籬笆那邊教案

《籬笆那邊》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本詩(shī)中樸素自然、清新率真語言，了解本首詩(shī)歌藝術(shù)特色。能力目標(biāo)：能夠利用鑒賞方法觀賞品評(píng)詩(shī)歌，提升學(xué)生詩(shī)歌鑒賞力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本詩(shī)中表現(xiàn)出來童心童趣，了解本詩(shī)所蘊(yùn)含深刻哲理。重難點(diǎn)分析對(duì)本首詩(shī)歌意象了解以及意境體會(huì)2、了解本文所蘊(yùn)含哲理3、了解本詩(shī)藝術(shù)特色教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入新課（二）作者介紹艾米莉·狄金森，美國(guó)著名女詩(shī)人。幾乎在任何一部美國(guó)詩(shī)文選集中，狄金森詩(shī)都占有顯著地位；她詩(shī)擁有眾多讀者，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；其詩(shī)被公認(rèn)為標(biāo)志著美國(guó)詩(shī)歌新紀(jì)元里程碑。作為美國(guó)詩(shī)歌史中從浪漫主義向當(dāng)代派過渡時(shí)期代表，英美意象派詩(shī)歌先驅(qū)者，艾米莉?狄金森詩(shī)作完全是內(nèi)心情感真實(shí)流露，毫無矯揉造作之氣，頗受讀者喜愛。（三）整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們集體朗誦這首詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌情感，感受其語言格調(diào)。2、聽錄音朗誦。3、請(qǐng)學(xué)生朗誦。4、老師朗誦并讓同學(xué)們思索：這首詩(shī)歌詩(shī)眼是什么？所展現(xiàn)是一個(gè)什么樣場(chǎng)景？明確：這首詩(shī)只有短短兩節(jié)，卻是言有盡而意無窮，令人浮想聯(lián)翩。第一節(jié)寫一棵草莓在籬笆那邊，那么香甜誘人！"我"多么想爬過籬笆采得草莓呀！第2節(jié)寫"我"站在籬笆這邊左思右想，到底該不該過去呢？假如過去就會(huì)臟了圍裙，上帝也會(huì)罵我；可假如不過去，又不舍放棄那香甜草莓。在這種矛盾心情支配下，詩(shī)人不禁幻想上帝也是個(gè)孩子--像孩子一樣抵受不住誘惑，像孩子一樣為得到草莓不惜爬過籬笆，弄臟圍裙。而上帝真會(huì)是個(gè)孩子嗎？(四)探討學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生找出本首詩(shī)歌意象，并將同學(xué)們分成四大小組討論其意象指代含義。（在這種表面化解讀之后，我們或可對(duì)草莓有多樣解讀，"草莓"即被賦予了象征意義，也即一個(gè)意象。那么，除了這個(gè)意象外，還有哪些意象？他們各自象征意義又是什么？）問題一：詩(shī)中草莓指代什么。

草莓指代世間美好事物。也能夠看做是人們所喜愛向往事物，所追求目標(biāo)。問題二：“籬笆”指代什么？籬笆既是一個(gè)界限，更是一個(gè)障礙，是阻隔人們實(shí)現(xiàn)愿望一個(gè)距離。問題三：“圍裙”指代什么？代表著自己主觀觀念、思想（“臟了圍裙”不是寫實(shí)，而是指一個(gè)不合常規(guī)行為、離經(jīng)叛道思想）問題四：上帝又指代什么？上帝號(hào)令一切，具備至高無上權(quán)力，他是權(quán)威代表，又是正統(tǒng)思想化身，或代表著種種清規(guī)戒律。（五）師生互動(dòng)思索：1、為何“我”“想爬過”、“能爬過”卻又因?yàn)榕屡K了圍裙挨上帝罵而不愿爬過呢？明確：“想爬過”“能爬過”，是“我”有追求美好事物愿望和能力，而怕臟了圍裙挨罵則說明“我”在追求美好事物過程中有種種顧慮，擔(dān)心會(huì)遭受責(zé)備。歸根到底，這一切是“上帝”行為約束、思想禁錮造成。由此讓同學(xué)們聯(lián)絡(luò)實(shí)際談感受。2、詩(shī)人為何說“上帝”假如是孩子，他“也會(huì)爬過去“？

