關(guān)愛農(nóng)村留守兒童教育調(diào)查報(bào)告

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童教育調(diào)查報(bào)告改革開放后，中國的經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展，隨著城市化的消失與進(jìn)展，帶來一些問題。農(nóng)村的剩余勞動力(特殊是年青的父母)都紛紛到城市去進(jìn)展，大多不能拖兒帶女出去，所以大局部的孩子被留在家中由祖父輩或某一個(gè)親戚朋友來照看。目前農(nóng)村消失了越來越多的這樣的小孩，他們被稱為“留守兒童”?！傲羰貎和眱和膶W(xué)習(xí)和生活怎么樣呢?圍繞這一問題我們進(jìn)展了專題調(diào)查討論。

二、調(diào)查的目標(biāo)：

為了了解有關(guān)留守兒童的生活環(huán)境，造成留守兒童的緣由以及對留守兒童這種現(xiàn)象實(shí)行怎樣的緩解措施。

三、調(diào)查內(nèi)容：

1、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的根本狀況。

2、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問題。

四、討論方法：

1、調(diào)查分析法：通過對小學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查，調(diào)查問卷87份，對答卷進(jìn)展綜合分析，得出結(jié)論。

2、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進(jìn)展了零距離接觸進(jìn)展調(diào)查。

3、查找文獻(xiàn)法：通過上網(wǎng)，查找資料查找相關(guān)信息。

五、實(shí)踐基地：

福建省浦城縣古樓鄉(xiāng)古樓中心小學(xué)

六、實(shí)踐時(shí)間：

20XX年9月1日～9月25日

七、調(diào)查結(jié)果分析：

我就古樓中心小學(xué)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、思想狀況等方面狀況，實(shí)行問卷調(diào)查、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式，進(jìn)展了深入全面的調(diào)查，與留守兒童及其家庭進(jìn)展了零距離接觸，調(diào)查結(jié)果如下：

(一)古樓中心小學(xué)留守兒童的根本狀況

1、全校有358名學(xué)生，留守兒童較多，有87名，占全校的24.4%。

2、留守兒童父母外出務(wù)工狀況。依據(jù)調(diào)查，中小留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中的。

3、由于村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。

4、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體狀況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母，有一小局部跟近親住在一起，還有極個(gè)別的留守兒童由教師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。

(二)古樓中心小學(xué)留守兒童存在的問題和緣由

由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、訓(xùn)練、心理方面，普遍存在以下問題：

1、學(xué)習(xí)成績較差。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動性、自覺性，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。詳細(xì)表現(xiàn)在遲到、早退、上課提不起精神、留意力不集中、不能較好的完成家庭作業(yè)，甚至?xí)缯n、中途輟學(xué)等現(xiàn)象，其直接的結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績較班級平均水平低，較自己以往成績低。學(xué)校對留守兒童曠課遲到等不良現(xiàn)象屢禁不止，非常頭疼，有的教師干脆放任不管。從調(diào)查了解到，從學(xué)習(xí)成績上看，優(yōu)秀的占21.14%，較好的占30.82%，中等偏下的占48.04%。甚至有的班后十名就有4/5是留守生。

2、行為習(xí)慣不良。存在說謊現(xiàn)象，在家騙父母托付的監(jiān)護(hù)人，在校騙教師。不服管教，我行我素，在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到、早退、打架斗毆的現(xiàn)象，在家里好吃懶做，諸如洗碗、掃地等力所能及的事情都不做，對監(jiān)護(hù)人不禮貌，有點(diǎn)時(shí)有夜不歸家的現(xiàn)象發(fā)生。生活習(xí)慣較差，有的形成了早上不洗臉不漱口，晚上不洗腳，常年不理發(fā)的壞習(xí)慣。從調(diào)查了解到，從行為習(xí)慣上看，優(yōu)秀的占24.53%，較好的25.92%，一般的占29.81%，差的占19.74%。

3、道德滑坡明顯。留守兒童的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成過程中，由于父母在外打工對留守兒童物質(zhì)生活支持力量強(qiáng)但缺乏對他們必要的引導(dǎo)、訓(xùn)練、治理而易于造成男孩講究吃喝、看碟上網(wǎng)，打架偷竊，簡單走上犯罪道路。詳細(xì)表現(xiàn)在：是非意識淡薄，分不清好壞，沒有禮貌，經(jīng)常臟話連篇，出口傷人;在行動上過分以自我為中心，自私任性，蠻橫霸道，不能敬重教師和長輩，不能團(tuán)結(jié)同學(xué);沒有榮辱意識，不在乎同學(xué)、監(jiān)護(hù)人及四周人對自己的評價(jià)。

