生物一輪復(fù)習(xí) 專題4 酶和ATP講學(xué)案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE專題4酶和ATP考綱解讀主題考點(diǎn)內(nèi)容要求高考示例?？碱}型預(yù)測(cè)熱度酶和ATP1酶酶在代謝中的作用Ⅱ2017課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,3，6分2017天津理綜，3，6分2015重慶理綜，10，14分選擇題非選擇題★★☆探究影響酶活性的因素實(shí)驗(yàn)與探究2ATPATP在能量代謝中的作用Ⅱ2016海南單科，11,2分選擇題★☆☆分析解讀酶和ATP是細(xì)胞代謝有序進(jìn)行的必備物質(zhì)和條件,在考綱中要求均為Ⅱ?！懊浮钡膬?nèi)容主要包括酶的化學(xué)本質(zhì)、作用特性以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)，“ATP”的內(nèi)容主要包括ATP的結(jié)構(gòu)以及在能量供應(yīng)系統(tǒng)中的作用。從近年的高考看，本專題主要以選擇題的形式從酶在代謝中的作用角度考查酶的本質(zhì)、種類、作用特性以及與其他生理過(guò)程的聯(lián)系,另外還常以實(shí)驗(yàn)題的形式考查與酶特性有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意歸納酶和ATP與各代謝活動(dòng)的關(guān)系，理解兩者在代謝中的作用，還要通過(guò)分析有關(guān)酶的各類實(shí)驗(yàn)，深入理解和熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和實(shí)驗(yàn)方法。

命題探究五年高考考點(diǎn)一酶1.(2017天津理綜,3，6分)將A、B兩種物質(zhì)混合,T1時(shí)加入酶C。如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線。敘述錯(cuò)誤的是（)A.酶C降低了A生成B這一反應(yīng)的活化能B。該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢C.T2后B增加緩慢是酶活性降低導(dǎo)致的D.適當(dāng)降低反應(yīng)溫度，T2值增大答案C2.(2016課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,3,6分)若除酶外所有試劑已預(yù)保溫,則在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中,下列操作順序合理的是（)A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量B.加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量C。加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量D。加入底物→計(jì)時(shí)→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量答案C3.(2015海南單科，4,2分)關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述,錯(cuò)誤的是(）A。酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNAB.脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2C。蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類D。纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁答案D4。(2014福建理綜,1，6分）用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是(）A.蛋白酶B。RNA聚合酶C。RNAD。逆轉(zhuǎn)錄酶答案C5。（2013課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,6，6分)關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是(）A。同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C.酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物答案B6.（2013海南單科,3，2分）關(guān)于溫度對(duì)酶活性影響的敘述,錯(cuò)誤的是（）A.不同酶的最適溫度可能相同B.隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降C。酶活性最高時(shí)的溫度不適合該酶的保存D.高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果答案B7。(2015重慶理綜,10,14分)小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì).某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←?。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).（1)取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：分組步驟紅粒管白粒管對(duì)照管①加樣0。5mL提取液0.5mL提取液C②加緩沖液（mL）111③加淀粉溶液(mL)111④37℃保溫適當(dāng)時(shí)間,終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色顯色結(jié)果+++++++++注:“+"數(shù)目越多表示藍(lán)色越深步驟①中加入的C是，步驟②中加緩沖液的目的是.顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是;據(jù)此推測(cè)：淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越.若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng).

(2）小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:X處理的作用是使。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著白粒管（填“深于"或“淺于”），則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

