綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)一-學(xué)整理

綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)[一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-活動(dòng)一,學(xué)整理-通用版]

活動(dòng)一學(xué)整理教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何整理書(shū)包，初步把握分類(lèi)的方法。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自己整理書(shū)包、房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫忙學(xué)生提高自理力量，培育“自己的事情自己做好”的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)展分類(lèi)，學(xué)會(huì)整理。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際需要，選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)預(yù)備：書(shū)包、課程表，視頻等教學(xué)過(guò)程：

整理書(shū)包一、猜謎語(yǔ)：

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆盒書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。

提出問(wèn)題：請(qǐng)大家觀看書(shū)包的構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)各局部的功能。

二、趁機(jī)引導(dǎo)：

1、孩子們，看一看，誰(shuí)的書(shū)包比擬潔凈，誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的書(shū)包里面亂七八糟，大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章；

廢紙、便利袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；

誰(shuí)要東西時(shí)找不到；

誰(shuí)的課本，練習(xí)本皺皺巴巴；

誰(shuí)的鉛筆盒里沒(méi)有筆，要用時(shí)東翻西找。

2、我們應(yīng)當(dāng)疼惜自己的書(shū)包，每天都要整理它，有序的把書(shū)、本、盒子放在里面。假如它臟了，把它洗得潔凈，假如它破了，請(qǐng)爸爸、媽媽幫助把它縫好。

三、開(kāi)展活動(dòng)：

孩子們互動(dòng)，溝通閱歷。

1、分組爭(zhēng)論整理書(shū)包的重要性。

2、同學(xué)們相互檢查書(shū)包潔凈嗎？里面有序嗎？3、匯報(bào)：哪些同學(xué)的書(shū)包潔凈，干凈。(提到前面給同學(xué)們看一看)并向大家介紹自己是怎樣做的。

4、分組爭(zhēng)論如何整理書(shū)包，說(shuō)說(shuō)自己每天的書(shū)包是誰(shuí)整理的？怎樣整理的？5、教師例舉一些整理書(shū)包的方法。

按學(xué)科分：語(yǔ)文放在最上面，然后是數(shù)學(xué)，其它的放下面。

按書(shū)和本子分：書(shū)放上面，本子放下面。

按課程表分：每天看一遍課程表，按課程的先后挨次分，先上的放上面，后上的放后面。

按面積的大小分：小的放上面，大的放下面，不大不小的放中間。

按課內(nèi)和課外分：學(xué)校學(xué)習(xí)用的放上面，課外書(shū)放下面。

還可以用教師沒(méi)有想到的方法去整理。

實(shí)踐活動(dòng)：

1、比一比，誰(shuí)能最快整理好書(shū)包？2、說(shuō)一說(shuō)，整理書(shū)包的小訣竅。

3、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。

教師供應(yīng)一些任務(wù)：

1、回家自己動(dòng)手整理書(shū)包，書(shū)架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)清洗書(shū)包的方法。

四：總結(jié)在生活中，還有許多東西也需要常常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今日整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清晰，取拿便利。今日自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書(shū)桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫忙。兩周以后，我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比最正確“小能手”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：整理書(shū)包整理房間一、創(chuàng)設(shè)情境：

1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么呢?2．假設(shè)你是小明，你預(yù)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。

3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?4．講解整理的過(guò)程。P415．觀看整理好以后的小明房間，你想說(shuō)什么呢?二、小提示：為了提高效率，可先將需整理的物品進(jìn)展分類(lèi)，然后再進(jìn)展整理。

三、小資料：整理是使物品有條理有秩序，取用時(shí)更便利，它不僅僅是指把東西擺放好，還指對(duì)物品先進(jìn)展分類(lèi)，將不需要的物品處理掉。

四、教師供應(yīng)一些任務(wù)：

整理圖書(shū)角。