加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí) 全面提高高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

..《加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí) 全面提高高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)》摘要：本文主要說明了理論知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的重要性，分析了當(dāng)前輔導(dǎo)員現(xiàn)狀及其存在問題，給出了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，全面提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的途徑。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)綜合素質(zhì)引言近期，全國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議在上海舉行。國務(wù)委員陳至立在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要與時(shí)俱進(jìn)，采取措施，著力建設(shè)一支高水平的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在我國具有中國特色社會(huì)主義的高等教育體制下，高校輔導(dǎo)員是一個(gè)不可或缺的職位。他是從事大學(xué)生思想政治工作，日常事務(wù)管理工作和大學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的基層政工干部。剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的新生，就象剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，離開父母、老師、親人和熟悉的環(huán)境，跨地域、跨國家來到新的環(huán)境，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法、生活方式和人際交往很不適應(yīng)。輔導(dǎo)員就是他們接觸新環(huán)境的第一個(gè)老師，也是他們踏入新生活的第一個(gè)向?qū)?，可以說輔導(dǎo)員是直接影響他們在新環(huán)境從新開始生活的重要人物。一個(gè)學(xué)生他具有了進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的資格，那是他18年前的努力成果?？墒撬欠衲苷．厴I(yè)，在大學(xué)里面學(xué)到豐富的知識(shí)做一個(gè)國家棟梁，則是他四年中要學(xué)習(xí)的任務(wù)。一個(gè)輔導(dǎo)員有促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步的能力，同時(shí)也可以影響優(yōu)秀的大學(xué)生走向毀滅。從這個(gè)意義出發(fā)，輔導(dǎo)員自身專業(yè)素質(zhì)的高低和職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)其工作以及他所領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)的學(xué)生有著舉足輕重的影響。他可以影響一屆學(xué)生甚至一個(gè)時(shí)代的學(xué)生。從這個(gè)角度出發(fā)，全國所有高校的輔導(dǎo)員可以影響的甚至是我們?nèi)袊恼w國民素質(zhì)，所以全面提高高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)勢在必行，并且要加大力度持之以恒。當(dāng)前輔導(dǎo)員現(xiàn)狀分析及存在問題：一、輔導(dǎo)員數(shù)量突飛猛進(jìn)，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理。近些年來由于高校年年擴(kuò)招，學(xué)生增多，有些高校還沒有及時(shí)按教育部要求(200名學(xué)生/1名輔導(dǎo)員)配備輔導(dǎo)員隊(duì)伍，有的學(xué)校一名輔導(dǎo)員要管理900多名學(xué)生，面對(duì)近千個(gè)學(xué)生，輔導(dǎo)員連學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，名字都叫不上，如何談到了解學(xué)生的思想，解決他們生活、學(xué)習(xí)中所遇到的困難。所以輔導(dǎo)員工作肯定不會(huì)到位，幾乎如同虛設(shè)。量卻忽視了輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一是對(duì)專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)不深刻，知識(shí)面不夠廣博，缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生專業(yè)引導(dǎo)方面的不足。第二是缺乏必要的教育管理學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，尤其是一些非師范專業(yè)畢業(yè)生，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。第三是知識(shí)更新意識(shí)不強(qiáng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有近40％的輔導(dǎo)員沒有具體的讀書計(jì)劃。輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)上的缺失，將是影響綜合素質(zhì)完善的重要因素。二、本科生通過關(guān)系留校擔(dān)任輔導(dǎo)員居多，高學(xué)歷專業(yè)人才貧乏。隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，2002年畢業(yè)生人數(shù)為145萬人，2003年為212萬人，2004年的畢業(yè)生達(dá)到了大學(xué)生就業(yè)的歷史高峰，人數(shù)達(dá)到了280萬人，比2003年凈增了68萬，增幅為32%，預(yù)計(jì)到2005年畢業(yè)生將達(dá)到340萬人。這么龐大的就業(yè)人群，給大學(xué)生自己帶來了巨大的壓力，形勢越來越嚴(yán)峻。很多人在本科畢業(yè)后，就不再繼續(xù)深造，通過熟人，打通一切關(guān)系擠進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍行列。有的是為了暫時(shí)就業(yè)、有的是為了復(fù)習(xí)考研等因素進(jìn)入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍，所以輔導(dǎo)員幾乎沒有安心工作的。高學(xué)歷人才就業(yè)觀念存在問題，沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)部門職責(zé)也要求過高，要去高校就非要做教師，覺得當(dāng)輔導(dǎo)員浪費(fèi)自己的才學(xué)，致使高不成低不就。這樣，輔導(dǎo)員很難招聘到高學(xué)歷，專業(yè)對(duì)口的人才。導(dǎo)致了輔導(dǎo)員學(xué)歷普遍偏低，且工作態(tài)度不明確。學(xué)生很難信服，工作不協(xié)調(diào)，互相不配合，給高校思想政治工作帶來了一定的難度。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，全面提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的途徑：一、把好入口關(guān)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立完善的輔導(dǎo)員選聘制度，嚴(yán)格按照思想政治覺悟高、業(yè)務(wù)理論知識(shí)水平硬、規(guī)范的考核、考試，公開面試。嚴(yán)把入口關(guān)。二、提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)。全面、準(zhǔn)確的掌握馬克思主義理論的基本知識(shí)和精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)行每周的定期思想政治理三、強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行提升學(xué)歷培訓(xùn)。輔導(dǎo)員在招聘過程中，考慮到對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程的相應(yīng)輔導(dǎo)，很多高校招聘輔導(dǎo)員的時(shí)題發(fā)生的本質(zhì)及解決辦法，防范未然。并進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)備案。以資鼓勵(lì)。四、建立有效的考核激勵(lì)制度，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的規(guī)范管理。建立合理、完善的考核制度，定期進(jìn)行綜合素質(zhì)考核。對(duì)考核優(yōu)秀者給予評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升職稱職務(wù)、免試參加更高學(xué)歷深造等獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考核合格者，根據(jù)個(gè)人意向和條件，結(jié)合工作需要有序的安排換崗交流或進(jìn)修學(xué)習(xí)。挖掘輔導(dǎo)員的潛能，提高廣大輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，提高他們的生活待遇，營造良好的工作環(huán)境，引導(dǎo)廣大輔導(dǎo)員堅(jiān)守思想教育陣地，牢記自己的責(zé)任，在教書育人的崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值任重而道遠(yuǎn)。結(jié)束語綜合素質(zhì)，加速輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)在必行。參考文獻(xiàn)：1、王麗玫