2023高中英語新課程培訓(xùn)心得體會5篇

2023年高中英語新課程培訓(xùn)心得體會5篇

2023年高中英語新課程培訓(xùn)心得體會篇一

本人近期有幸參加了2023年廣東省一般高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座，印象特別深刻的是來自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動設(shè)計與實施討論”的講座?，F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點個人的收獲總結(jié)。

一、將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完善結(jié)合

新課標(biāo)自2023年發(fā)布以來，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個年頭了，課標(biāo)里的各種理念也可以說都或多或少能夠深化人心，但如何在日常實踐中很好地踐行卻始終是一線老師在不斷研討當(dāng)中。特殊是在高三復(fù)習(xí)中，如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完善結(jié)合起來始終是困擾我的一個問題。由于我們平常常常看到的高三復(fù)習(xí)教學(xué)許多都是詞匯語言點教學(xué)、語法復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等，這些教學(xué)方式與課標(biāo)提倡的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹尽Ｔ谕趵蠋煹慕萄姓南?，新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完善地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。

二、將前沿教學(xué)理念與高三復(fù)習(xí)結(jié)合的大膽嘗試

從王老師的講座中，我還發(fā)覺她將許多前沿理念有機地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展現(xiàn)的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中，她介紹了在閱讀課中運用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中，第一個文本和其次個文本進(jìn)行對比閱讀，有效地實現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。

三、將區(qū)域?qū)W情與高三復(fù)習(xí)結(jié)合起來

王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點，把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實做到位。在王老師供應(yīng)的四個課例當(dāng)中，每個課例都是基于相對薄弱的學(xué)情開設(shè)的。這是特別接地氣的做法，由于高三復(fù)習(xí)針對的群體絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)情并不是特殊樂觀。供應(yīng)大量支架支撐同學(xué)有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫作課為例，寫作教學(xué)除了教授寫作策略外，該課例中授課老師還供應(yīng)了許多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進(jìn)，完全沒有太多的違和感。

2023年高中英語新課程培訓(xùn)心得體會篇二

2023年5月25-26日，我們參與了廣東省教研院組織的教研員線上研修活動。

這次研修活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家的理論指導(dǎo)，又有富有一線老師的教學(xué)閱歷共享。諸如胡中鋒教授、黃麗燕教授、金檀教授、楊雅碧老師、王錦霞老師、廖明生老師先后就高中英語教學(xué)及高考問題進(jìn)行了閱歷介紹，他們的閱歷包括素材的改編、試題的精選、試題的檢測與評估、學(xué)業(yè)質(zhì)量的測評、老師的專業(yè)成長等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容針對性強，對加強高中英語教學(xué)、高考備考工作具有樂觀的指導(dǎo)作用。

在這次研討活動中，廣州市其次中學(xué)楊雅碧老師的講座《循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)閱歷共享》很接地氣，楊老師細(xì)心研讀了《一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與《中國高考評價體系》，緊緊抓住下列幾個主要問題：一是培育什么人；二是為什么考；三是學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)展目標(biāo)與基礎(chǔ)；四是考什么。楊老師對這些問題作了深化的討論，特別珍貴的是，楊老師在找準(zhǔn)突破口后，具體地介紹高中英語的話題教學(xué)，對話題教學(xué)下的語法填空、寫作、讀后續(xù)寫、等方面進(jìn)行了仔細(xì)梳理歸納，作了精準(zhǔn)的分析和精彩的共享，對高中英語教學(xué)和高考備考具有很好的指導(dǎo)意義！

“工欲善其事，必先利其器?！弊鳛楦咧杏⒄Z教研員或高中英語老師，我們要緊跟時代的進(jìn)展步伐，站在學(xué)科的前沿，不斷加強理論學(xué)習(xí)與討論，提升教學(xué)教研的力量。同時，我們要腳踏實地，用先進(jìn)教學(xué)理念和方法指導(dǎo)實踐，樂觀開展教學(xué)教研工作，進(jìn)行科學(xué)備考，這樣才能提高實效，才能避開盲目性和隨便性。

2023年高中英語新課程培訓(xùn)心得體會篇三

“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”

3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修，研修內(nèi)容是華師外文教授團(tuán)隊舉辦的“師范生教學(xué)實踐創(chuàng)新力量”系列講座，此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中學(xué)校英語語法教學(xué)：理論與實踐》和黃麗燕院長主講的《中學(xué)校英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí)，更加現(xiàn)自己的無知。”每次學(xué)習(xí)，都會發(fā)覺自己需要學(xué)習(xí)，愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”

對于語法教學(xué)，大部分老師已經(jīng)形成思維定勢，語法學(xué)問是固定的，語法教學(xué)方法也囿于機械操練，無論是用演繹法還是歸納法，都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué)，大部分時候也是“為語法而語法”，功利性很強，語法教授主要考慮到如何讓同學(xué)運用到高考題型的“語法填空”及寫作當(dāng)中，沒有考慮到要基于語境進(jìn)行語法教學(xué)，進(jìn)而關(guān)心學(xué)習(xí)者形成語言綜合運用的力量。徐曼菲教授強調(diào)語法教學(xué)肯定要在語境中進(jìn)行，而實現(xiàn)基于語境的語法教學(xué)，需要老師進(jìn)行“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”。新課標(biāo)新教材新要求，我們要深化學(xué)習(xí)，在教學(xué)中勤實踐，并且多反思，多總結(jié)，再反饋回實踐教學(xué)，方能實現(xiàn)通過語法教學(xué)提升同學(xué)語言綜合運用力量的目標(biāo)。

