日本教案人教版

日本教案人教版【篇一：2014年人教版七年級地理下冊7.1《日本》教案】第一節(jié)日本第5課時年級七年級科目地理設計者吳傳容教學手段審閱一、自主學習：自學教材p-p，完成以下練習。1、日本在世界的地理位置？3、為什么日本多火山、地震？4、日本多海島，海岸線曲折對日本有何影響？小組評價評價人簽字二、識記基礎知識1.日本是太平洋西北部的，領土由、、、等四大島及一些小島組成。2.從地形上看,2.從地形上看,日本境內(nèi)多，境內(nèi)最大的平原是，最高的山峰是。3.日本面積萬平方千米，人口億（2000年），則其人口密度約為人/平方千米。4。日本海岸線十分，多優(yōu)良港灣，對日本的業(yè)、業(yè)，十分有利。.日本的首都是，位于島上。三、小組合作，拓展提升讀“日本略圖”（圖7—1_6）,回答下列問題。（1）寫出圖中字母代表的地理事物名稱。海洋：a,b，國家c,d（2）寫出數(shù)字代表的島嶼名稱。①島，②島；③島，④島;（3）平原是該國面積1大的平原。（3）平原是該國面積1大的平原。（4）日本最高的山峰是，它是座著名的火山。四、檢測反饋1.a1.a.日本最大的島嶼是（）北海道b.本州c.四國d,九州.日本的四國島和本州島之間的狹窄水域為（）a.瀨戶內(nèi)海b.朝鮮海峽c.東京灣d,日本海.按照亞洲地理分區(qū)劃分，日本屬于哪個區(qū)。（）a.東亞b.東南亞c.南亞d?西亞

.日本是一個多火山的國家，有許多火山“，下列火山中屬于日本的是（）a,圣海倫斯火山.8.維蘇威火山c,埃特納火山d.富士山5.a5.a.日本四大島中，位置最北的是（）北海道島b?本州島c,九州島d,四國島.首都東京所在的島嶼是（）a.北海道b.本州c.四國d,九州.日本發(fā)展?jié)O業(yè)、造船業(yè)的有利條件是（）a.礦產(chǎn)資源豐富b.耕地廣闊、農(nóng)業(yè)發(fā)達c.島國優(yōu)勢，海岸線曲折d,科技先進五、作業(yè)布置：預習下一課，完成自主預習的相關練習。課后反思：第6課時【篇二：7.1日本教案（人教版七年級下冊）（5）】第一節(jié)日本教案教學要求.在地圖上指出日本國的地理位置，領土范圍和主要的組成部分，首都。.根據(jù)地圖，了解日本是一個多山的島國，平原狹小，海岸線曲折,多港灣的地形特點。.運用板塊構(gòu)造學說，解釋日本多火山、多地震的原因。.結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟的發(fā)展特點。5.了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化。結(jié)構(gòu)分析《日本》一節(jié)是教材中介紹的第一個國家。因此，教材首先通過一些地圖、景觀圖和活動練習，使學生初步掌握學習分國地理的一般方法，如分析一個國家的自然條件要從位置、地形等自然要素入手，可以用比較法（如活動2日本與英國的地理環(huán)境比較）找出特點，也可以用綜合法，用若干個主題概括出一個國家的突出特征（如日本是個多火山、多地震的島國的特征）。除了學習方法的指導外，教材中還滲透著能力和價值觀念的培養(yǎng)，例如基本的讀圖、用圖能力，地理思維和綜合分析能力；針對日本在自然、經(jīng)濟、文化等方面突出的地理問題，聯(lián)系我國的國情分析可供借鑒的經(jīng)驗和教訓，形成學生理論聯(lián)系實際，活學活用的良好學風。從教材內(nèi)容來看，由“多火山、地震的島國”、“發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟”、“東西方兼容的文化”三個部分組成，這三個標題內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。