4、心理安康堪憂。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童內(nèi)心封閉，情感冷淡，缺乏安全感，心理承受力差，心情消極，孤獨(dú)，言語少，不合群，不情愿也不擅長同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。簡單走極端。

5、安全隱患嚴(yán)峻。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我愛護(hù)的意識和力量，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，更簡單成為不法分子的侵害對象，侵害后沒有親人傾訴，往往不易發(fā)覺。

留守兒童在生活、訓(xùn)練、心理方面普遍存在問題的緣由，分析起來，有以下幾點(diǎn)：

1、長期缺乏親情關(guān)愛。與學(xué)生交談時(shí)問過這樣一個(gè)問題：“假如社會、政府、學(xué)?；蛘呶覀兿霝榇蠹易鳇c(diǎn)什么，你們覺得有可能做什么呢?一個(gè)學(xué)生答道：“沒有多少可做的，能做的就是經(jīng)濟(jì)上的，但我們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼酆完P(guān)心”。父母親常年累月在外打工，一周、一個(gè)月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書。不能很好地與留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進(jìn)。他們往往僅僅以為留守兒童買了幾身衣服、交清了學(xué)費(fèi)作為自己關(guān)愛孩子的全部。很少與孩子的班主任、任課教師溝通，很少了解甚至不在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，只留意孩子是否長高了、長胖了，而不留意學(xué)習(xí)成績，良好行為習(xí)慣等綜合素養(yǎng)。“我的父母總是在春天來的時(shí)候離開家到外面去打工，我真盼望能把春天留住，這樣我就能始終和他們在一起。”一名正在中心小學(xué)讀四年級的留守兒童在自己的作文里這樣寫道，我們看了無不心酸。

2、訓(xùn)練問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人訓(xùn)練難有實(shí)效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受訓(xùn)練的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)懷多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)。父母托付的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人，這局部人或者由于忙于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時(shí)間和精力不多。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文化素養(yǎng)比擬低，據(jù)調(diào)查，作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的祖輩中從未上過學(xué)的占9%，小學(xué)文化的占56%，初中文化的占35%。因此，他們的表達(dá)力量不夠強(qiáng)，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能賜予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的根本常識的幫忙、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。二是學(xué)校訓(xùn)練無法到位。

3、社會各界關(guān)注不夠。留守兒童這個(gè)特別的群體往往易被無視，學(xué)校往往重視升學(xué)率而對成績好的學(xué)生賜予較多關(guān)注，而把一些成績差紀(jì)律差的留守學(xué)生當(dāng)成問題學(xué)生、差等生而放任不管。其它各部門和社會各界人士普遍認(rèn)為留守兒童問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)輕于當(dāng)前的一些社會問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)輕于成年人違紀(jì)違法的問題而無視之。前幾年播送電臺，報(bào)刊雜志對留守兒童問題報(bào)道的少，對留守兒童的訓(xùn)練治理宣傳得少。訓(xùn)練部門、討論部門對留守兒童問題討論力度不大，成果不多，成果的應(yīng)用推廣不夠。

(三)措施及建議

針對以上問題，我們和留守兒童家庭進(jìn)展零距離接觸，和留守兒童進(jìn)展了心連心的溝通，鼓舞他們英勇面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫忙他們走誕生活的“陰影”。力爭幫忙留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價(jià)值觀;用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。

同時(shí)，農(nóng)村留守兒童所存在的問題是一個(gè)社會問題，它需要家庭、學(xué)校、社會的共同關(guān)注參加。我們要實(shí)行樂觀有效的措施和方法，有針對性地開展訓(xùn)練工作，為留守兒童的安康成長制造良好的環(huán)境。

