多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的好處

多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用好處龍山學(xué)校：許美蘭數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中把多媒體課件廣泛應(yīng)用到課堂中，以圖文并茂、靜皆宜表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多個形式結(jié)合起來，創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分調(diào)動視聽感官，促進他們主動主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容了解，發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工主體，知識意義上主動建構(gòu)者。從而極大地提升教學(xué)效率，為當(dāng)代教學(xué)注入新活力。一、多媒體課件使用有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)習(xí)主導(dǎo)，要讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，主動思索，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一旦激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們探索精神和求知欲望，所以，我們在設(shè)計和制作課件時，就必須選好素材，并恰到好處地利用動畫、音樂等伎倆，將教學(xué)內(nèi)容有機地融合在動畫、音樂、視頻之中，使學(xué)生樂看、樂聽、樂思索，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。如在教學(xué)《年、月、日》這一課時，考慮到學(xué)生對這方面知識了解不全方面，我首先讓學(xué)生將自己知道關(guān)于年、月、日知識講給大家聽，然后讓學(xué)生從多媒體課件中了解基本天文知識，多媒體演示出：茫茫宇宙中有沒有數(shù)星座和天體在運行，地球圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)同時本身也在旋轉(zhuǎn)。多媒體課件演示同時我配上講解，學(xué)生耳聞目睹，很輕易就明白了地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)同時本身也在轉(zhuǎn)，分別稱為地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，于是就有了平年和閏年之分，也就有了一個特殊二月份。多媒體課件形、聲、色、光等相互結(jié)合，生動形象，使學(xué)生觀看到了奇異天文現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)《年、月、日》知識產(chǎn)生了濃厚興趣，并深刻了解了這一知識。這么教學(xué)，能使學(xué)生從心理上防止單純聽課易造成疲勞和擔(dān)心感，取得了輕松、舒適、怡然心情，在友好、生動、有趣課堂教學(xué)氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。二、多媒體課件使用有利于突破教學(xué)中重難點數(shù)學(xué)教學(xué)中許多知識點，光憑教師講解極難讓學(xué)生了解其中重難點，而利用多媒體課件能夠模擬、演繹特點，將學(xué)生帶進形象、生動、色彩繽紛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之中，拓展了學(xué)生思維空間，加深了學(xué)生對知識了解，減輕了學(xué)生認知難度。如在教學(xué)《圓面積》時，這個內(nèi)容很抽象，教學(xué)重、難點都是要讓學(xué)生了解并掌握圓面積公式推導(dǎo)，假如利用傳統(tǒng)方式教學(xué)，學(xué)生極難了解“等分份數(shù)越多拼成圖形就越靠近長方形”這個道理。假如改成用多媒體課件演示，把一個圓2等分，用紅綠表示兩個半圓，再把兩個半圓平均分成8個小扇形，將小扇形一個一個從半圓中移出排成紅綠兩隊，又把兩隊合并成近似長方形并閃爍顯示，然后依次進行16、32等分割補、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确址輸?shù)越來越多時，圓面變換后圖形越來越靠近長方形。學(xué)生思維就會由含糊變得清楚，能夠想象到無限分割情形，了解圓是能夠轉(zhuǎn)換成一個和它等積長方形。一個復(fù)雜化圓為方，化曲為直問題在有限時空內(nèi)讓學(xué)生得到認知感知，學(xué)會了推導(dǎo)圓面積計算公式，且有機地向?qū)W生滲透了極限思想。三、多媒體課件使用有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育要討教師重視學(xué)生思維、探究和創(chuàng)新等各方面能力培養(yǎng)，讓不一樣層次學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣發(fā)展。所以，教師在設(shè)計和利用課件時，應(yīng)考慮經(jīng)過課件促進學(xué)生形象思維和抽象思維能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科情感，使學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力等得以形成。如在教學(xué)推導(dǎo)長方形周長計算公式時，利用多媒體課件在屏幕上展示出一個長方形(長5era，寬3em)，圍成長方形四條線段在閃爍，長和寬也分別用數(shù)據(jù)表示出來，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、思索，找到長方形周長求法。在多媒體輔助下，學(xué)生列出三種不一樣算式：5353=16(cm)，5x23x2=16(em)，(53)×2=16(cm)。然后經(jīng)過比較，歸納出長方形周長計算公式是：長方形周長＝(長寬)x2。這一個教學(xué)步驟，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新意識。同時也讓學(xué)生感受到了成功喜悅。四、多媒體課件使用具備良好交互性設(shè)計和利用多媒體課件應(yīng)將學(xué)生放在首要位置，應(yīng)有針對性地設(shè)置一些“教師、學(xué)生、多媒體”交互性活動，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動口、動手和動腦來處理問題。必要時可出示一些引導(dǎo)性圖文和動畫，也可設(shè)置相關(guān)游戲，讓學(xué)生主動參加，在愉快中學(xué)到知識。如在教學(xué)《圓認識》一課時，教師就問：“車輪是什么形狀?”同學(xué)們會脫口而出：“圓形?！庇謫枺骸盀楹卧斐蓤A形呢?能不能造成三角形、正方形……”并趁機用多媒體課件演示三角形、正方形車輪汽車向前運動情境。學(xué)生們連忙回答：“不行!因為三角形、正方形有棱、有角，開不動。”接著又出示橢圓形車輪汽車費勁地滾動鏡頭，接著提問：“橢圓形沒有棱角，這么行嗎?”學(xué)生們思索片刻后回答：“汽車前進時一會兒高，一會兒低，不平穩(wěn)，還是不行!'，漸漸地橢圓輪子變圓了，汽車飛快地跑起來。這時學(xué)生“哇!圓才行呀!”可見，經(jīng)過輪子動態(tài)、清楚“演變”過程，使學(xué)生輕松地領(lǐng)悟到車輪造成圓形原因，正確建立了圓概念，明白了“在同一個圓內(nèi)，全部半徑長度都相等”道理。在設(shè)計練習(xí)鞏固中，教師也能夠把預(yù)先擬好題目利用多媒體設(shè)置多個題型，全方位，多角度、循序漸進地展示給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生答對時，課件里老師會褒揚他“你答對了，真聰明!”當(dāng)學(xué)生犯錯后，會耐心地勸他“請你再來一次吧!，，學(xué)生在多媒體褒揚和激勵下，便會認真思索。當(dāng)然多媒體課件不是無所不能良藥，所以，我們在教學(xué)過程中，要依照教學(xué)實際和學(xué)生實際需要，考慮到這堂課