日本的島國國情，促使其走加工貿(mào)易型經(jīng)濟的發(fā)展道路，實行對外開放政策。經(jīng)濟的對外開放，必然對其科學、文化、藝術、思想意識等方面產(chǎn)生深刻的影響，形成東西方兼容的文化。這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，成為本節(jié)教材內(nèi)容的主線，也是本節(jié)教學設計和實施的指導思想。內(nèi)容點析.教材在第一部分中首先概括介紹了日本的位置、范圍和領土組成,并且通過圖7.1”日本在世界中的位置”和圖7.2”日本的地形”，示意出日本的海陸位置、緯度位置和相對位置，使學生了解學習國家地理的一般方法，可從地理位置和范圍入手。教材中又通過活動2,將日本和英國位置、范圍做對比，讓學生找出兩國的地理環(huán)境差異，理解位置、范圍，甚至領土形狀對國家地理環(huán)境的復雜程度有深刻影響。.分析日本的地形特點，日本是一個典型的島國，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運輸和加工貿(mào)易型經(jīng)濟的發(fā)展十分有利。.日本是一個多火山、多地震的國家。教材首先通過圖7.2”日本的地形”展現(xiàn)出了日本多山的地形特點。然后，利用圖7.3“日本國的象征一富士山”和活動3中圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”中的示意圖和景觀圖片，充分展現(xiàn)出日本多火山、多地震的地理環(huán)境特點，揭示了世界火山、地震帶分布的一般規(guī)律。.教材以日本為例，提出了火山爆發(fā)能給人類帶來災難，但在非活動期間，可利用火山為人類造福的問題，從而使學生學會辯證地分析地理環(huán)境問題?；鹕奖l(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?；鹕皆诜腔顒悠陂g，可以開辟為旅游地和地學科研基地。.日本是多地震的國家，我國也是多地震的國家。在防震減災的經(jīng)驗和教訓方面，中、日兩國應互相交流和借鑒。利用地理課堂教學，對學生進行防災避險的教育。6?日本是經(jīng)濟十分發(fā)達的國家。教材用一組材料來說明這個問題。日本人均國民生產(chǎn)總值是世界最高收入國家之一、在國際金融中所占的比重很大、外匯儲備居世界第一，以及日本的工業(yè)產(chǎn)品行銷全世界等幾個方面，都是從世界看日本，突出它是世界經(jīng)濟強國。.發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟是日本經(jīng)濟的一大特點。由于日本地域狹小,資源貧乏，工業(yè)原料和燃料需大量從國外進口；國內(nèi)市場狹小，工業(yè)制成品需大量出口，經(jīng)濟發(fā)展對外依賴非常嚴重。日本根據(jù)本國的國情，發(fā)揮科學技術先進和勞動力資源充足的優(yōu)勢，利用多天然良港和航海業(yè)發(fā)達的有利條件，將工業(yè)集中分布于太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，便于原料、燃料的進口和產(chǎn)品的出口。這種因地制宜、揚長避短的發(fā)展經(jīng)濟的方式，值得我國在發(fā)展經(jīng)濟中借鑒。.近年來，日本加速擴大海外投資，建立海外的生產(chǎn)和銷售基地。日本投資建廠的主要對象是美國、西歐、東亞和東南亞地區(qū)。積極開發(fā)海外市場，這是日本經(jīng)濟發(fā)展變化的特點。