答案(14分）(1）0。5mL蒸餾水控制pH紅粒小麥低縮短(2)β—淀粉酶失活深于教師用書專用（8—14)8.（2016江蘇單科，8，2分）過(guò)氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙紅色.為探究白菜梗中是否存在過(guò)氧化物酶，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如表.下列相關(guān)敘述正確的是（）管號(hào)1％焦性沒食子酸/mL2%H2O2/mL緩沖液/mL過(guò)氧化物酶溶液/mL白菜梗提取液/mL煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL1222--—222-2——322-—2-422———2A。1號(hào)管為對(duì)照組，其余不都是實(shí)驗(yàn)組B.2號(hào)管為對(duì)照組，其余都為實(shí)驗(yàn)組C.若3號(hào)管顯橙紅色,無(wú)需對(duì)照就能證明白菜梗中存在過(guò)氧化物酶D。若4號(hào)管不顯橙紅色，可證明白菜梗中無(wú)過(guò)氧化物酶答案A9.（2014重慶理綜，5，6分）如圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過(guò)程。下列相關(guān)敘述，正確的是(）A.乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng)，均由同一種氧化酶催化B。體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快C.乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H］可與氧結(jié)合生成水，同時(shí)釋放能量D.正常生理情況下，人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān)答案C10。（2013廣東理綜，6,4分）以下為某興趣小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析,正確的是（)答案B11。（2013安徽理綜，2，6分）細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制.下列敘述正確的是()A.激素都是通過(guò)影響靶細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝B.代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性,進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率C。同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同D。對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化答案B12。（2013山東基本能力，77，2分)制作面包需要面粉、糖和酵母等原料，有時(shí)還要加入淀粉酶。下列說(shuō)法正確的是(不定項(xiàng))（)A。加入淀粉酶有利于酵母的發(fā)酵B。淀粉酶是酵母發(fā)酵的主要原料C.用沸水溶解淀粉酶會(huì)使其失活D.淀粉酶能夠促進(jìn)蛋白質(zhì)的分解答案AC13.（2013四川理綜，4，6分)下列實(shí)驗(yàn)所采取的措施,不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能"原理的是(）A。利用果膠酶提高水果的出汁率B.滴加肝臟研磨液促使過(guò)氧化氫的分解C.滴加FeCl3溶液提高過(guò)氧化氫的分解速率D。利用水浴加熱提高胡蘿卜素的萃取效率答案D14。（2015浙江理綜，31,12分)現(xiàn)有一種細(xì)菌M，能夠合成某種酶，并能分泌到細(xì)胞外.為了研究其培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.實(shí)驗(yàn)材料:若干個(gè)培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細(xì)菌M（要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)僅設(shè)一組;實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不作具體要求;實(shí)驗(yàn)條件適宜)請(qǐng)回答:（1)實(shí)驗(yàn)思路：①?(2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制預(yù)測(cè)的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線）：(3）測(cè)定總酶濃度時(shí),應(yīng)對(duì)細(xì)胞做處理.

答案（12分)（1)①取細(xì)菌M，稀釋后,分別等量接種于若干個(gè)含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中.②取其中的培養(yǎng)瓶,分別測(cè)定細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度,并記錄。③在培養(yǎng)過(guò)程中,每隔一段時(shí)間，重復(fù)②。④對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。（2)（3）破碎考點(diǎn)二ATP1。（2016海南單科，11,2分)下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是（）A.含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是DNA的基本組成單位之一B。加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少,ATP生成增加C。無(wú)氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成D.光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成答案D2。(2015海南單科，3,2分）ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是(）A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量D。ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成答案D3。(2014海南單科，10,2分)下列物質(zhì)中,能夠直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是（）A.脂肪 B.鈣離子 C。糖 D。ATP答案D4.(2014課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,6,6分)關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（)A.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與C.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供D。病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量答案C5。(2014江蘇單科，14,2分)下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是（)A.葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)B.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程C。淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖D。細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈答案C6。(2013海南單科，4,2分）關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與能量關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是()A。DNA復(fù)制需要消耗能量B.光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗能量C。物質(zhì)通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞時(shí)需要消耗ATPD。細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生答案C7。（2013海南單科,12,2分）甲（ATGG)是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,丙(A—P～P~P)是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的一種底物。下列敘述錯(cuò)誤的是（)A.甲、乙、丙的組分中均有糖B.甲、乙共由6種核苷酸組成C。丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)D.乙的水解產(chǎn)物中含有丙答案D教師用書專用（8）8.（2013四川理綜,1，6分)在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過(guò)程中,下列生命活動(dòng)不會(huì)同時(shí)發(fā)生的是()A.細(xì)胞的增殖與分化 B.光能的吸收與轉(zhuǎn)化C。ATP的合成與分解 D?；虻耐蛔兣c重組答案D

