中班音樂八只小狗抬花轎教案反思

中班音樂八只小狗抬花轎教案反思1、中班音樂八只小狗抬花轎教案反思

活動目標(biāo)：

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的歡樂。

2、初步了解我國民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。

3，學(xué)會演唱歌曲。

4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

5，情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預(yù)備：

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：

一、馬蘭開花“的嬉戲。

二、導(dǎo)入課題：

出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了?你從哪里觀察新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?

三、學(xué)習(xí)嬉戲“抬花轎“。

(一)分段練習(xí)動作。

1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。

2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、顛轎(走兩步，扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步，做兩個快樂的動作)。

5、下轎(做邀請的動作)。

(二)、配音樂進展嬉戲。

1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整嬉戲。

四、分組嬉戲。

1、教師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。

2、請個別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。

五、幼兒自主嬉戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。

活動反思：

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節(jié)奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默幽默，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的寵愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我?guī)е變菏熳R歌詞，并且初步學(xué)唱歌曲;其次課時穩(wěn)固唱歌局部，并且能夠隨樂進展音樂嬉戲活動。在第一節(jié)課時，我采納圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的好玩之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫忙幼兒進一步記憶歌詞。然后教師漸漸地彈琴，請幼兒隨樂漸漸地有節(jié)奏地念歌詞。在這一根底上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時明顯簡單多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠仔細的協(xié)作教師，在其次課時的嬉戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過于興奮，都爭先恐后的要進展嬉戲活動。但是，由于我只預(yù)備了一份嬉戲道具，因此，每次嬉戲只能九個小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我熟悉到對于好玩的音樂嬉戲，教師可以多預(yù)備幾份嬉戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于教師維持課堂紀律。在活動完畢后，我將嬉戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時嬉戲，但是要求幼兒輪番嬉戲，不行以爭搶。小朋友們也能遵守規(guī)章，通過不斷地嬉戲小朋友們對唱曲更加熟識了，也增加了小朋友對音樂嬉戲的興趣。

2、大班音樂活動教案：小狗抬花轎教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎奇妙以及小狗難過、生氣等心情。

2、通過創(chuàng)編、表演動作，理解，記憶歌詞。

3、與同伴表演合作時，能有規(guī)章的掌握自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、以學(xué)會按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》

2、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》，引入活動。

教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今日我們一起來說一說。

二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進展歌曲匹配。

1.幼兒嘗試用默唱的方法進展歌曲匹配。

教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。

教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?

師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。

教師：這一次我們試著跟音樂唱出來，想一想假如有困難的話應(yīng)當(dāng)怎么辦?

2.教師鼓舞幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。

教師：這次教師不用口型來幫忙你們了，你們會唱么?

三、師幼共同創(chuàng)編表演動作。

1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動作。

教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。

鼓舞幼兒將在小組中創(chuàng)編的動作大膽的表演出來。

2.教師：剛剛幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒爭論兩次“一二三向上拋”的區(qū)分，指導(dǎo)幼兒依據(jù)對唱詞的理解，先輕后重的演唱。

教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

四、嘗試幼兒分角色合作表演

1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點提示幼兒留意表演的動作和表情，同時掌握自己表演時的幅度。

2.請一局部幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。

活動反思：

“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個方法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默幽默，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的寵愛。

首先，我依據(jù)孩子們喜愛新奇事物的特點，奇妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮亮、生動的教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動幼兒的樂觀性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，一邊朗讀一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來?；顒拥淖罱K環(huán)節(jié)，是請孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個情節(jié)的安排，使活動到達了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對唱曲內(nèi)容有了進一步的理解。

在上課的過程中，我設(shè)計的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想方法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果真起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，快樂的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作，樂觀性特殊高。這樣帶著動作學(xué)習(xí)，孩子們不僅樂觀性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

