《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。

3、理解寓意，懂得不合作不協(xié)作是辦不成事的道理。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的學(xué)問。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小伴侶能讓它動(dòng)起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件特別簡潔的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力氣最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今日就來共同探討。

二、自學(xué)

1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。

2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

3、同桌互讀。訂正字音。

4、指名讀。選擇自己喜愛的小節(jié)來讀文，集體正音。

三、識(shí)字

1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

2、啟發(fā)同學(xué)用自己喜愛的方法識(shí)記字形。

3、熟悉“弓”是個(gè)新部首。觀看字形，再看檢字表中弓字旁的字。

四、溝通

1、自讀合作。小組爭論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記預(yù)備全班溝通。）

2、溝通自讀所得?？梢躁P(guān)心同學(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使同學(xué)可以用自己喜愛的方式讀書解決問題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出同學(xué)的主體地位，增加其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)上供應(yīng)了寬闊的自由空間，而且還教會(huì)同學(xué)自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培育了合作力量。）

3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思索：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

4、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。讓同學(xué)邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（同學(xué)可能不理解為什么它們都在用勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢？老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）

五、誦讀

讀出天鵝、大蝦梭魚用完全力的感覺，并且還要留意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。

六、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？

二、有感情朗讀全文。

三、爭論

1、啟發(fā)思索：讓同學(xué)想方法讓大車跑起來。（可以小組爭論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）

2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動(dòng)分毫”、“誰是誰非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進(jìn)行對(duì)比來理解；“未動(dòng)分毫”與“誰是誰非”可以用換詞法來理解。）

3、用“合伙”與“合作”練習(xí)說一句話。

四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。

1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做預(yù)備。）

五、寫字

“卻、步”只書寫，做語文天時(shí)再練寫，其他生字同學(xué)自學(xué)。

六、練習(xí)。

1、比一比，組詞。

托（）腦（）飄（）

拖（）惱（）漂（）

2、照樣子，能寫多少寫多少。

得意（）（）熱喧鬧鬧高興奮興

誰（）誰（）

垂（）喪（）

（）（）苦惱

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

本課是一首寓言詩。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結(jié)果，大伙兒費(fèi)盡氣力，大車卻未動(dòng)分毫。文中插圖生動(dòng)形象，富有童趣，有利于同學(xué)理解課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中有所感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。

3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，體會(huì)合作的重要性，并能背誦課文。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。

【教具預(yù)備】

多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小伴侶們喜愛動(dòng)物嗎?

生：喜愛。

師：那么誰來說說你們喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，并說說它們都有什么本事呢?

生：自由回答

師：咱們班的小伴侶還是蠻喜愛動(dòng)物的嘛。那么今日咱們班上也來了三位小動(dòng)物，大家想不想熟悉啊?

生：想。

師：小伴侶現(xiàn)閉上眼睛，等我說“一，二,三”我就請出小動(dòng)物們，你們才睜開眼睛。(出示課件并伴隨同學(xué)的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚。齊課題)

師：今日這三個(gè)小動(dòng)物可不是來玩的，它們是來干活的.，來做什么呢?讓我們來讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。

(一)感知課文，初步識(shí)字。

過渡：請打開語文書第49頁。

1、請同學(xué)們自己試著讀課文，把不熟悉的字作上標(biāo)記，用自己喜愛的方式學(xué)會(huì)它。

2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你熟悉了嗎?不熟悉請他幫幫你，別忘了感謝他。假如你們都熟悉肯定要夸夸他。

3、誰情愿把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請三位同學(xué)來讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))

(二)熟悉詞語。

過渡：聽到同學(xué)們這么仔細(xì)地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，(出示課件)快看它給我們帶來了什么?喔，是課文中的詞語。

1、熟悉的請你舉手，假如他讀對(duì)了請同學(xué)們跟著讀。

2、全班同學(xué)做預(yù)備，男女生、小組競賽讀。

3、指名讀：“自尋苦惱”，用“苦惱”說句話;讀“至今”是什么意思。

(三)熟悉生字。

過渡：詞語我們熟悉了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交伴侶，看誰先和他們成為伴侶。

1、誕生字卡片(測字)會(huì)的站起來大聲讀。指讀。

2、“拼”組詞。

3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)?②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。

4、出示課件：“弓”的圖片，由此演化成“弓”字，做“弓著”的動(dòng)作。然后作偏旁，查字典，找到部首名目，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖?。課件出示：引張

5、嬉戲：開火車。

三、再讀課文，感悟寓意。

過渡：我們和生字成了伴侶，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

1、自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢?請你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請你讀出“未動(dòng)分毫”的語氣來。指讀，老師范讀，師生評(píng)議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒用勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀其次節(jié)，評(píng)議。(分角色朗讀，結(jié)合這三個(gè)動(dòng)物的特性，合作表演)

5、理解“上了套兒”(出示課件)。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很用勁，但是大車為什么會(huì)未動(dòng)分毫呢?

7、回答：板書：不合作。

8、你現(xiàn)在最想告知他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

9、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，

那怎么能讓大車動(dòng)起來呢?四人小組爭論。匯報(bào)。

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?(打籃球，跳繩，打掃教室….)

12、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的苦惱。評(píng)議。

(讓同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地熟悉自己，有利于同學(xué)健康人格的形成。)

四、寫字。

過渡：我們知道了合伙做事大家肯定要有合作精神，才能把事情做好，還熟悉了許多字，有些字不但要熟悉，還要學(xué)會(huì)寫，你們情愿寫字嗎?

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：①觀看田字格的占位，②需要留意的地方，③書空。④描紅書寫。評(píng)議。

未動(dòng)分毫

拉動(dòng)大車

不是心一條

合作

板書設(shè)計(jì)

天鵝、大蝦和梭魚

天鵝伸著脖子，鉆

大蝦弓著腰，往后靠不合作未動(dòng)分毫

梭魚一心想往水里跳

課后反思：

1.備課之前不能忽視先備同學(xué)。只有在充分了解同學(xué)的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出真正合理的，有利于使同學(xué)有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)總是趨于抱負(fù)化，而忽視對(duì)學(xué)困生的照看，往往實(shí)際上課時(shí)間比估計(jì)時(shí)間長，這是嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。經(jīng)常消失老師所提問題碎的問題，其實(shí)就是由于老師在備課時(shí)所設(shè)計(jì)問題大了或難了，超出了同學(xué)的力量范圍，所以迫使老師在教學(xué)中將問題一步一步細(xì)化，最終變成了零碎的雜問題。

2.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，使同學(xué)真正學(xué)有所獲。在本課教學(xué)中，我將訓(xùn)練點(diǎn)定為提高同學(xué)的朗讀力量，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使同學(xué)的朗讀力量逐層提高。