明確：孩子是純真無邪，孩子對(duì)美好事物有本能向往與追求。“上帝”假如拋開了至高無上權(quán)力，拋開了一切清規(guī)戒律，恢復(fù)其純真無邪本性，他一定也會(huì)爬過去追求世間美好事物。3、安排“上帝”這個(gè)形象有什么深刻寓意？

作為正統(tǒng)思想化身、專司禁錮他人思想“上帝”竟然“也會(huì)爬過去”!其前提是“假如他也是個(gè)孩子”。以此為前提正是詩(shī)人匠心所在。孩子是天真爛漫、純真無邪，孩子對(duì)美好事物有本能向往與追求，“上帝”假如能拋開至高無上權(quán)力，拋開一切清規(guī)戒律，找回天真爛漫童真，恢復(fù)純真無邪本性，那么，“上帝”自然也會(huì)爬過去追求世間美好事物。其實(shí)，從這個(gè)意義上說，上帝又何嘗不是被禁錮者呢？狄金森對(duì)人生看法何其深刻!由此總結(jié)詩(shī)歌哲學(xué)意味：本詩(shī)篇短小精悍。詩(shī)是以孩童口吻來寫。不過它畢竟是出自成人筆下，是詩(shī)人以成人眼光認(rèn)真審閱了社會(huì)以后，又經(jīng)過孩子心里獨(dú)白來表現(xiàn)自己思索。站在成人立場(chǎng)上，“上帝”做法無可厚非——為吃草莓弄臟了圍裙，必定是要受到責(zé)罵。但就是在成人責(zé)罵中，孩子天性遭到了扼殺，孩子不得不違逆自己最單純動(dòng)機(jī)而屈從于成人。所以，我們每個(gè)人都要了解并尊重孩子鮮活心靈和個(gè)性，這就是《籬笆那邊》給我們哲理啟示。（六）、美文朗誦，情感升華再次朗誦詩(shī)歌，探討《籬笆那邊》藝術(shù)特色：①語言樸素自然、清新率真。不事雕琢，有一個(gè)樸素“粗糙美”，沒有多出修飾成份。但在樸實(shí)語言中卻蘊(yùn)涵了深邃哲理。本詩(shī)塑造是兒童形象，用造句無不帶有兒童純真于率真，用詞樸素自然，不加雕飾。如“草莓，真甜”非常準(zhǔn)確而又帶著本真。②以小見大，平中見奇。將生活中點(diǎn)滴瑣事引入詩(shī)歌，但卻將這些平凡意象表現(xiàn)地耐人尋味。③短小、簡(jiǎn)單詩(shī)風(fēng)。詩(shī)歌短小精悍，語言單純簡(jiǎn)單，但并不影響她詩(shī)歌主題闡釋，相反卻給人以更寬廣思想空間和回味余地。④打破生命時(shí)間次序。詩(shī)人好像穿越了過去、現(xiàn)在和未來時(shí)間歷程，回到了她童年幸福時(shí)光，充滿了創(chuàng)造發(fā)覺和美感。（七）、課堂小結(jié)狄金森用平實(shí)語言、寓言式故事表示卻是深刻人生看法。這首詩(shī)以童真口吻來敘事，表示了詩(shī)人希望擺脫世俗束縛、追求自由純真生活感情。不但抒寫了人們對(duì)美好事物追求，以及這種追求所遭受到來自傳統(tǒng)理念壓制和打擊，更揭示出作為傳統(tǒng)理念代言人“上帝”，只要他愿意拋開一切束縛，走下神壇，他也會(huì)按自己本性自主行事，去追求心目中美好事物。詩(shī)人由此深刻地啟示人們：對(duì)美好事物追求本是人性本能（八）、發(fā)散思維：因?yàn)閭€(gè)別詞語漢字翻譯不一樣，造成有許多教授學(xué)者對(duì)這首詩(shī)還存有些質(zhì)疑與其余解讀，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《籬笆那邊》英文原版，相對(duì)照中英版詩(shī)文，將自我了解以作業(yè)形式闡述出來，下星期三交。一千字以上，體裁不限。五、板書設(shè)計(jì)籬笆那邊狄金森鑒賞詩(shī)歌思緒：內(nèi)容、主題、藝術(shù)特色

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