秋期班困境生幫扶作計劃

秋期xx班困境生幫扶作計劃;一、根本狀況

該生的根本狀況是這樣的，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)思維跟不上，平常作業(yè)不仔細(xì)，不能準(zhǔn)時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，承受力量弱，因此成績不夠抱負(fù)。

二、詳細(xì)幫扶措施

對上述緣由針，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進步，行為習(xí)慣更好，特制定如下幫扶措施。

1、加強思想教育

很多逆境生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他克制自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從學(xué)問學(xué)習(xí)中樹立自信念比擬困難，可以從行為習(xí)慣入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信念，養(yǎng)成講衛(wèi)生，不亂吃東西的習(xí)慣。

2、加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這個學(xué)生，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進展正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的局部內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會可以請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，固然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

（3）鼓舞學(xué)生幫忙

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙逆境生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來幫忙逆境生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)逆境生的各種狀況。

（4）在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變以前教師補課，留課的陋俗，把問題交給學(xué)生去獨立解決，教師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學(xué)生的力量，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

（5）在加強班級集體建立的過程中，不斷制造有利于學(xué)生自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育力量形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪番制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生爭論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

（6）逆境生考評嘉獎措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成績，對成績的凹凸按挨次進展排列，然后與上學(xué)期成績進展比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進展表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓舞。

幫忙逆境生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、幫忙他們，給他們力氣與自信，讓這個落伍的學(xué)生盡快追上隊