護(hù)理帶教工作總結(jié)3篇

精選護(hù)理帶教工作總結(jié)3篇_工作總結(jié)護(hù)理帶教工作總結(jié)篇1

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)必不行少的重要環(huán)節(jié)。一方面，隨著人們維權(quán)意識(shí)的提高，患者的權(quán)利越來(lái)越受到重視，隱私權(quán)在護(hù)理實(shí)踐中尤為明顯，而婦科又是一個(gè)特別的科室，各種檢查、治療，經(jīng)常會(huì)消失患者生殖器暴露，護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)，常常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統(tǒng)帶教模式下護(hù)生主觀能動(dòng)性差，主要以動(dòng)手操作為主，相關(guān)法律意識(shí)差，與患者溝通少。以上兩方面緣由，使患者對(duì)護(hù)生參加臨床護(hù)理操作不認(rèn)可，護(hù)生操作時(shí)機(jī)少，實(shí)習(xí)達(dá)不到目標(biāo)。針對(duì)以上現(xiàn)象，本人從1月起對(duì)傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)展了探究與改良，使婦科護(hù)理帶教質(zhì)量得到提高，到達(dá)患者認(rèn)同，護(hù)生、帶教教師滿足的良好效果?，F(xiàn)將工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、科室預(yù)備

1、帶教打算修訂：護(hù)士長(zhǎng)、科室總帶教教師依據(jù)院年度帶教要求、護(hù)生文化程度及上屆護(hù)生反應(yīng)意見(jiàn)進(jìn)展分析爭(zhēng)論，修訂新一年度帶教打算。

2、帶教人員確定：采納自愿報(bào)名加民主評(píng)比產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動(dòng)，自愿報(bào)名。其次，依據(jù)護(hù)士文化程度、護(hù)齡、帶教閱歷、護(hù)生評(píng)分、臨床工作力量等各方面綜合評(píng)定，擇優(yōu)錄用，確定帶教人員。

3、帶教培訓(xùn)：科總帶教教師對(duì)帶教護(hù)士進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы檀蛩?；詳?xì)實(shí)施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護(hù)士介紹帶教閱歷；帶教常見(jiàn)問(wèn)題及防范措施。

二、實(shí)習(xí)生入科訓(xùn)練

1、入科第一天由總帶教教師負(fù)責(zé)集中訓(xùn)練。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及留意事項(xiàng)；根本護(hù)理操作示教等。并強(qiáng)調(diào)醫(yī)療安全、護(hù)患溝通的重要性。

2、依據(jù)護(hù)生文化程度差異結(jié)合護(hù)理院校實(shí)習(xí)要求，告知其入科后須把握的臨床護(hù)理學(xué)問(wèn)、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

3、護(hù)生與總帶教教師相互交換聯(lián)系方式，如：手機(jī)號(hào)、號(hào)等，以便利在實(shí)習(xí)過(guò)程中溝通、溝通。

通過(guò)上述步驟，消退了護(hù)生入科時(shí)生疏感，對(duì)實(shí)習(xí)科室有了初步了解，對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，能幫忙護(hù)生順當(dāng)開(kāi)展護(hù)理實(shí)踐工作，較好地完成護(hù)理目標(biāo)。

三、實(shí)習(xí)過(guò)程中人文化帶教

1、帶教教師二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)與護(hù)生溝通，隨時(shí)了解帶教打算完成狀況，共性化一對(duì)一帶教。二指主動(dòng)關(guān)懷護(hù)生生活、交友及心情變化，予以照看、幫忙。

2、護(hù)生二“主動(dòng)”。一指主動(dòng)參加病房治理，樂(lè)觀與患者溝通，與患者建立相互信任、感情融洽的護(hù)患關(guān)系。二指樂(lè)觀與教師溝通，不斷累積實(shí)際工作閱歷、提高理論聯(lián)系實(shí)際力量。

3、護(hù)理總帶教、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)每位護(hù)生至少進(jìn)展一次溝通，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4、鼓舞護(hù)生參加科室活動(dòng)，使護(hù)生能更好、更快融入新科室。

5、嚴(yán)抓理論學(xué)問(wèn)，結(jié)合實(shí)際工作閱歷對(duì)護(hù)生進(jìn)展各種形式講課：即興提問(wèn)、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓舞護(hù)生主持講課等。不斷促使護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論學(xué)問(wèn)。

四、標(biāo)準(zhǔn)出科考核

1、理論考試：由科室護(hù)理總帶教命題，帶教教師監(jiān)考。

2、護(hù)理操作考試、整體護(hù)理考試由總帶教主持、把關(guān)?？己私Y(jié)果予馬上反應(yīng)，確定優(yōu)點(diǎn)，指明缺點(diǎn)，告知其改良要點(diǎn)。護(hù)士長(zhǎng)抽查。

