中西方大腦不同的根源所在

中西方大腦不同的根源所在

現(xiàn)在許多中國(guó)人學(xué)了多年英語(yǔ)，考試分?jǐn)?shù)可能很高，卻一句英語(yǔ)都說(shuō)不利索，人謂“啞巴英語(yǔ)”。為什么會(huì)消失這種狀況呢？對(duì)于這一問(wèn)題，專(zhuān)家們提出了各種觀點(diǎn)。比擬全都的看法是，我們之所以沒(méi)有學(xué)成英語(yǔ)，是由于我們用學(xué)習(xí)中文的方法學(xué)習(xí)它。那么，為什么用學(xué)習(xí)中文的方法就不能學(xué)好英語(yǔ)呢？這個(gè)問(wèn)題的答案始終沒(méi)有揭開(kāi)。

近日，訓(xùn)練部設(shè)在解放軍306醫(yī)院的認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)試驗(yàn)?zāi)X功能成像中心與香港大學(xué)合作的一項(xiàng)最新科研成果最終揭開(kāi)謎底。專(zhuān)家認(rèn)為，使用表意象形文字的中國(guó)人與使用拼音文字的西方人的大腦中，語(yǔ)言區(qū)不在同一個(gè)地方，中國(guó)人有自己獨(dú)特的語(yǔ)言區(qū)。該討論成果發(fā)表在世界科技類(lèi)權(quán)威的刊物英國(guó)《自然》雜志上。

對(duì)大腦各區(qū)域所司職能的了解，最初是通過(guò)某些特別病例的討論而獲得的。

北京解放軍306醫(yī)院放射科主任醫(yī)師、訓(xùn)練部“認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)”重點(diǎn)試驗(yàn)室腦成像中心主任、中國(guó)航天醫(yī)學(xué)討論所碩士生導(dǎo)師金真告知記者，人腦語(yǔ)言功能區(qū)其實(shí)有兩個(gè)：一個(gè)是位于前腦的布魯卡區(qū)，另一個(gè)是位于后腦的威爾尼克區(qū)。那么，這兩個(gè)語(yǔ)言區(qū)是如何發(fā)覺(jué)的呢？

1862022年，法國(guó)神經(jīng)解剖學(xué)家布羅卡檢查了一位語(yǔ)言障礙的病人，這位病人聽(tīng)得懂別人說(shuō)話(huà)，發(fā)音器官也無(wú)病變，可做手勢(shì)表達(dá)，但除了會(huì)發(fā)個(gè)別音，不會(huì)發(fā)其它音。病人在6天后去世。解剖發(fā)覺(jué)，其大腦左側(cè)額區(qū)后部有一些組織明顯損傷，確定是構(gòu)成死者丟失語(yǔ)言力量的緣由。布羅卡討論了八個(gè)類(lèi)似病例，都得到了一樣結(jié)果，這個(gè)區(qū)域就被后人稱(chēng)為布羅卡區(qū)。

后來(lái)，在1874年，奧地利醫(yī)生威爾尼克也發(fā)覺(jué)了另一種語(yǔ)言障礙，從而發(fā)覺(jué)了威爾尼克區(qū)。他發(fā)覺(jué)在顳葉局部，還有一個(gè)掌握語(yǔ)言的中樞，主要管制語(yǔ)言的記憶與理解，與布羅卡語(yǔ)言區(qū)稍有區(qū)分，因而定名為威爾尼克區(qū)。這是到目前為止語(yǔ)言區(qū)的兩大發(fā)覺(jué)。這兩個(gè)區(qū)就是人類(lèi)的主要語(yǔ)言中樞。

此前人們認(rèn)為，發(fā)生閱讀障礙都是威爾尼克區(qū)發(fā)生功能障礙，本次討論*了上述觀點(diǎn)。

金真解釋說(shuō)，以前，全部的科研報(bào)告都認(rèn)為，不同的語(yǔ)言發(fā)生閱讀障礙都是由于位于后腦的威爾尼克語(yǔ)言區(qū)功能發(fā)生障礙，由于后腦的威爾尼克區(qū)主#高考#導(dǎo)語(yǔ)言功能，而前腦的布魯卡區(qū)一般來(lái)說(shuō)很少用。但是，他們的討論結(jié)果*了上述觀點(diǎn)。

她說(shuō)，拼音文字是線(xiàn)形文字，像英、德、法等文字都屬此類(lèi)。使用拼音文字的人若消失語(yǔ)言閱讀障礙，一般都是位于后腦的威爾尼克語(yǔ)言區(qū)出了問(wèn)題；而使用中文這種表意象形文字的人，假如存在語(yǔ)言閱讀障礙，那他肯定是位于大腦前部的布魯卡語(yǔ)言功能區(qū)出了問(wèn)題，與后腦無(wú)關(guān)。

這一