1、政府要賜予高度關(guān)注和支持

第一，從長遠(yuǎn)看，解決農(nóng)村留守兒童問題要靠國家對城鄉(xiāng)一體化進(jìn)展進(jìn)展統(tǒng)籌考慮，要通過相關(guān)政策的制定，允許務(wù)工流入地設(shè)立農(nóng)夫工子女學(xué)校并降低農(nóng)夫子女進(jìn)城讀書門檻，改革戶籍制度，允許勞動力自由流淌，破除政策壁壘，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)展，從制度上促進(jìn)留守兒童問題的解決。同時(shí)還要強(qiáng)化政府統(tǒng)籌治理，加強(qiáng)社會支持，提高外來務(wù)工人員待遇，增加城市訓(xùn)練設(shè)施，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善農(nóng)夫工子弟就學(xué)條件。有條件的可利用已有資源開辦寄宿制學(xué)校、假期學(xué)校等，逐步建立起社會監(jiān)護(hù)體系。

其次，相關(guān)部門要加強(qiáng)輿論宣傳。特殊要加大對《義務(wù)訓(xùn)練法》、《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，強(qiáng)化外出務(wù)工家長對子女成長的監(jiān)護(hù)責(zé)任和訓(xùn)練責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與子女訓(xùn)練的關(guān)系。

第三，鎮(zhèn)、村兩級要逐步探究幫忙留守兒童訓(xùn)練與治理的新路子，在社會上實(shí)行切實(shí)有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度。

2、加強(qiáng)學(xué)校訓(xùn)練治理力度

第一，切實(shí)增加對留守兒童的關(guān)愛度。留守兒童作為一個(gè)特別的群體，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和教師的特殊關(guān)注。留守兒童更應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)校和教師更多的關(guān)懷和愛惜。作為這些孩子成長道路上重要的指引者，教師肯定要多給他們一點(diǎn)愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)注，多給他們一個(gè)眼神，多給他們一句贊揚(yáng)，多給他們一聲問候......用自己寬廣的胸懷去接納他們,去善待他們，讓他們感受到父母般的暖和。特殊是班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，準(zhǔn)時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長狀況，形成學(xué)校、家庭共同訓(xùn)練的局面。教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起家長或監(jiān)護(hù)人的局部責(zé)任，多與留守兒童溝通談心，提高親切信任程度，賜予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)，摒棄“留守兒童”等于“雙差生”的錯(cuò)誤熟悉。

其次，為留守兒童的溝通供應(yīng)便利。在學(xué)校開設(shè)“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

第三，開展有助于留守兒童身心安康進(jìn)展的各類活動。關(guān)注留守兒童的精神世界如主題班會、聯(lián)誼會、道德法制講座等，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的暖和。有助于留守兒童身心安康進(jìn)展。

第四，注意心理安康訓(xùn)練。在學(xué)校訓(xùn)練中增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)訓(xùn)練特殊是心理訓(xùn)練。學(xué)校除了學(xué)問的傳授和學(xué)業(yè)的治理外，應(yīng)當(dāng)賜予他們心靈關(guān)心。設(shè)立“心理安康詢問室”，安排有閱歷的教師擔(dān)當(dāng)心理醫(yī)生，準(zhǔn)時(shí)幫忙“留守兒童”解決心理上的困惑。學(xué)校還要開設(shè)心理安康課，定期為學(xué)生舉辦心理安康訓(xùn)練講座，開設(shè)“靜靜話信箱”，建起“心靈驛站”，幫忙“留守孩”解決無人傾訴、無處傾訴的問題，解快樂靈的“疙瘩”。

3、引導(dǎo)外出父母樹立正確的教子觀念

第一，父母雖然在外誤工，但常常要與子女溝通，了解他們在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面變化狀況，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，并用樂觀、樂觀、向上的生活態(tài)度來鼓舞孩子安康成長，教會他們學(xué)會做人，長大成為“賢德圣人”這樣不但了解孩子成長狀況，而且加深父母與子女之間的感情。

其次，走出用物質(zhì)代替責(zé)任的誤區(qū)。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)在外打工的父母在照看孩子上往往傾向于物質(zhì)上，認(rèn)為只要給孩子物質(zhì)上的滿意就完事大吉。要幫忙家長轉(zhuǎn)變這種觀念和做法，協(xié)作學(xué)校，擔(dān)當(dāng)起育人的責(zé)任。

第三，轉(zhuǎn)變在外誤工家長重智輕德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

4、強(qiáng)化社會關(guān)愛

充分發(fā)