春優(yōu)質課教案

臨澤二中“三段六環(huán)”課堂模式教學設計模板教材單元第一單元課時總課時三課時課題春課型講授教學目標關鍵知識1.積累字詞，朗誦、把握感情。2.品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明句子，學習抓住特征描寫景物方法?？煽啬繕?.了解朱自清成就，重點是其散文特點；2．指導學生巧妙背誦課文。預設目標1.積累字詞，朗誦、把握感情。2.品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明句子，學習抓住特征描寫景物方法。3.感受春天景色漂亮，培養(yǎng)熱愛大自然情懷4.培養(yǎng)抓緊時間，奮發(fā)向上品質。重難點重點1.掌握生字，了解課文。2.正確流利、有感情地朗誦課文，達成背誦目標。難點品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明句子，學習抓住特征描寫景物方法。知識聯(lián)絡縱向有感情朗誦背誦課文，感受春天景色漂亮，品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明句子，學習抓住特征描寫景物方法。橫向引導學生品味賞析文章意境美、志趣美、語言美，培養(yǎng)對語言文字感悟能力，逐步提升鑒賞水平。學情分析易了解1.了解朱自清成就，重點是散文特點；

2.有感情朗誦背誦課文探究點1.在誦讀中體會文章意境和作者思想感情

2.琢磨文章思想感情，借鑒學習抓住特征描寫景物方法。教學資源PPT課件、暢言系統(tǒng)教學策略教學步驟師生活動設計自學階段確立目標學生自讀課文，了解課文內容，借助工具書處理字詞和文學常識。自主學習【問題引領、嘗試自學】——老師要提出詳細自學要求1、認真讀課文，查字典，搞清字詞讀音、字形、意義。2、把你認為寫得最美最精彩句子畫出來，體會一下美在哪里，精彩在哪里。3、細讀課文梳理文章結構層次。4、完成下面預習題：①《春》是一篇寫景抒情散文，作者朱自清，字佩弦，當代著名散文家、詩人、學者。②給加點字注音，按拼音寫漢字。水漲(zhang)起來了抖擻(sou)醞(yun)釀(niang)黃暈(yun)應和(he)liáo(嘹)亮nèn(嫩)葉chēng(撐)傘suō(蓑)衣zhǎ(眨)眼內化階段合作探究第一課時【激發(fā)興趣、導入課文】導語：師：同學們說到春天，你會想到什么樣景象呢？（學生各抒己見）生1：繁花似錦生2：萬紫千紅生3：鶯歌燕舞……教師多媒體展示春天圖片導入課文。【討論交流、合作互學】③這篇散文緊緊圍繞一個“春”字來寫，按內容依次可概括為盼春、繪春、贊春三部分。描繪了一幅春回大地、萬物復蘇、生機勃發(fā)春景圖，贊美了春天活力給人們帶來希望和力量，抒發(fā)了作者對大好春光喜愛之情。其中繪春部分又依次描繪了五幅色彩斑斕、充滿活力春天圖畫。結合提醒內容完成下面課文內容結構圖。盼春(1)：盼……來……近（統(tǒng)領全篇，開啟下文）總體輪廓(2)：水（漲）山（朗潤）太陽（紅）春草圖(3)：草報春春花圖(4)：花爭春春繪春(2—7)春風圖(5)：風唱春春雨圖(6)：雨潤春迎春圖(7)：人迎春贊春(8—10)：三個比喻。娃娃——新；姑娘——美；青年——力。第二課時【啟發(fā)引導、細品課文】1、感知朗誦：（全班集體完成）用抑揚頓挫聲調，有感情地重復朗誦課文，并在朗誦中細心品味文中描寫江南春景。朗誦指導：①讀準字音，讀準節(jié)奏和停頓，熟悉課文內容；②細心體會，了解課文內容；③體會作者情感，有感情朗誦，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品美感。2、研讀第一部分：“期望著，期望著”用了重復修辭手法，表示了作者盼春急迫心情。“東風來了，春天腳步近了”利用了擬人修辭手法，宣告春天到來，表示了作者喜春之情。3、研讀第二部分：（1）朗誦第二自然段回答：“朗潤”、“漲”、“紅”三個詞分別寫出了春山、春水、春日什么特點？這段利用了什么修辭手法？有什么好處？明確：利用了擬人和排比修辭方法，寫出了春山潤澤，春水渙渙，春日暖人特點。（2）賞讀第三段：①本段寫小草，寫得很細，從哪些方面寫？②哪幾句是從正面描寫春草？寫出了春草什么特點？③哪幾句是從側面來寫春草？襯托了春草給人帶來什么感受？明確：先正面寫“小草偷偷從土里鉆出來,嫩嫩,綠綠”,用擬人手法寫出了春天小草旺盛生命力,種子從肥沃土壤中發(fā)芽,小草悄悄地平靜生長；“嫩嫩”、“綠綠”從質地、顏色角度,突出了春草新鮮特點,“滿是”用口語顯示春草生機勃勃特點；最終兩句寫出了春草給人歡樂和充滿活力感受,經過春天“人”在春草上活動,“風”吹拂春草景象,側面描寫出春草新、嫩、綠特點,令人喜愛不已.