快。不過當人們在贊美潔凈環(huán)境時他卻躲到不為人注意角落里。④、巧于選擇具備時代氣息材料大凡好文學作品總跳動著時代脈搏，揭露社會丑惡，歌頌時代新風。有些同學寫起作文來，喜歡羅列“光榮榜”、“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這么文章往往缺乏鮮活時代氣息。其實，現(xiàn)實生活是豐富多彩，當今社會，新鮮事物和先進人物層出不窮，天天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，這些都能夠成為寫作理想素材。5、調動積累?？紙鲎魑耐ǔＶ荒軓淖约河H身經(jīng)歷或與他人交往經(jīng)驗記憶中提取關于材料。這要求要善于依照表示中心需要，快速調動自己相關生活積累，由此及彼、由虛及實、由點到面地展開聯(lián)想，使記憶庫中材料閃電似地復蘇并紛至沓來，從中捕捉到與文章中心聯(lián)絡緊密而又能夠索取鮮活材料。6、力爭深刻爺爺煙斗改變：用竹做成煙斗——木質煙斗——過濾嘴煙斗主題：改革開放以來社會巨大變革（以小見大）

從選材角度看，選點小巧精巧是作文成功一大要訣。

小巧材料往往就是生活中一次歷練、一番拼搏、一點收獲、一個體驗……就是這些點點滴滴，經(jīng)過我們剪輯加工、精心組合，它們就會變得鮮明而豐厚、靈動而漂亮，因而顯得異常精巧。

可是，我們很多同學在作文時，往往喜歡犯這么一些毛病：讓他們寫長江，他們必定溯源到江頭，飄流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；讓他們寫長城，他們就會從山海關到嘉峪關，巍巍峨峨半壁江山。如此貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。寫責任就是好好讀書，未來光宗耀宗或者報效祖國。材料能夠做到新奇當然好，不過假如不能，努力把文章寫生動寫感人照樣能夠得高分，材料能夠深刻當然好，不過我們同學很多人還缺乏透過現(xiàn)象看本質能力，所以我尤其強調就是寫自己身邊事情，盡最大力氣寫出真情實感。當然這種真實，能夠是移用我們積累材料真實，不一定是真發(fā)生在自己身上，能夠“拿來主義”，只要能夠寫出藝術真實性就能夠。比如：三毛《癡心石》，寫自己放家人飛機，父母非但不責備，還精心為我挑選禮品——癡心石。以小見大，真摯感人。我們經(jīng)常在電視里看到很多沉醉在戀愛中一方，原來不會做飯，為了給對方一個驚喜或者照料對方，寧愿從零開始，照著菜譜做菜。那種場面是不是超級有愛？那么我們也能夠活學活用，某一天突然我們想吃某道菜，父母不會，加上剛下班很累，原來他們很想簡單弄，不過看到你老大不高興樣子，他們終于去菜市場買來食材，精心準備。我們學習過文章：《阿長與《山海經(jīng)》》、《走一步再向前走一步》、《散步》《秋天思念》都是這么身邊小事來表情達意。從某種程度來說，只有你留心身邊生活美好，你才能夠發(fā)覺人生美妙，你才是一個堅不可摧樂觀者。7、力爭經(jīng)典。選材不再多，而在于精。經(jīng)典、有代表性材料才有表現(xiàn)力。從操作層面上看，我們怎樣克服這一毛病呢？下面是以“成長”為話題兩篇考場作文，以此為例，詳細說明。

甲文：

我是這么成長

一考生

“哇”一聲，我來到了這個世上。

我降生后，首先“被迫”認識了自己父母，還“被迫”認了個姐姐。聰明我，六個月就學會了說話，９個月大時就會走路了。

過了嬰兒時期，就進入了童年，童年生活過得“了無生趣”。４歲“被迫”進了幼稚園，認識了“陌生”同學們，喊了自己根本不認識老師，學了最基本“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進行著。

讀完了幼稚園，進入了小學，分別了熟悉同學們和老師，又“被迫”認識了陌生同學們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生童話故事讓我為海女兒而哭泣，為玫瑰仙子幸運而贊嘆，為白雪公主美妙奇遇而陶醉。

可直到六年級，我生活發(fā)生了改變。成績如夢幻中那樣上升到前幾名。一切都發(fā)生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初考試，面對人生第一戰(zhàn)，我放棄了自己最愛———課外書，但同時也取得了令人喜悅成績。

升入初中后，我告別了自己低幼童年，逐步迎來成熟，同時又告別與自己相處六年熟悉同學和老師，又“被迫”認識了陌生同學和老師。初中階段比我想象中辛勞一些，而且有了較強競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提升了不少。

這就是我現(xiàn)在成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也知道了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

乙文：

點擊成長

一考生

打開青春電腦，點擊成長圖標：

驚

“哇！怎么搞，是不是我眼睛花了?！蔽胰嗔巳嘌劬?。

定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手。

“怎么一驚一咋?！眿寢屪哌M屋里。

“媽，你瞧，”我指了指。

“唉喲，長胡子了，這有什么大不了，你現(xiàn)在可１４歲了！”

“好啊，多吃點飯，身體長得壯壯，為咱們家又添一名男子漢。”父親附和著。

憂

一張畫滿“紅燈籠”試卷飄到我手里，竟然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿……“怎么搞，飯白吃了，這么差?！痹嚲肀恢刂氐厮ぴ诘厣?。

我撿起來，邁著沉重步子走進了我小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎么回事呀？

拼

“你連續(xù)這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什么。下去認真反思一下，好好抓一下學習?！?/p>

我?guī)е嘀魅文菓┣薪陶d灰著臉從辦公室走了出來。

回到教室，我重重地拍打著書———拼了，看誰與誰爭鋒。

埋頭于題海書叢中……

樂

“哈！我就知道能行，果然不出所料。”

我接過那充滿紅勾勾試卷，一吐倒霉，抬著頭，向春光燦爛中走去……

成長腳印一個個清楚可見，有驚，有奇，有憂，有喜……

我明白自己會走得更穩(wěn)更堅定……

這兩篇文章小作者語言功底都不錯，可是因為選材原因，前者