小班健康鴨寶寶尋蛋教案反思

小班健康鴨寶寶尋蛋教案反思1、小班安康鴨寶寶尋蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒園小班安康公開課教案《鴨寶寶尋蛋》含反思

1.在觸覺板、沙池中行走，熬煉平衡覺和觸覺。

2.體驗(yàn)光腳走觸覺板以及用腳在沙池中查找物體的樂趣。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘，觸覺板，由觸覺板拼搭而成的各種“小橋“圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。

2.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3.音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1.寶寶們，今日天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽吧!

2.引導(dǎo)幼兒邊朗讀兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體，搖搖擺擺來到“池塘“邊。

3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。

二、練習(xí)動(dòng)作

1.引導(dǎo)幼兒觀看各種“小橋“的圖片。

(1)請你們看看這些小橋是由什么搭成的?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看小橋的不同外形，如直線形、圓形、波浪形、S形等。

2.師幼一起觸覺板在“池塘“里搭各種“小橋“。

3.幼兒自由探究，練習(xí)在各種外形的觸覺板“小橋“上行走，留意保持身體平衡。教師依據(jù)幼兒的練習(xí)狀況適時(shí)指導(dǎo)。

三、嬉戲

1.小鴨子們玩得真快樂，鴨媽媽有點(diǎn)兒焦急，由于找不到蛋寶寶了。等會(huì)兒你們走過小橋，到和對岸的沙池中幫忙找一找，好嗎?

2.介紹嬉戲玩法及規(guī)章

玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)動(dòng)身，走過小橋，來到沙池，用腳查找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入一樣顏色的筐里，再排到對隊(duì)伍的末尾。

規(guī)章：用腳觸碰、查找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來，也不能用手照蛋。

3.幼兒嬉戲，教師指導(dǎo)。

第一次嬉戲：

(1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提示幼兒有秩序，不推不擠。

(2)引導(dǎo)幼兒溝通走小橋的感受以及保持平衡的方法。

其次次嬉戲：

(1)鼓舞幼兒嘗試走不同小橋。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步溝通自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的.。

(3)啟發(fā)幼兒思索用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓舞幼兒合作。

第三次嬉戲：

鼓舞幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。

四、放松活動(dòng)

1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可快樂了。感謝寶寶們，讓我們一起快樂地唱起來，跳起來吧!

2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。

活動(dòng)反思：

1.充分利用現(xiàn)有材料

本次活動(dòng)所用的觸覺板具有多種功能，觸覺板上的小顆?？梢源碳び變旱哪_步穴位，直線與曲線兩種類型的觸覺板可隨便拼搭成多種外形，以表達(dá)不同的練習(xí)難度。

教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你，再用腳去查找顏色繽紛的海洋球(蛋寶寶)，并自然滲透分類的練習(xí)，這樣既使幼兒布滿奇怪，又熬煉了他們的觸覺及平衡力量，與觸覺板的功能相照應(yīng)。

2.奇妙運(yùn)用兒歌和背景音樂

該活動(dòng)依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，有意識地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭，增加了情趣性，到達(dá)了動(dòng)作練習(xí)的目的。此外，活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)、嬉戲環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)都運(yùn)用了背景音樂，使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序，增加了趣味性。

2、小班安康有養(yǎng)分的蛋寶寶教案反思

活動(dòng)背景

小班幼兒隨著身心進(jìn)展，對四周的生活漸漸熟識起來，他們總是喜愛不停地看、聽、摸，樂觀地運(yùn)用感官去探究、去了解。蛋類雖然是幼兒的生活中常常能看到，但他們對蛋類的生活閱歷是比擬零碎。隨著生活水平的提高，我們的家長也越來越重視幼兒的科學(xué)飲食了。蛋類既有養(yǎng)分又便于食用，還可以烹制出很多把戲，所以是眾多家長們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛吃雞蛋，有的不愛吃，而且有很多小朋友雖然每天都在吃蛋，但并不了解蛋類的養(yǎng)分價(jià)值。為了讓幼兒寵愛食用雞蛋，于是我設(shè)計(jì)了《有養(yǎng)分的蛋寶寶》這堂課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道蛋有許多種。