五、帶教效果反應(yīng)

1、對(duì)護(hù)生考核：護(hù)生完成出科小結(jié)后交給帶教教師，帶教教師依據(jù)護(hù)生自我評(píng)定、平常工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護(hù)理考試結(jié)果、結(jié)合實(shí)習(xí)目標(biāo)給出總體評(píng)價(jià)。

2、對(duì)帶教教師考核：避開(kāi)護(hù)生對(duì)帶教教師評(píng)價(jià)失真，評(píng)價(jià)表由護(hù)士長(zhǎng)發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務(wù)求真是、牢靠。護(hù)生從帶教教師帶教態(tài)度、專業(yè)學(xué)問(wèn)、講課力量、操作技能、教學(xué)治理力量等幾方面對(duì)帶教教師作出評(píng)價(jià)。

3、對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o(hù)生對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭取Ы谭椒?、帶教人員安排幾方面進(jìn)展總體評(píng)價(jià)，同時(shí)征集帶教意見(jiàn)、盼望改良內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)帶教工作改良，本人深刻體會(huì)到，在整個(gè)帶教過(guò)程中，護(hù)士長(zhǎng)肯定要仔細(xì)參加帶教治理工作，樂(lè)觀營(yíng)造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內(nèi)人員樂(lè)觀性，共同參加帶教治理。讓護(hù)士交有所樂(lè)，讓護(hù)生學(xué)有所得。

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇2

根據(jù)醫(yī)院護(hù)理部的安排和部署，我在做好護(hù)理本職工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作。一年來(lái)，在外一科科長(zhǎng)和護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)護(hù)理帶教的有關(guān)要求，圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作任務(wù)。現(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。

工作中，我仔細(xì)做好護(hù)理實(shí)習(xí)生的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護(hù)理核心制度、實(shí)習(xí)生請(qǐng)休假制度、醫(yī)院感染及傳染病治理、護(hù)士禮儀等，并加強(qiáng)對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生的考核，確保帶教工作順當(dāng)進(jìn)展。

二、重視實(shí)習(xí)生思想訓(xùn)練。

為培育學(xué)生的高尚品德，增加學(xué)生的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，工作中我實(shí)行多種帶教形式，加強(qiáng)效勞意識(shí)訓(xùn)練、專業(yè)思想訓(xùn)練、醫(yī)療作風(fēng)訓(xùn)練，注意護(hù)生醫(yī)德情感的培育，使她們樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。同時(shí)，加強(qiáng)法律意識(shí)培育，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，樹(shù)立愛(ài)護(hù)患者就是愛(ài)護(hù)自己的職業(yè)意識(shí)。

三、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量。

工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)打算、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)狀況，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。一是注意提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神。二是注意提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的進(jìn)展全面的了解，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、樂(lè)觀進(jìn)取、努力奮斗。三是注意提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的”溝通技巧等，培育學(xué)生的自身調(diào)整力量，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，并要求注意自身儀表、談吐，要求對(duì)待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。

四、留意理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)生綜合力量。

工作中，我從護(hù)理的實(shí)際工作動(dòng)身，樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清楚的根底上，確認(rèn)學(xué)生能勝任的狀況下，鼓舞、催促學(xué)生大膽操作，放開(kāi)手腳，給她們獨(dú)立熬煉的時(shí)機(jī)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)展評(píng)價(jià)與總結(jié)，對(duì)操作中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出，準(zhǔn)時(shí)加以解決。我仔細(xì)結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，向?qū)W生介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，有重點(diǎn)、有步驟地講解相關(guān)護(hù)理學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的記憶力。工作，我實(shí)行晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)展臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如消失過(guò)失，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展分析和總結(jié)，為學(xué)生全面做好護(hù)理工作打下良好的根底。

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇3

臨床教學(xué)是護(hù)理訓(xùn)練的重要組成局部，是培育護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的凹凸，直接影響著護(hù)理人才的素養(yǎng)和護(hù)理訓(xùn)練的質(zhì)量。我科在護(hù)士長(zhǎng)的帶著下，在各位帶教教師的支持下，通過(guò)全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中不斷積存閱歷，改良教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1制定帶教打算

1．1重視實(shí)習(xí)生思想訓(xùn)練：培育護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，而且能對(duì)患者形成感召力，喚起患者對(duì)生活的喜愛(ài)，增加戰(zhàn)勝疾病的信念。為培育護(hù)生的高尚品德，要實(shí)行多種帶教形式，加強(qiáng)效勞意識(shí)訓(xùn)練、專業(yè)思想訓(xùn)練、醫(yī)療作風(fēng)訓(xùn)練，注意護(hù)生醫(yī)德情感的培育，使她們樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。