日本的經(jīng)濟發(fā)展模式的改變主要有以下原因：①日本資源貧乏、國內(nèi)市場狹小的國情；②國內(nèi)工業(yè)過于集中，供水、供電、用地緊張，工業(yè)污染加劇；③國內(nèi)的勞動力工資水平較高；④加入國際經(jīng)濟技術的合作和國際市場的競爭；⑤利用發(fā)展中國家的廉價資源和廉價勞動力，降低工業(yè)生產(chǎn)的投入成本；⑥將工業(yè)污染嚴重的企業(yè)移向發(fā)展中國家，轉(zhuǎn)嫁污染；⑦保護本國的自然資源，減緩資源消耗；⑧減少運輸成本的投入。.日本的加工貿(mào)易經(jīng)濟特點，對其經(jīng)濟發(fā)展有利有弊。有利的方面主要是，由于加入國際經(jīng)濟技術的合作，努力降低生產(chǎn)成本，積極參加國際市場的競爭，使日本的經(jīng)濟飛速發(fā)展，在世界占有重要的地位。不利的方面是，由于日本的經(jīng)濟對外依賴嚴重，世界經(jīng)濟的危機必然影響日本的經(jīng)濟發(fā)展，有時會帶來致命的打擊。.日本的近海漁業(yè)資源枯竭的原因，主要是因為日本近海工業(yè)污染較嚴重，加上過度的捕撈，使近海漁業(yè)資源的種類和數(shù)量急劇減少，現(xiàn)在，日本的漁業(yè)生產(chǎn)加大了遠洋捕撈的力度，以彌補海洋水產(chǎn)品供應的不足。.日本的文化具有東西方兼容的特點。日本的文字受中國文化影響很大，甚至有些日語文字就是中國的繁體漢字，讀音雖不同，但表達的意思是相近的。日本的文化具有濃厚的傳統(tǒng)色彩，如歌舞伎、花道、茶道、書道、劍道、柔道、相撲；仿唐建筑風格的皇宮、寺院、神社；傳統(tǒng)的民族服裝―和服、木屐；生魚片、壽司、青酒；榻榻米等等。日本的文化還融入了現(xiàn)代西方文化的內(nèi)涵，如現(xiàn)在人們衣著多為西裝和職業(yè)裝；吃西餐；唱流行歌曲，聽搖滾樂；游迪尼斯樂園，逛海底世界，過圣誕節(jié)。東西方兼容的日本文化，對日本社會的發(fā)展有推動作用。對傳統(tǒng)文化的繼承，有利于民族意識和民族精神的形成，有利于良好的社會道德觀念和社會風氣的形成；對西方現(xiàn)代文化的吸納，有利于人們解放思想，開拓進取。教學建【課時安排】建議本節(jié)安排2?3課時?！拘抡n引入】1.提問方式引入。利用圖6.5“亞洲地圖”，讓學生找出我國鄰近的國家和地區(qū)，然后，任選下面一個或幾個問題提問學生:①我國鄰近的國家中，經(jīng)濟最為發(fā)達且人口過億的國家是哪一個國家？②我國鄰近的國家中，人口過億且主要由單一民族組成的國家是哪一個國家？③我國鄰近的國家中，以富士山作為國家的象征，以櫻花作為國花的國家是哪一個國家？④在我國城市街道上跑的豐田、尼桑轎車，商店里擺的索尼、松下電器，你能說出它們是哪個國家的著名工業(yè)產(chǎn)品品牌嗎？⑤在與我國隔海相望的鄰國中，經(jīng)濟發(fā)達且以“島國”著稱的國家是哪一個國家？2.板圖板畫方式引入。教師可在黑板上繪出日本的輪廓圖，或利用投影機將日本的輪廓圖放映出來，由學生辨認。3.錄像播放方式引入。編輯有關日本的景觀錄像，以播放錄像的方式引入新課學習?！径嗷鹕?、地震的島國】.關于日本地理位置的教學活動設計。①讀圖7.1”日本在世界中的位置”，明確日本位于太平洋西部，隔日本海、中國的黃海和東海與亞洲大陸相望。②讀圖7,2"日本的地形”，明確日本的領土范圍和主要組成部分。③讀圖6.5“亞洲”，找出日本相鄰的周邊國家，突出日本與我國是一衣帶水的鄰邦。④讀圖7.2”日本的地形”和圖7.4“英國”，對比兩國的緯度位置，面積大小，完成第一部分的活動2。⑤對比日本和英國兩個島國的海岸線，說出哪個國家的海岸線更為曲折，并且在圖7.2“日本的地形”中找出東京灣和瀨戶內(nèi)海。根據(jù)日本的海岸線曲折的特點，分析對其經(jīng)濟發(fā)展的影響。.關于日本多火山、地震的教學活動設計。