整個活動構(gòu)思新奇，趣味性強，始終以坐轎——抬轎這根主線進展教與學(xué)的雙向活動，讓孩子在輕松開心的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地進展了幼兒的制造性思維，提高了幼兒說完整語句的力量。

但在活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時間太長的關(guān)系，在最終表演環(huán)節(jié)，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗到老虎的心理感受，應(yīng)當(dāng)請孩子們來表演老虎，教師在這時候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個孩子參加，沒有關(guān)注到全體，其實可以讓全部的孩子共同來嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。

3、大班語言活動八只小狗抬花轎教案反思

活動目標(biāo)：

1、仔細觀看畫面并參加爭論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并仔細傾聽同伴的敘述。

3、通過比照、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會關(guān)懷弱小。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

四張故事圖片。

活動過程：

(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒認真觀看。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒適。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇狠的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒適，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

(二)、爭論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒敘述自己的猜測。)

2、畢竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺侮嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4、幼兒爭論小狗戰(zhàn)勝大老虎的方法，教師參加幼兒的活動，傾聽幼兒的敘述，幫忙個別有困難的幼兒完成敘述。

5、個別幼兒敘述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇狠)

7、是圖片上小狗的方法好還是剛剛××小朋友想的方法好呀?

8、你們喜愛故事中的誰?為什么?

9、假如小狗當(dāng)時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由爭論)

10、教師總結(jié)。

(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)

3、可嘗試幼兒獨立朗讀，教師用動作提示。

(四)、延長。

依據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。依據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒適。

活動反思：

語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于教師來說，假如不仔細備課，設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒樂觀性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的教師，因此調(diào)動孩子們的樂觀性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課。“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個方法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡潔。我是這樣設(shè)計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠敘述了什么事情。為了調(diào)動幼兒的樂觀性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，準備一邊朗讀一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫忙學(xué)習(xí)，之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)穩(wěn)固童謠。最終還有一個爭論：這是一只怎樣的老虎，假如你是小狗，你會怎樣教訓(xùn)這只老虎?

在上課的過程中，我設(shè)計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想方法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果真起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，快樂的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作，樂觀性特殊高。這樣帶著動作學(xué)習(xí)，孩子們不僅樂觀性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立即變得有血有肉，飽滿了很多!我聽后既出乎意料，又特別快樂，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的出現(xiàn)，也正是全部幼兒創(chuàng)新的一個好時機。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時確定全部幼兒都會加上一個象聲詞。果真不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著制造的歡樂。我欣慰地笑了。

由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而準時發(fā)覺、捕獲幼兒的閃光點并賜予準時的鼓舞會起到事半功倍的效果。

但是這節(jié)課也存在著一些缺乏的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)憂幼兒自己設(shè)計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個人都為能夠表演感到快樂，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，假如我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計，去表演，那么他們或許會設(shè)計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

在最終環(huán)節(jié)讓幼兒爭論時，孩子們根本都能答復(fù)出前面的問題，而在答復(fù)后面的問題時卻不盡如人意。他們只是答復(fù)和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路翻開。課后我認真想了想，找到了癥結(jié)所在。由于孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。假如我轉(zhuǎn)變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便爭論，此時孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，肯定會想出各種不同的方法來。所以在備課時，應(yīng)當(dāng)考慮的全面一些，削減類似狀況發(fā)生。

4、大班語言八只小狗抬花轎教案反思

大班教案《八只小狗抬花轎》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并仔細傾聽同伴的敘述，仔細觀看畫面并參加爭論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀，通過比照、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會關(guān)懷弱小，快來看看幼兒園大班《八只小狗抬花轎》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《八只小狗抬花轎》含反思

活動目標(biāo)

1、仔細觀看畫面并參加爭論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并仔細傾聽同伴的敘述。

3、通過比照、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會關(guān)懷弱小。

4、在理解詩歌的根底上，嘗試續(xù)編詩歌。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

教學(xué)重點、難點

活動重點：認真觀看畫面，嘗試用節(jié)律符號有節(jié)奏地朗讀詩歌。

活動難點：在有表情的朗讀中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

活動預(yù)備

故事圖片、課件

活動過程

一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒認真觀看。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒適。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇狠的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒適，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