三年模擬A組2016—2018年模擬·基礎(chǔ)題組考點(diǎn)一酶1.（人教必1,4-1—2,變式）下列有關(guān)酶的敘述,正確的是（)A。所有酶分子的合成場(chǎng)所是核糖體,模板是mRNAB。利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性C。同一種酶不可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中D.與無(wú)機(jī)催化劑相比，一種酶能催化的反應(yīng)種類更少答案D2。(2018福建三明一中上學(xué)期段考,39)圖甲為乳糖酶作用機(jī)理，圖乙是溫度對(duì)乳糖酶催化效率的影響特點(diǎn)。下列表述正確的是（)A.A是乳糖酶,其最適催化溫度是40℃B。B是乳糖酶,其從70℃降溫至40℃可恢復(fù)最高活性C。C、D均表示葡萄糖，70℃時(shí)乳糖酶的結(jié)構(gòu)被破壞D.C、D可分別表示葡萄糖和半乳糖,0℃時(shí)乳糖酶活性被抑制答案D3。(2018山西45校第一次聯(lián)考,27)由于酶的催化作用，細(xì)胞代謝能夠在溫和條件下快速進(jìn)行。下列敘述不正確的是（）A.同一種酶可存在于分化程度不同的細(xì)胞中B.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸C。胃蛋白酶不能催化小腸中蛋白質(zhì)水解,說(shuō)明酶具有專一性D。酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物答案C4。（2017遼寧葫蘆島高中聯(lián)合體第一次考試,7）下列關(guān)于酶的表述，不正確的一項(xiàng)是（)A.化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變B.酶適宜在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性C。酶的高效性是因?yàn)槊改茱@著降低反應(yīng)的活化能D。大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA答案B5。(2018河北名校聯(lián)盟教學(xué)質(zhì)檢一,8）為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)組,各組溫度條件不同，其他條件相同且適宜，測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度,結(jié)果如圖.以下分析正確的是（）A.在t時(shí)刻之后,甲組曲線不再上升，是由于受到酶數(shù)量的限制B。在t時(shí)刻降低丙組溫度,將使丙組酶的活性提高,曲線上升C.若甲組溫度小于乙組溫度，則酶的最適溫度不可能大于乙組溫度D。若甲組溫度大于乙組溫度,則酶的最適溫度不可能大于甲組溫度答案C6。(2018全國(guó)卷26省聯(lián)考,7)生物的新陳代謝離不開酶,下列有關(guān)酶的敘述正確的是(）A。酶的專一性與酶的空間結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系B.在H2O2的分解實(shí)驗(yàn)中，加熱、加入Fe3+與過(guò)氧化氫酶均能降低反應(yīng)活化能C。在pH分別為6、7、8、9的條件下可探究pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響D.可利用唾液淀粉酶處理植物細(xì)胞，用于獲得無(wú)細(xì)胞壁的植物細(xì)胞答案A考點(diǎn)二ATP7.（2017寧夏中衛(wèi)一中上學(xué)期第二次月考,6)下列生理過(guò)程與ATP的消耗無(wú)關(guān)的是（)A.酒精發(fā)酵 B。暗反應(yīng)C。根吸收K+ D。唾液腺細(xì)胞分泌唾液答案A8。(2018河北定州中學(xué)一調(diào)，22)如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法不正確的是（）A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量C。ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，物質(zhì)是可循環(huán)利用的,能量是不可逆的D。酶1、酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能答案A9.(2018廣東深圳高中第一次周測(cè),28)下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是(）A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATPB。產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生ATPC.在有氧與無(wú)氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPD.ATP中的“A”與DNA中的堿基A含義不同答案A10。(2018山東濟(jì)南一中測(cè)試，20）ATP(甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（）A.在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，乙的含量會(huì)明顯增加B.丙中不含磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一C。丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成D.甲→乙和乙→丙過(guò)程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同答案CB組2016—2018年模擬·突破題組突破1酶促反應(yīng)的相關(guān)曲線分析1.（人教必1，3—1-1，變式)下圖中①曲線表示的是在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。下列敘述不正確的是（）A。C點(diǎn)時(shí)酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大B。A點(diǎn)時(shí)隨著反應(yīng)物濃度的增加，酶促反應(yīng)速率加快C.如果B點(diǎn)時(shí)反應(yīng)體系加入少量同種酶，曲線不變D。如果A點(diǎn)時(shí)將反應(yīng)體系溫度升高5℃，酶促反應(yīng)速率可能按曲線②方式變化答案C2.（2018山東濟(jì)南一中上學(xué)期期中,12)如圖實(shí)線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后,還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.某同學(xué)現(xiàn)取三支試管,均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后,再分別加入一定量的淀粉、適量的蛋白酶和適量的唾液淀粉酶,三支試管中的反應(yīng)曲線依次為（)A。②③① B。②①③ C。①②③ D。③②①答案B3.（2017河北石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)上學(xué)期期中,15)如圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)速率（或生成物量）的變化.下列有關(guān)敘述中,不正確的是()A。圖①虛線可表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系B.圖②虛線可表示增加酶濃度而其他條件不變時(shí),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系C。圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi),反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系D。若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率答案C4。（2017福建仙游一中第一次月考，18）如圖表示在25℃、pH=7條件下,向2mL的H2O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液，H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一條件,以下分析正確的是()A。以Fe3+替代肝臟研磨液,a值減少，b值增大B.滴加4滴肝臟研磨液,a值不變,b值增大C.溫度為37℃時(shí),a值不變，b值減小D.H2O2量增加為4mL時(shí)，a值增大，b值減小答案C突破2酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究5.（2017山西高三名校聯(lián)考,20)現(xiàn)有甲、乙、丙三支試管，先向三支試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液,再按下圖所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。下列分析不正確的是()A。甲試管和乙試管對(duì)照,說(shuō)明酶具有專一性B.甲試管和丙試管對(duì)照，說(shuō)明酶活性受高溫影響C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀D。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙試管和丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀答案D6。(2018河北雞澤一中第一次月考,9)欲探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案。操作順序最合理的是（）①在三支試管中各加入淀粉溶液2mL；②在三個(gè)試管中各加入新鮮的唾液淀粉酶溶液1mL③分別置于80℃、40℃、0℃恒溫水浴中保持5分鐘④將試管中溶液的pH分別調(diào)到3、7、11.⑤加入斐林試劑后水浴加熱,觀察現(xiàn)象⑥置于適宜溫度下保溫5分鐘.A。①②③④⑤ B.②④①⑥⑤C。①②⑥④⑤ D。①②③⑤答案B7。（2018安徽六安一中第二次月考,8)為了驗(yàn)證酶的作用具有專一性,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下5組實(shí)驗(yàn)，分別選擇一定的試劑進(jìn)行檢測(cè)，其中合理的實(shí)驗(yàn)方案是（）組別①②③④⑤酶蛋白酶蛋白酶淀粉酶淀粉酶淀粉酶反應(yīng)物蛋白質(zhì)淀粉蛋白質(zhì)淀粉麥芽糖A.①和③對(duì)比,用雙縮脲試劑檢測(cè)B.②和④對(duì)比,用碘液檢測(cè)C。④和⑤對(duì)比，用斐林試劑檢測(cè)D。③和④對(duì)比,用斐林試劑檢測(cè)答案B8.（2017遼寧鞍山第一中學(xué)高三上學(xué)期一模,8）下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是(）A。驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量只是酶的種類B。探究溫度對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)中，可選用過(guò)氧化氫酶為研究對(duì)象C。探究影響淀粉酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度都是自變量D。用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時(shí),可用碘液進(jìn)行鑒定答案C9。(2018甘肅靜寧一中二模，33）某科研小組對(duì)蘿卜中過(guò)氧化氫酶的活性進(jìn)行研究，研究者將新鮮的蘿卜磨碎，過(guò)濾制得提取液后，做了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答：（1）實(shí)驗(yàn)1分兩組進(jìn)行,其主要目的是探究；本實(shí)驗(yàn)中，除了圖甲所示溶液外，還需加入。