①讀圖7.2”日本的地形”，識別火山符號，找出日本著名的活火山—富士山及海拔高度；讀圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”,了解日本的火山、地震分布。②編輯播放有關日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生的錄像，使學生獲得感性認識。③讀圖7.5“日本及附近地區(qū)的火山、地震帶”，提問學生：世界的火山、地震帶分布與地殼板塊邊界有什么關聯(lián)？由學生得出日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，所以多火山、地震的結(jié)論。④由學生閱讀第一部分活動3中第(2)小題，并展開分組討論。最后,在學生匯報交流的基礎上，由教師總結(jié)出火山對人類的弊和利。⑤讀圖7.6“傳統(tǒng)民居”，將日本的民居和歐洲民居對比，分析日本民居的建筑特色，如多用質(zhì)地較輕的建筑材料，木制框架結(jié)構(gòu)，多為二層樓房，房頂坡度較緩，以增加穩(wěn)固程度，減少地震災害造成的人員傷亡。⑥讀圖7.7“防震演習”，說出日本小學生是怎樣進行防震演習的。結(jié)合我國也是多地震的國家，組織學生討論當?shù)卣鸢l(fā)生時如何防震減災?！景l(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟】.引導學生讀圖7.8“日本專門為出口而生產(chǎn)的汽車”，由學生說出在我國市場上行銷的日本工業(yè)產(chǎn)品種類。教師可引導學生從日本的人均國民生產(chǎn)總值、在國際金融資本中所占的比重、外匯儲備在世界的位次等方面分析，認識日本經(jīng)濟十分發(fā)達，是世界經(jīng)濟強國的特點。.教師可以引導學生讀圖7.9“日本主要工業(yè)原料來源”、圖7.10“1998年日本進口的主要工業(yè)原料所占百分比”、圖7.11“日本主要產(chǎn)品的輸出地”和圖7.12“1998年日本主要產(chǎn)品占世界市場的百分比”，歸納出：日本地域狹小，資源貧乏，經(jīng)濟的高速發(fā)展，對工業(yè)原料和燃料的需求越來越多，日本已成為世界最大的工業(yè)原材料的進口國；而國內(nèi)市場狹小，就要求工業(yè)制成品大量出口，現(xiàn)在日本的工業(yè)產(chǎn)品已銷往世界各地。因此，對外依賴愈加嚴重，是日本加工貿(mào)易經(jīng)濟發(fā)展的重要特點。.教師在教授了日本經(jīng)濟發(fā)展特點后，可向?qū)W生提出思考問題：第二次世界大戰(zhàn)后，日本利用什么有利條件促使其經(jīng)濟高速發(fā)展？日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本的經(jīng)濟發(fā)展帶來哪些影響？日本在經(jīng)濟發(fā)展過程中，有哪些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，值得我國在經(jīng)濟建設中借鑒？利用閱讀材料，在學生討論的基礎上，教師可將上述有利條件概括為三點。第一，依靠先進的科學技術和充足的勞動力資源，利用島國海岸線曲折，多優(yōu)良港灣的優(yōu)越自然條件，大力發(fā)展海洋運輸業(yè)。第二，日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，有利的影響是可促進日本科技水平的迅速提高，可促進勞動力素質(zhì)的提高，從而使日本的工業(yè)產(chǎn)品在國際更具競爭力；不利的影響是世界經(jīng)濟危機的發(fā)生，必然使日本的經(jīng)濟受到沉重的打擊。