2.初步了解蛋類是有養(yǎng)分的，每天吃一個(gè)雞蛋有利身體安康。

3.嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道蛋有許多種

難點(diǎn)：了解蛋類的養(yǎng)分價(jià)值

活動(dòng)預(yù)備

場景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT

活動(dòng)過程

(一)設(shè)置情景，激發(fā)興趣【嬉戲是孩子們特別感興趣的一種活動(dòng)形式，通過創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)】

1.教師：“嗚嗚嗚，咦，誰在哭啊?(請教師協(xié)作帶上母雞、母鴨的頭飾)”我是雞媽媽，我的蛋寶寶丟了，我是鴨媽媽，我的蛋寶寶也丟了，請小朋友幫幫助，把我們的蛋寶寶找回來好嗎?“

教師：你們情愿幫它們找蛋寶寶嗎?

2.幼兒找蛋

教師：你找到了誰的蛋寶寶?是什么樣子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(鼓舞幼兒大膽表達(dá))【教師讓幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氣氛中對蛋寶寶的外形、顏色、名稱有充分的了解。】

3.幼兒送蛋，將兩種蛋分類放好【對蛋寶寶有了充分的了解后，讓孩子們在活動(dòng)中用自己的小手去幫忙蛋寶寶，同時(shí)體驗(yàn)幫忙人的歡樂?！?/p>

教師：我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說”雞蛋寶寶送給雞媽媽。“或者”雞蛋寶寶我送你回家“【這里可以進(jìn)展孩子們的語言表達(dá)力量，同時(shí)也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶?！?/p>

4.教師出示PPT

教師：你還熟悉其他蛋寶寶嗎?

幼兒答復(fù)

小結(jié)：蛋有各種各樣，它們的顏色、大小都不一樣。

(二)嘗試操作，大膽探究

1.教師進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究興趣：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎?

2.鼓舞幼兒溝通怎樣可以看到里面，有哪些做法。

3.教師演示

4.教師小結(jié)：蛋寶寶的里面是透亮的蛋清和黃黃的蛋黃，原來這是生雞蛋;我們平常吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢?(教師剝熟雞蛋)蛋有許多種養(yǎng)分，其中最主要的是蛋白質(zhì)，對我們的身體很重要，所以，不管是大人還是小朋友，最好每天吃一個(gè)蛋，但是也不能多吃。

(三)延長：剝蛋，體驗(yàn)樂趣

教師：母雞媽媽和鴨媽媽特別感謝小朋友幫忙它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們打算把這些把蛋寶寶送給你們當(dāng)點(diǎn)心，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來剝一剝，嘗一嘗吧。(提示幼兒先把手洗潔凈)

活動(dòng)反思

上這節(jié)課之前，我讓家長在家豐富孩子的課前學(xué)問閱歷，原以為經(jīng)過家長的輔導(dǎo)，孩子們在課堂上會(huì)很會(huì)講，但是上下來的效果是，我講得多，孩子們講得少，而且孩子們對教師創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，所以上課時(shí)特殊興奮，再加上他們手里拿著蛋，有的小朋友就始終在玩蛋，根本不留意你的提問，所以從整節(jié)課的效果來看，不是很好。特殊是在送蛋時(shí)，有的小朋友竟然還送錯(cuò)了，這是我沒有交代清晰的結(jié)果，也是我沒有想到的，通過我前面的講解，竟然還有小朋友雞蛋、鴨蛋不熟悉，雖然我準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行了措施，讓扮演鴨媽媽的教師告知小朋友”我是鴨媽媽，我的蛋寶寶是白白的，圓圓的，大大的，這個(gè)可不是我的蛋寶寶“最終一個(gè)環(huán)節(jié)是告知他們蛋的養(yǎng)分學(xué)問，我重復(fù)了兩邊才有一個(gè)小朋友說出了蛋里面最主要的是蛋白質(zhì)。

上這節(jié)課之前我是很有信念的，我想孩子們對這節(jié)課確定會(huì)很感興趣，沒有想到的是他們是很感興趣，但是興趣點(diǎn)不在教師講的學(xué)問點(diǎn)上，這也是我考慮不周的結(jié)果，我想以后在教師的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)密，更加認(rèn)真，一句一句教師都應(yīng)當(dāng)牢記，應(yīng)當(dāng)對孩子們的全部反響有所回應(yīng)。