(2）若實(shí)驗(yàn)2的兩次實(shí)驗(yàn)溫度均保持在30℃，只是第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)蘿卜提取液的使用量減半，其余實(shí)驗(yàn)操作都相同。則引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是。

(3）實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果顯示,過(guò)氧化氫酶失活的pH范圍是.

（4）由圖可知,在進(jìn)行酶活性的測(cè)定時(shí)，可根據(jù)一定條件下單位時(shí)間內(nèi)或來(lái)表示酶活性.

答案（1)酶的高效性（或過(guò)氧化氫酶與F催化效率的高低,合理即可）過(guò)氧化氫溶液(2）酶含量的不同（3)0~2,11～14（4)產(chǎn)物的生成量底物(反應(yīng)物)的消耗量C組2016-2018年模擬·提升題組（滿分：30分時(shí)間:30分鐘)一、選擇題(每小題4分，共16分)1。（2018河南洛陽(yáng)上學(xué)期期中,8）下列有關(guān)生物體中酶和ATP的相關(guān)敘述，不正確的是（）A。酶的合成場(chǎng)所不一定是核糖體B.從含胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法C.ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸D。高溫和低溫時(shí)酶的催化效率均極低，其原因是相同的答案D2。(2017山西康杰中學(xué)上學(xué)期第一次聯(lián)考，8）ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨",下列有關(guān)敘述中,不正確的是（)A。ATP水解，實(shí)際上是指ATP分子中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的水解B.細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性C.ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成D.ATP是主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮、大腦思考的直接能源物質(zhì)答案C3.（2017河北衡水中學(xué)二調(diào)，15)20世紀(jì)60年代后，醫(yī)院用淀粉酶替代酸來(lái)分解淀粉,效果顯著.如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的水解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（)A.應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合B。pH為3和9的兩支試管中的淀粉酶的活性相同C。pH為13的試管調(diào)到