②第三自然段中作者在寫春草，為何又寫人活動？用春草帶給人歡樂和愜意，從側面襯托春草可愛。（3）研習第4段，思索：①第四段中作者主要寫是春花，他是從哪幾個角度進行觀察描寫？突出了春花哪幾方面特征？明確：四個角度，自上而下:樹上花，樹中昆蟲，樹下野花；虛實結合，動靜結合，由眼前花想到了結果；調動了視覺、味覺、聽覺等感官，突出了春花花色艷，花朵多，花味甜三個方面特點②蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？明確：襯托春花多、香、艷、美（4）研習5段，思索：觀察景物必須“五官開放”,經過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物美。請分析，“春風圖”從哪些感覺寫出春風什么特征？明確：作者首先從觸覺角度用一個形象生動比喻寫出了春風輕柔溫暖特點，將無形春風寫成是可感觸，是有形；其次從嗅覺角度將無味春風寫成是有氣味；再其次從視覺、聽覺角度，用繁花嫩葉一詞寫出了春風輕拂下色彩；又經過寫跟輕風流水應和著和，寫出春風中友好悅耳聲音。（5）朗誦6段，思索：①作者抓住了春雨什么特點？明確：綿長、細密、輕盈、迷蒙、滋潤。②第六自然段中，作者把春雨比作牛毛、花針、細絲，十分傳神。但有人認為，三個喻體都有“細”特點，所以給人以重復之感。請談談你看法。示例：我看法是不重復。三個喻體隨都有“細”特點，但牛毛表現(xiàn)雨細密，花針寫出雨閃亮，細絲寫出雨柔滑。從不一樣側面來表現(xiàn)春雨多個形態(tài)，且是由小到大，由細到粗來寫。③第六自然段中除雨外，作者還寫了人，有近有遠，有靜有動，請概括都寫了關于人什么場景？寫這些場景作用是什么？寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走人；工作農民；寫了房屋。作用是襯托春天雨夜安寧、和平和生氣。4、研讀第三部分朗誦8～10段，思索：①這一段寫了什么內容？這么結尾與描寫景物時所表露感情有何聯(lián)絡？③寫法上有什么特點？解答提醒：①這部分贊美春天。②以三個形象化比喻，各自成段，先喻為小娃娃，強調一個“新”字；再喻為小姑娘，突出一個“美”字；最終喻為健壯青年，突出一個“力”字。從不一樣角度寫，寫春成長，領著我們向果實累累豐收季節(jié)走去，使春意越來越濃。②第二部分繪春時充滿喜悅與贊美之情，為第三部分頌春作了鋪墊。歌頌春天是贊美春天感情必定發(fā)展。前后感情是一致、呼應。③文章以盼春落筆，中間以繪春續(xù)筆，結尾以頌春收筆，這是本文思緒。全文是總-分-總結構。第三課時【語言品析、追尋美點】品讀課文，尋找文章語言美。用自己喜歡方式閱讀課文，圈畫出文章中語言優(yōu)美字、詞、句、段，小組合作交流，嘗試鑒賞。（提醒：你能夠從修辭、煉字、韻律等角度加以探究?。?.修辭美。請從修辭手法角度，品位以下句子語言美。（1）期望著，期望著……【交流點撥】利用了重復修辭手法，表示了作者盼春心切強烈感情。（2）東風來了，春天腳步近了?！窘涣鼽c撥】利用了擬人修辭手法，形象地宣告春天到來，表示喜春之情。（3）一切都像剛睡醒樣子，欣欣然張開了眼?！窘涣鼽c撥】利用了擬人修辭手法，寫出了春回大地、萬物復蘇情態(tài)，畫出了春輪廓。(4)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【交流點撥】利用了用擬人修辭手法，寫出了春花競相開放情景。(5)紅像火，粉像霞，白像雪。【交流點撥】利用了比喻、排比修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅情景。（6)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨?！窘涣鼽c撥】利用了比喻、擬人修辭手法，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動情景。(7)“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親手撫摩著你?！窘涣鼽c撥】“吹面不寒楊柳風”利用了引用、借代修辭手法，寫出春風溫暖?！跋衲赣H手撫摩著你”利用了比喻、擬人修辭手法，寫出了春風柔和。(8)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！窘涣鼽c撥】利用了比喻修辭手法，形象地寫出春雨細密。