3、小班安康活動(dòng)幫鳥媽媽找蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中，進(jìn)展寶寶走路的平穩(wěn)性。

2、通過活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶

2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

(一)開頭局部

導(dǎo)入：雞媽媽：“今日天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！?/p>

“一二一，一二一”

“呀!草地上可真美啊，有漂亮的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真快樂啊，來，我們一起來跳個(gè)舞吧。”

(師幼共同做健身操)

(二)根本局部

(1)蛋寶寶不見了

跳完舞從一個(gè)角落里傳來了鳥媽媽的哭聲

雞媽媽：“咦!是誰哭得這么難過呀，讓我們?nèi)タ纯窗伞！?/p>

“原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭啊?”

鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦啊?”

雞媽媽：“鳥媽媽，您別焦急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎?”

(2)雞寶寶找蛋

雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢?”

“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢?”

“我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會(huì)碎了。

(師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐)

(3)雞寶寶送蛋

雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧!”

“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你?！?/p>

鳥媽媽：“感謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎?”

雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方啊?”

鳥媽媽：“我的家在一個(gè)漂亮的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了?！?/p>

雞媽媽：“寶寶們，那我們就請鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的?！?鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解)雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄?”

(三)完畢局部

雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時(shí)候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”

(雞媽媽帶著孩子們從原路返回)

雞媽媽：“來，寶寶們，我們連續(xù)動(dòng)身，到別的地方去玩玩吧!”

(雞媽媽帶著孩子們離開活動(dòng)場地)

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)針對苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我的落腳點(diǎn)比擬低，整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)“走”字上，從“雞寶寶”們四散查找蛋開頭，層層遞進(jìn)，在送蛋過程中需要經(jīng)過草地(小腳印)，走過池塘(荷葉墊子)，然后才到達(dá)目的地，在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡力量。從整個(gè)活動(dòng)上下來，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著教師的過程一步步帶動(dòng)的，沒有任何幼兒游離在活動(dòng)之外，這是這節(jié)課的勝利之處，缺乏之處在于我應(yīng)當(dāng)在送蛋的過程中增加一些障礙物，以提高嬉戲的趣味性。這樣孩子們的參加性更強(qiáng)!

4、小班安康公開課有養(yǎng)分的蛋寶寶教案反思

活動(dòng)背景

小班幼兒隨著身心進(jìn)展，對四周的生活漸漸熟識起來，他們總是喜愛不停地看、聽、摸，樂觀地運(yùn)用感官去探究、去了解。蛋類雖然是幼兒的生活中常常能看到，但他們對蛋類的生活閱歷是比擬零碎。隨著生活水平的提高，我們的家長也越來越重視幼兒的科學(xué)飲食了。蛋類既有養(yǎng)分又便于食用，還可以烹制出很多把戲，所以是眾多家長們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛吃雞蛋，有的不愛吃，而且有很多小朋友雖然每天都在吃蛋，但并不了解蛋類的養(yǎng)分價(jià)值。為了讓幼兒寵愛食用雞蛋，于是我設(shè)計(jì)了《有養(yǎng)分的蛋寶寶》這堂課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道蛋有許多種。

2.初步了解蛋類是有養(yǎng)分的，每天吃一個(gè)雞蛋有利身體安康。

3.嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道蛋有許多種

難點(diǎn)：了解蛋類的養(yǎng)分價(jià)值

活動(dòng)預(yù)備

場景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT

活動(dòng)過程

(一)設(shè)置情景，激發(fā)興趣【嬉戲是孩子們特別感興趣的一種活動(dòng)形式，通過創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)】

1.教師：“嗚嗚嗚，咦，誰在哭啊?(請教師協(xié)作帶上母雞、母鴨的頭飾)”我是雞媽媽，我的蛋寶寶丟了，我是鴨媽媽，我的蛋寶寶也丟了，請小朋友幫幫助，把我們的蛋寶寶找回來好嗎?“

教師：你們情愿幫它們找蛋寶寶嗎?