二、爭論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒敘述自己的猜測。)

2、畢竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺侮嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4、幼兒爭論小狗戰(zhàn)勝大老虎的方法，教師參加幼兒的活動，傾聽幼兒的敘述，幫忙個別有困難的幼兒完成敘述。

5、個別幼兒敘述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2“3)

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)

為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇狠)

7、是圖片上小狗的方法好還是剛剛小朋友想的方法好呀?

完畢環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)涵，懂得團結(jié)互助，以智懲惡的情感。

1、你們喜愛故事中的誰?為什么?

2、假如小狗當(dāng)時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由爭論)

活動延長

依據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。依據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒適。

教學(xué)反思

在上課過程中，我設(shè)計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想方法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果真起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，快樂的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動作，樂觀性特殊高。這樣帶著動作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅樂觀性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

由此我覺得，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時，恰當(dāng)?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果，而準時發(fā)覺，捕獲幼兒的閃光點并賜予準時的鼓舞會起到事辦功倍的效果。

但這節(jié)課也存在著一些缺乏的地方。比方孩子們雖然很喜愛，但是局限在積存不多，動作的表現(xiàn)力還不夠，許多地方要示意火直接的演示孩子們才會表達，自己的創(chuàng)新力量還較弱。

5、中班音樂活動八只小狗抬花轎教案反思

【設(shè)計意圖】

《小狗抬花轎》是一首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟識歌曲內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和制造力得到了充分的進展。

【活動目標(biāo)】

1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

2、能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動作。

3、樂于與同伴合作，體驗抬花轎的樂趣。

【活動預(yù)備】

多媒體課件，花轎，扇子。

【活動過程】

(一)、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什么?你們在哪里見過啊?這是干什么用的?

(二)、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。

“今日的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個好玩的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!“

1、分段觀賞動畫，引導(dǎo)幼兒觀看并爭論動畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

2、學(xué)說歌詞。

(三)、完整觀賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

教師不只能把這個好玩的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎?

1、教師清唱，幼兒觀賞。

2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲。

4、鼓舞幼兒有感情地演唱歌曲。

(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動作表演唱歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。

2、分組嬉戲，表演唱歌曲。

(五)活動小結(jié)，完畢活動。

活動反思：

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節(jié)奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默幽默，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的寵愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我?guī)е變菏熳R歌詞，并且初步學(xué)唱歌曲;其次課時穩(wěn)固唱歌局部，并且能夠隨樂進展音樂嬉戲活動。在第一節(jié)課時，我采納圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的好玩之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫忙幼兒進一步記憶歌詞。然后教師漸漸地彈琴，請幼兒隨樂漸漸地有節(jié)奏地念歌詞。在這一根底上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時明顯簡單多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠仔細的協(xié)作教師，在其次課時的嬉戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過于興奮，都爭先恐后的要進展嬉戲活動。但是，由于我只預(yù)備了一份嬉戲道具，因此，每次嬉戲只能九個小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我熟悉到對于好玩的音樂嬉戲，教師可以多預(yù)備幾份嬉戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于教師維持課堂紀律。在活動完畢后，我將嬉戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時嬉戲，但是要求幼兒輪番嬉戲，不行以爭搶。小朋友們也能遵守規(guī)章，通過不斷地嬉戲小朋友們對唱曲更加熟識了，也增加了小朋友對音樂嬉戲的興趣。

6、中班音樂八只小狗抬花轎教案反思

活動目標(biāo)：

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的歡樂。

2、初步了解我國民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。

3，學(xué)會演唱歌曲。

4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

5，情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預(yù)備：

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：

一、馬蘭開花“的嬉戲。

二、導(dǎo)入課題：