第三，日本經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗和教訓，有很多值得我們借鑒，其經(jīng)驗可概括為根據(jù)國情，揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢條件，獲得最大的經(jīng)濟效益。.完成第二部分的活動：1.讀圖7,13”日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”,說出日本的主要工業(yè)區(qū)和重要的工業(yè)城市；2.綜合分析日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因，完成選擇填空題內(nèi)容。.引導學生分析日本的工業(yè)高度集中于沿海地區(qū)所帶來的問題。教師可以從工業(yè)用地地價上漲，供水、供電緊張，環(huán)境污染加劇等方面組織學生討論，引出日本工業(yè)發(fā)展的第三個特點：加速擴大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地。然后，教師再給學生提出思考問題：日本在海外投資建廠的主要對象是美國、西歐、東亞和東南亞地區(qū)，分析這樣做會給日本帶來什么好處，對其他國家有何影響？6.完成第二部分活動4。這項活動內(nèi)容，涉及的是資源利用和保護的問題。日本從本國利益出發(fā)，保護本國資源的意識很強。但是，大量進口木材或到遠洋超量捕撈，將導致世界其他地區(qū)和國家的資源嚴重破壞，進而導致全球生態(tài)環(huán)境失調(diào)。日本的這些做法是不可取的。通過此活動，還可以加深學生對自然環(huán)境整體性的認識。【東西方兼容的文化】.讓學生閱讀本黑字標題下的課文內(nèi)容。然后，引導學生讀圖7.14”和服與‘洋服'并存”和圖7.15”和屋與‘洋’房并存”。關于日本的東西方兼容的文化，給學生一些具體和直觀的印象。.讀圖7.16“日本古都一京都一景”，結(jié)合日本文化發(fā)展的歷史，介紹日本的文化深受中國文化的影響，如文字、繪畫藝術、古建筑、醫(yī)學和宗教等；介紹一些日本現(xiàn)代科學、文化、藝術發(fā)展情況，特別突出日本自明治維新以后引入西方文化給日本文化發(fā)展帶來的影響。3.完成第三部分活動2,分析日本文化東西方兼容的特點，對日本社會發(fā)展的推動作用，結(jié)合我國改革開放的實際情況，組織學生討論異域文化對中國的文化發(fā)展的影響。亞洲名稱的由來亞洲的名稱很古老，全稱為“亞細亞洲”，是英文“asia”的音譯，意譯即“東方日出之洲”。相傳亞細亞的名字是由古代腓尼基人創(chuàng)造的。公元前2000年左右,IU腓尼基人在地中海東岸今敘利亞一帶建立起強大的腓尼基王國。他們具有精湛的航海技術，活躍于整個地中海，甚至能穿越直布羅陀海峽進入大西洋。頻繁的海上活動要求腓尼基人必須確定方位。所以他們把地中海以東的陸地稱為“asu”，即“東方日出處”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。而把地中海以西的陸地稱為“ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。后來，古希臘人和巴比倫人將此兩洲名沿用下來。到了公元4世紀初，人們便把烏拉爾山和烏拉爾河作為兩洲的界限，其東稱亞細亞洲，簡稱亞洲；其西稱為歐羅巴洲，簡稱歐洲。這就是亞洲名稱的由來。IU青藏高原的形成過程青藏高原的形成歷史大致可以劃分為9個發(fā)展階段。(1)震旦紀時期。青藏高原分為古岡瓦納大陸與祁連海兩個主體，古岡瓦納大陸處于西邊，即現(xiàn)在喜馬拉雅山脈、岡底斯山脈和唐古拉山脈一帶，祁連海位處青藏高原東部，即現(xiàn)在的昆侖山脈與祁連山山脈一帶。