2.幼兒找蛋

教師：你找到了誰的蛋寶寶?是什么樣子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(鼓舞幼兒大膽表達(dá))【教師讓幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氣氛中對蛋寶寶的外形、顏色、名稱有充分的了解?！?/p>

3.幼兒送蛋，將兩種蛋分類放好【對蛋寶寶有了充分的了解后，讓孩子們在活動(dòng)中用自己的小手去幫忙蛋寶寶，同時(shí)體驗(yàn)幫忙人的歡樂。】

教師：我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說”雞蛋寶寶送給雞媽媽?！盎蛘摺彪u蛋寶寶我送你回家“【這里可以進(jìn)展孩子們的語言表達(dá)力量，同時(shí)也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶。】

4.教師出示PPT

教師：你還熟悉其他蛋寶寶嗎?

幼兒答復(fù)

小結(jié)：蛋有各種各樣，它們的顏色、大小都不一樣。

(二)嘗試操作，大膽探究

1.教師進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究興趣：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎?

2.鼓舞幼兒溝通怎樣可以看到里面，有哪些做法。

3.教師演示

4.教師小結(jié)：蛋寶寶的里面是透亮的蛋清和黃黃的蛋黃，原來這是生雞蛋;我們平常吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢?(教師剝熟雞蛋)蛋有許多種養(yǎng)分，其中最主要的是蛋白質(zhì)，對我們的身體很重要，所以，不管是大人還是小朋友，最好每天吃一個(gè)蛋，但是也不能多吃。

(三)延長：剝蛋，體驗(yàn)樂趣

教師：母雞媽媽和鴨媽媽特別感謝小朋友幫忙它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們打算把這些把蛋寶寶送給你們當(dāng)點(diǎn)心，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來剝一剝，嘗一嘗吧。(提示幼兒先把手洗潔凈)

活動(dòng)反思

上這節(jié)課之前，我讓家長在家豐富孩子的課前學(xué)問閱歷，原以為經(jīng)過家長的輔導(dǎo)，孩子們在課堂上會(huì)很會(huì)講，但是上下來的效果是，我講得多，孩子們講得少，而且孩子們對教師創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，所以上課時(shí)特殊興奮，再加上他們手里拿著蛋，有的小朋友就始終在玩蛋，根本不留意你的提問，所以從整節(jié)課的效果來看，不是很好。特殊是在送蛋時(shí)，有的小朋友竟然還送錯(cuò)了，這是我沒有交代清晰的結(jié)果，也是我沒有想到的，通過我前面的講解，竟然還有小朋友雞蛋、鴨蛋不熟悉，雖然我準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行了措施，讓扮演鴨媽媽的教師告知小朋友”我是鴨媽媽，我的蛋寶寶是白白的，圓圓的，大大的，這個(gè)可不是我的蛋寶寶“最終一個(gè)環(huán)節(jié)是告知他們蛋的養(yǎng)分學(xué)問，我重復(fù)了兩邊才有一個(gè)小朋友說出了蛋里面最主要的是蛋白質(zhì)。

上這節(jié)課之前我是很有信念的，我想孩子們對這節(jié)課確定會(huì)很感興趣，沒有想到的是他們是很感興趣，但是興趣點(diǎn)不在教師講的學(xué)問點(diǎn)上，這也是我考慮不周的結(jié)果，我想以后在教師的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)密，更加認(rèn)真，一句一句教師都應(yīng)當(dāng)牢記，應(yīng)當(dāng)對孩子們的全部反響有所回應(yīng)。

5、小班安康鴨寶寶尋蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒園小班安康公開課教案《鴨寶寶尋蛋》含反思

1.在觸覺板、沙池中行走，熬煉平衡覺和觸覺。

2.體驗(yàn)光腳走觸覺板以及用腳在沙池中查找物體的樂趣。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘，觸覺板，由觸覺板拼搭而成的各種“小橋“圖片，四種顏色的海洋球，與海洋球顏色相匹配的筐。

2.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3.音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1.寶寶們，今日天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽吧!