1．2引導(dǎo)實(shí)習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點(diǎn)：急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，疾病急而重?；颊卟∏樽兓?，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)難時(shí)，要擔(dān)當(dāng)大批傷員的搶搶救理工作。所以急診護(hù)理工作非常繁忙、艱辛，必需做到忙而不亂、緊急有序，急診護(hù)士必需同時(shí)具有安康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。

實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊急恐驚心理，作為帶教教師，必需把握其心理，具體介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點(diǎn)、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生，讓其了解急診，消退緊急恐驚心理。

1．3理論與實(shí)踐相結(jié)合：帶教教師實(shí)行“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式，多為護(hù)生供應(yīng)實(shí)踐時(shí)機(jī)，使其在實(shí)踐中逐步完成從生疏到熟識(shí)的過(guò)程，把握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)、除顫?rùn)C(jī)、呼吸機(jī)的使用；心肺復(fù)蘇的操作，認(rèn)真講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生協(xié)作的方法，鼓舞護(hù)生多觀看、多操作。出科前1天由

護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)秘書(shū)組織理論和操作考試，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

1．4采納多種形式教學(xué)：安排帶教師進(jìn)展理論學(xué)問(wèn)小講課，組織實(shí)習(xí)生參加講課；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料、進(jìn)展課件的制作以培育實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)觀性，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)力量；在教學(xué)的過(guò)程中，帶教教師言語(yǔ)要親切和氣，多鼓舞、欣賞、寬慰實(shí)習(xí)生，幫忙其樹(shù)立信念；以身傳教，幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)專業(yè)的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2臨床帶教方法

2．1有打算排班：第1周為適應(yīng)時(shí)間，讓護(hù)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟識(shí)環(huán)境及用物擺放，體會(huì)急診工作“急、危、重、隨機(jī)性、協(xié)作性強(qiáng)、緊急、責(zé)任大”的特點(diǎn)，樹(shù)立時(shí)間就是生命的急救意識(shí)；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的時(shí)機(jī)。帶教教師因時(shí)施教，因人施教，有利于消退護(hù)生的害怕心理及生疏感，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展，我們?cè)谶@種單純的“講解式”的帶教方式中漸漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)去觀看、思索。

2．2講解急救學(xué)問(wèn)：急診科是搶救危重患者生命的地方，來(lái)急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而學(xué)生遇到急救患者時(shí)易緊急、可怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我們針對(duì)這種狀況制定相應(yīng)對(duì)策，由帶教教師組織學(xué)生進(jìn)展每周至少2次的急救學(xué)問(wèn)講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡(jiǎn)易呼吸器、止血包扎及氣管插管的協(xié)作等。讓學(xué)生屢次模擬搶救，使護(hù)生嫻熟把握了常見(jiàn)重?；颊叩膿尵瘸绦?，從而在臨床實(shí)戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參加搶救。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

2．3歸納類比：將學(xué)生所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，根據(jù)某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比擬，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比擬其不同，以幫忙記憶加深理解。學(xué)生遇到的典型或特別的病例，師生一起爭(zhēng)論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病綻開(kāi)爭(zhēng)論，請(qǐng)幾個(gè)實(shí)習(xí)生共同完成，以此給學(xué)生一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2．4加強(qiáng)法律意識(shí)培育：學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹(shù)立愛(ài)護(hù)患者就是愛(ài)護(hù)自己的職業(yè)意識(shí)。

目前，我國(guó)護(hù)理學(xué)培育課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我愛(ài)護(hù)意識(shí)增加，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增多。醫(yī)療安全訓(xùn)練是必不行少的，也是帶教工作的重點(diǎn)。為此，帶教教師每天工作開(kāi)頭前都要對(duì)護(hù)生集中進(jìn)展醫(yī)療、護(hù)理安全訓(xùn)練，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們綻開(kāi)爭(zhēng)論，從中吸取教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來(lái)走向社會(huì)安全行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

因材施教，帶教教師要對(duì)學(xué)員的共性特征有肯定的熟悉，并依據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育。對(duì)于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)者，以“導(dǎo)”為主，對(duì)于學(xué)習(xí)力量較差者，以“教”為主，對(duì)于那些主動(dòng)性差的，則適當(dāng)賜予催促。對(duì)于各項(xiàng)已經(jīng)嫻熟的操，帶教教師做到放手不放眼，鼓舞學(xué)生細(xì)心、大膽。

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)要建立在過(guò)硬的專業(yè)水平之上，訓(xùn)練護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神。

提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的進(jìn)展全面的了解，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、樂(lè)觀進(jìn)取、努力奮斗。

提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，我科注意實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教教師在這會(huì)起到一個(gè)榜樣作用，所以我科要求帶教教師要起到良好的示范作用才可以