學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述及理論

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述及理論第一頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述學(xué)號(hào)16-19：邱維英、婁飄、彭奕程、陳敏、黃晶晶

第二頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其相關(guān)概念學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類第三頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五一：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其相關(guān)概念是指激勵(lì)并維持學(xué)生朝向某一目的的學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力傾向。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其關(guān)聯(lián)因素：興趣、需要、態(tài)度、期待、個(gè)人價(jià)值觀、外來(lái)鼓勵(lì)、志向水平、學(xué)習(xí)后果等第四頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五關(guān)聯(lián)因素1、動(dòng)機(jī)與興趣（指向某一活動(dòng)的內(nèi)在傾向。直接、間接興趣）2、動(dòng)機(jī)與需要（內(nèi)部條件并以此為基礎(chǔ)）、誘因（外在刺激）的關(guān)系3、動(dòng)機(jī)與態(tài)度（由認(rèn)知、情感、行為組成）“認(rèn)知失調(diào)”4、動(dòng)機(jī)與期待抱負(fù)水平第五頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五興趣的三層次理論志趣樂(lè)趣有趣第六頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五二學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用引發(fā)作用動(dòng)向作用維持作用調(diào)節(jié)作用第七頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五三動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系動(dòng)機(jī)具有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的作用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比“最佳水平”

“耶克斯——多德森定律”第八頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五第九頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五四：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類1、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

內(nèi)部動(dòng)機(jī)：人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)

外部動(dòng)機(jī)：人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)而在活動(dòng)之外{第十頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五2認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要附屬內(nèi)驅(qū)力：一個(gè)人為了保持長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)教師等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來(lái)的把工作做好的一種需要

自我提高的內(nèi)驅(qū)力：個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論自我決定理論歸因理論第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五當(dāng)前對(duì)實(shí)踐影響最大的加利福利亞大學(xué)的美國(guó)心理學(xué)家伯納德·韋納教授。他認(rèn)為人們對(duì)行為成敗原因的分析可歸納為以下四個(gè)原因：能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。歸因理論最為強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的觀點(diǎn)第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五普心所學(xué)第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五韋納按各因素的性質(zhì)，分別將之納入以下三個(gè)維度之內(nèi)：

1、控制點(diǎn)（因素源）2、穩(wěn)定性3、可控性第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五成功與失敗歸因控制點(diǎn)

穩(wěn)定性程度穩(wěn)定的不穩(wěn)定的內(nèi)部的能力努力成功：“我很聰明”“我下了功夫”失?。骸拔液鼙俊薄拔覍?shí)際上沒(méi)下功夫”外部的任務(wù)的難度運(yùn)氣成功：“這很容易”“我運(yùn)氣好”失敗“這太難了”“我運(yùn)氣不好”第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五

內(nèi)部因素成功外部因素內(nèi)外維度內(nèi)部因素失敗外部因素自豪（動(dòng)機(jī)提高)第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五

穩(wěn)定因素成功不穩(wěn)定因素穩(wěn)定性維度穩(wěn)定因素失敗不穩(wěn)定因素生氣自豪（動(dòng)機(jī)高）僥幸絕望第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五

可控因素成功不可控因素控制性維度可控因素失敗不可控因素絕望積極爭(zhēng)取成功不會(huì)產(chǎn)生過(guò)大動(dòng)力繼續(xù)努力最大的問(wèn)題：把失敗歸因于內(nèi)部的穩(wěn)定的不可控，會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五韋納的一些基本理論(P227面三點(diǎn)）我國(guó)調(diào)查后的結(jié)論（P227面四點(diǎn)）對(duì)韋納歸因理論的評(píng)價(jià)：對(duì)教育意義及其不足。（P228面）第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五自我決定理論（德西）自我決定就是一種關(guān)于經(jīng)驗(yàn)選擇的潛能，是在充分認(rèn)識(shí)個(gè)人需要和環(huán)境信息的基礎(chǔ)上，個(gè)體對(duì)行動(dòng)所做出的自由的選擇。該理論認(rèn)為人類有機(jī)體一直在爭(zhēng)取自主性、自我決定感和他人歸屬感，以滿足勝任感、歸屬感和自主感三種基本的心理需要。自我決定不僅是個(gè)人的一種能力，而且是個(gè)體的一種需要第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五德西曾進(jìn)行過(guò)一次著名的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行一項(xiàng)愉快得活動(dòng)時(shí)，給他提供獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果反而會(huì)減少這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在得吸引力。這就是所謂得“德西效應(yīng)”。第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五自我決定理論內(nèi)在動(dòng)機(jī)內(nèi)化動(dòng)機(jī)外在動(dòng)機(jī)第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)的比較動(dòng)機(jī)來(lái)源情緒態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響外部動(dòng)機(jī)外界的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、期望等更低的生活滿意度，更高的焦慮堅(jiān)持性更差，運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略較少，取得的學(xué)習(xí)成績(jī)更差。內(nèi)部動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的價(jià)值、作用，興趣快樂(lè)更高的生活滿意度堅(jiān)持性更強(qiáng)，并且能運(yùn)用更多的學(xué)習(xí)策略取得的學(xué)習(xí)成績(jī)更好。第二十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，編輯于2023年，星期五自我決定行為源自于自我高度整合的動(dòng)機(jī)，包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)及高度內(nèi)化的外部動(dòng)機(jī)。該理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的重點(diǎn)在于外部動(dòng)機(jī)的內(nèi)化。（對(duì)教育的啟示）外部動(dòng)機(jī)到內(nèi)部動(dòng)機(jī)的發(fā)展軌跡

外部動(dòng)機(jī)內(nèi)攝性動(dòng)機(jī)認(rèn)同性動(dòng)機(jī)