(2)寒武紀到奧陶紀時期。古岡瓦納大陸下沉，祁連海向其擴展，原特提斯洋范圍大大收縮。(3)奧陶紀到志留紀時期。古岡瓦納大陸進一步下沉，祁連海逐漸消失，原祁連海位置抬升。(4)泥盆紀到二疊紀。出現(xiàn)岡瓦納古陸和中特提斯海洋及歐亞大陸，青藏高原中部再次下沉為海洋。(5)二疊紀到三疊紀。原祁連海中部和東部一帶再次上升為大陸，西部則下沉為深海，岡瓦納古陸的淺海與其相連。(6)侏羅紀。中特提斯海已抬升為陸地，海洋向西部和北部擴張，形成新特提斯。(7)侏羅紀到白堊紀。新特提斯收縮，南面形成小面積的海域。(8)白堊紀到早第三紀。新特提斯全部閉合，歐亞大陸基本成型。（9）第三紀。由于歐亞板塊激烈碰撞，促使大規(guī)模的火山和地震的活動，使青藏高原的抬升急劇加劇。青藏高原平均海拔超過4000米，是世界上最高的高原。其邊緣的喜馬拉雅山8848米，是世界上最高的山脈。但是青藏高原和喜馬拉雅山并不是一開始就這么高大的，據(jù)地質(zhì)學家考證，青藏高原和喜馬拉雅山一帶原來是一片大海，后來大陸板塊碰撞抬升才變成了今天的樣子，并且這最高的高原和山脈在地質(zhì)歷史時代還處在嬰兒期，還會繼續(xù)增高。珠穆朗瑪峰我國和尼泊爾交界處的喜馬拉雅山脈的主峰一珠穆朗瑪峰，海拔8848.13米，是世界第一高峰，與南極和北極并列，號稱“世界第三極”。珠峰南坡在尼泊爾境內(nèi)，北坡在中國境內(nèi)。我國藏族人民是最早到達珠峰腳下的人民，并給它取了這個圣潔的名字一圣母峰。關于珠峰的名稱和地理位置，我國古代文獻也早有記載，如元代的藏文名著《紅史》中提到的“次仁瑪”，即指的是珠峰。公元1717年（清朝康熙五十六年），中國測量人員在珠峰地區(qū)測繪地圖，正式發(fā)現(xiàn)了珠峰是世界最高峰。在幾年后出版的《皇輿全覽圖》上很精確地標出了珠峰的地理位置，當時取的名字是“朱母朗馬阿林”?！爸炷咐蜀R”是藏語的音譯，意思是“圣母”；“阿林”是滿語，意即“山峰”，這就是珠峰最早的漢文譯名。1771年的《乾隆內(nèi)府輿圖》中，又將“朱母朗馬阿林”從文字上改為“珠穆朗瑪阿林”?！爸槟吕尸敗币幻膶懛ㄓ纱斯潭ㄏ聛?。1852年，印度測量局局長一英國人埃佛勒斯在未經(jīng)清朝政府允許的情況下，偷偷地測量珠峰，并在1855年出版的地圖上貪天之功,擅自以自己的姓氏命名珠峰。此后，清朝政府和國民黨政府一直錯誤地沿用“埃佛勒斯峰”這一名稱。1952年5月，中國政府正式發(fā)出通報，恢復珠峰的藏語名稱，正式漢語譯名為“珠穆朗瑪峰”。百余年來，珠峰吸引了各國眾多的探險隊伍。1960年5月25日我國科學工作者和登山運動員勝利地登上了珠峰峰頂，揭開人類從北坡（難度遠大于南坡）征服世界最高峰的序幕。珠峰的外觀，如一座沒入天庭的金字塔。它的頂端，長10多米，寬不過1米，形勢非常險要，最低氣溫常年在-30?-40匕，稀薄的空氣中含氧量僅為東部平原區(qū)的1/4,12級颶風屢見不鮮。7450米高度以上的地方全是裸露的巖石。珠峰是怎樣形成的呢？4000萬年前，此處還是一片汪洋大海。以后由于喜馬拉雅造山運動，印度板塊向亞歐板塊碰撞俯沖，古海區(qū)地殼抬升為陸地。從距今約300萬年的上新世以來，地殼的隆升速度空前加快，以至形成了當今世界上最高、最年輕的山系一喜馬拉雅山。在喜馬拉雅山的形成過程中，珠峰相隨誕生。曼德海峽霍爾木茲海峽霍爾木茲海峽介于阿曼的穆桑達姆半島和伊朗之間，東接阿曼灣,西連波斯灣，是盛產(chǎn)石油的波斯灣進入印度洋的必經(jīng)之地，素有海灣咽喉”之稱?！酒簠^(qū)域地理日本教案新人教版】日本課題日本教學目標1在地圖上指出日本的地理位置（相對位置、海陸位置、緯度位置）、領土組成，首都及其他重要城市。區(qū)根據(jù)地圖和資料，說出日本的自然環(huán)境特點和突出的自然災害及成因。教學重點日本的地理位置和自然環(huán)境的特點；分