（9）春天像剛落地娃娃，從頭到腳都是新，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著。春天像健壯青年，有鐵通常胳膊和腰腳，領著我們上前往?！窘涣鼽c撥】三個句子都利用了比喻修辭手法，“剛落地娃娃”表現(xiàn)了春天“新”，像新生命開始，給人以無限希望；“花枝招展”“小姑娘”狀寫春天“美”，令人喜愛；“健壯青年”，贊美春天充滿活力。這三個句子又組成排比句，三句次序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長過程，贊美了春天蓬勃生命力，強調了它“新”“美”“充滿活力”。2.煉字美。仔細琢磨以下加點詞語，分析其表示效果。（1）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽臉紅起來了。【交流點撥】用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩，綠綠?！窘涣鼽c撥】“偷偷”二字寫出了不經意之間，春草已悄然而出情景和作者驚喜感覺?！般@”寫出了春草破土而出擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛生命力。同時，這么寫使無意識、無情感小草也似乎有了意識，有了情感。用“嫩嫩”寫春草質地；用“綠綠”寫春草色澤。（3）花下成千成百蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去?！窘涣鼽c撥】“鬧”字，不但有聲響，還展現(xiàn)出一派喧囂沸騰熱鬧景象，境界全出。(4)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！窘涣鼽c撥】一個“斜”字，不說春風，卻已含蓄第寫出了春風。一個“籠”字準確地寫出了這層薄煙情狀。（5）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你眼?！窘涣鼽c撥】一個“逼”字，寫出了在春雨滋潤下，小草尤其青。（6）城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似，一個個都出來了?！窘涣鼽c撥】“城里鄉(xiāng)下”，說范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”，言年紀之全?！耙糙s趟兒似”，“也”照應前文“春花圖”中花“趕趟兒”。前文“趕趟兒”寫百花爭春，這里“趕趟兒”寫人在爭春。展示交流分小組依次到暢言系統(tǒng)展示學習效果，教師點撥指導。反饋階段歸納小結本文寫作特點——借景抒情。作者為何能將春天描繪得如此漂亮呢？首先要有細致觀察，而且善于積累語言，然后由感而發(fā)，才能夠恰當表示出來。所以，我們要珍惜自然春天，更要珍惜人生春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。千萬不要“雄心萬丈，躺在床上”。課堂檢測【拓展延伸、擴大視野】1、描寫春天成語春暖花開春風滿面春回大地春風化雨春光明媚春意盎然萬紫千紅爭奇斗艷生機勃勃嬌嫩鮮艷絢麗多姿風和日麗鳥語花香草長鶯飛春山如笑枯木逢春和風細雨桃紅柳綠2、描寫春天古典詩詞名句好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍愤t日江山麗，春風花草香?！啤ざ鸥Α督^句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！啤ぐ拙右住稇浗稀返乳e識得東風面，萬紫千紅總是春?！巍ぶ祆洹洞喝铡反荷珴M園關不住，一支紅杏出墻來?！巍と~紹翁《游園不值》春風又綠江南岸，明月何時照我還。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！巍ぬK軾《惠崇春江晚景二首》【系列訓練、達標促學】1、選出加點字注音完全正確一組：

A．漲水（zhǎng）蓑衣（suō）醞釀（liàng）鉆出（zuān）

B．迷藏（cáng）好像（fú）稀疏（sù）期望（pàng）

C．應和（hè）黃暈（yūn）薄煙（bó）撐傘（chēng）

D．散會（sàn）鳥巢（cháo）戴笠（lì）斜織（xié）2、品味語言：本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力，仔細揣摸以下語句，找出句子所用修辭手法，并說說它們有什么表示作用。(1)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽臉紅起來了。___