2.引導(dǎo)幼兒邊朗讀兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體，搖搖擺擺來到“池塘“邊。

3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。

二、練習(xí)動(dòng)作

1.引導(dǎo)幼兒觀看各種“小橋“的圖片。

(1)請你們看看這些小橋是由什么搭成的?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看小橋的不同外形，如直線形、圓形、波浪形、S形等。

2.師幼一起觸覺板在“池塘“里搭各種“小橋“。

3.幼兒自由探究，練習(xí)在各種外形的觸覺板“小橋“上行走，留意保持身體平衡。教師依據(jù)幼兒的練習(xí)狀況適時(shí)指導(dǎo)。

三、嬉戲

1.小鴨子們玩得真快樂，鴨媽媽有點(diǎn)兒焦急，由于找不到蛋寶寶了。等會(huì)兒你們走過小橋，到和對岸的沙池中幫忙找一找，好嗎?

2.介紹嬉戲玩法及規(guī)章

玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)動(dòng)身，走過小橋，來到沙池，用腳查找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入一樣顏色的筐里，再排到對隊(duì)伍的末尾。

規(guī)章：用腳觸碰、查找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來，也不能用手照蛋。

3.幼兒嬉戲，教師指導(dǎo)。

第一次嬉戲：

(1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提示幼兒有秩序，不推不擠。

(2)引導(dǎo)幼兒溝通走小橋的感受以及保持平衡的方法。

其次次嬉戲：

(1)鼓舞幼兒嘗試走不同小橋。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步溝通自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的.。

(3)啟發(fā)幼兒思索用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓舞幼兒合作。

第三次嬉戲：

鼓舞幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。

四、放松活動(dòng)

1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可快樂了。感謝寶寶們，讓我們一起快樂地唱起來，跳起來吧!

2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。

活動(dòng)反思：

1.充分利用現(xiàn)有材料

本次活動(dòng)所用的觸覺板具有多種功能，觸覺板上的小顆?？梢源碳び變旱哪_步穴位，直線與曲線兩種類型的觸覺板可隨便拼搭成多種外形，以表達(dá)不同的練習(xí)難度。

教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你，再用腳去查找顏色繽紛的海洋球(蛋寶寶)，并自然滲透分類的練習(xí)，這樣既使幼兒布滿奇怪，又熬煉了他們的觸覺及平衡力量，與觸覺板的功能相照應(yīng)。

2.奇妙運(yùn)用兒歌和背景音樂

該活動(dòng)依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，有意識地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭，增加了情趣性，到達(dá)了動(dòng)作練習(xí)的目的。此外，活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)、嬉戲環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)都運(yùn)用了背景音樂，使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序，增加了趣味性。

6、小班安康蛋寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)展爬的練習(xí)。

2、練習(xí)四散跑和躲閃力量。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

活動(dòng)預(yù)備：

紙箱若干(與幼兒數(shù)量一樣)、背景音樂《小白兔》、《開火車》、《安康歡樂動(dòng)起來》、《狼的叫聲》

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂做律動(dòng)

師：今日教師帶小朋友去小兔家玩。

二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。

1、幼兒自由探究紙箱的玩法。

師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們預(yù)備了什么玩具?(教師出示紙箱)

提問：我們每人一個(gè)紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢?

教師觀看指導(dǎo)幼兒，發(fā)覺有好的玩法，請全部幼兒仿照。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，把握平衡，不沖撞別人。

幼兒從起點(diǎn)動(dòng)身一起滾到終點(diǎn)。

三、嬉戲：狼來了

1、大灰狼來了

播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。

提問：大灰狼來了，我們怎么辦?

2、嬉戲

幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。

四、放松運(yùn)動(dòng)

師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。

教學(xué)反思：

整節(jié)課注意了每個(gè)孩子的參加、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，樂觀主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。教師為孩子營造了一個(gè)寬松自主探究范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

7、小班安康智游——誰會(huì)生蛋教案反思

設(shè)計(jì)思路：

一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長長的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰?““是茶葉媽媽?！啊笆抢匣寢尅！啊笆请u媽媽?！?-----在孩子們七嘴八舌中“蛋“的主題產(chǎn)生了。

從前我們已經(jīng)參觀了小菜場，發(fā)覺了很多有關(guān)蛋的“隱秘“，在參觀采訪中