“目中有人，手中有器，心中有道”

徐教授講座的最終提出老師在語法教學(xué)中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”?！澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實際學(xué)情，以同學(xué)為中心。教學(xué)設(shè)計和實施要符合同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知力量和語言力量?！笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法，我們要對教材進(jìn)行選取、分析、解構(gòu)和加工，為同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實的語境，并用合適的方法呈現(xiàn)?！靶闹杏械馈笔侵咐蠋熞欣碚摰闹危@包括對新理論的學(xué)習(xí)、理解和把握；還要有融會貫穿、觸類旁通的力量；并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué)，也適用于其他的教學(xué)項目。在往后的教學(xué)中，我也將以此嚴(yán)格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。

“保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”

黃麗燕教授的講座主題是《中學(xué)校英語課堂評價的設(shè)計與實施》，黃教授關(guān)于課堂評價的講座從課堂評價的定義，為什么要開展課程評價，如何進(jìn)行課堂評價設(shè)計（理念與方法），即從what-why-how三個維度綻開，并有課堂評價實施案例的共享。黃教授基于課堂觀看發(fā)覺：一、重視程度不斷提高，有教學(xué)評一體化意識；二、評價任務(wù)形式呈多樣化，效果不斷改進(jìn)；三、評價目標(biāo)的制定不合理，與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系有待厘清；四、同學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標(biāo)有待細(xì)化；五，評分標(biāo)準(zhǔn)和反饋機制有待完善。反觀自己的課堂評價及對同事課堂評價的觀看，在評價目標(biāo)制定上不合理的現(xiàn)象的確存在。要么過于細(xì)化，過于繁瑣，很難在一節(jié)課上全部實現(xiàn)，想要面面俱到，最終反而面面都不能深化顧及；要么過于宏大，比如“提升同學(xué)的文化素養(yǎng)”，這不是一兩節(jié)課就能實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，而很難進(jìn)行評價。除此之外，老師的評價素養(yǎng)也亟待提高?！?023英語測評與教學(xué)年度報告》中指出：專家型老師的評價素養(yǎng)顯著高于成熟型老師和新手老師的評價素養(yǎng)。隨著國家越來越重視專業(yè)化老師團(tuán)隊的建設(shè)，老師在注意積累教學(xué)閱歷的同時，還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，在教學(xué)實踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑，才能實現(xiàn)評價素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評價素養(yǎng)的重要途徑。

2023年高中英語新課程培訓(xùn)心得體會篇四

5月25日-26日，在廣東省高中英語學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師的組織下，我們基地全部成員都參與了本次線上研修活動。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強，有高屋建瓴的專家講座，也有接地氣的一線老師的閱歷共享。通過兩天的培訓(xùn)，收獲頗豐，感受良多。

一、把好試題質(zhì)量關(guān)，精確?????把握同學(xué)的實際水平。胡中峰教授關(guān)于《高考試題的檢測評估與教學(xué)實施的建議》的專題講座，為我們供應(yīng)了具體的試題檢測評估的量化方法、制化方法以及有效的教學(xué)實施建議。胡教授對高考試題的檢測評估方法專業(yè)強，能夠有效地關(guān)心我們從信度、難度、區(qū)分度等維度更好地選擇適合我們同學(xué)實際水平的試卷。一份高質(zhì)量的試卷能夠關(guān)心老師更好地了解同學(xué)對學(xué)問的把握程度。

二、做好考試質(zhì)量分析，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)力量。25日下午，華南師范高校的黃麗燕教授在她的《基于大數(shù)據(jù)的高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測評討論》的講座中通過高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測評的大數(shù)據(jù)為我們具體介紹了廣東高考的一些概況以及考生存在的一些問題分析，特殊在閱讀理解和寫作方面的答題力量進(jìn)行重點的分析。黃教授指出，在我們的平日教學(xué)中要重點培育同學(xué)獵取文章主旨大意、推理推斷的力量，要培育同學(xué)定位關(guān)鍵信息的力量，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。而在寫作方面，黃教授也分析了同學(xué)在答題時消失的一些常見問題，特殊強調(diào)了要培育同學(xué)審題的力量，并且留意寫作中語言表達(dá)的連貫性和得體性。講座的最終，黃教授還共享了基于主題的單元整體性教學(xué)設(shè)計。在平日教學(xué)中，我們往往更側(cè)重學(xué)問點的講解而忽視單元主題的整體性，因此我們在備課中要以也許念為統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行單元整體教學(xué)，通過設(shè)計與學(xué)科有關(guān)的探究性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知活動的積累，培育好同學(xué)思維力量，使學(xué)科核心素養(yǎng)得到落地。

三、借他人的教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)教研力量。26日下午是案例展現(xiàn)，來自廣州市其次中學(xué)的楊碧雅老師為我們做了《循序漸進(jìn)厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教研閱歷共享》。從楊老師展現(xiàn)的廣州市其次中學(xué)高三備課組的工作支配，我們也明白了我們與一線城市同學(xué)的差距何在。印象最深刻的是楊老師提到主題引領(lǐng)下的高三單元復(fù)習(xí)。目前，在我校還是使用傳統(tǒng)的高三復(fù)習(xí)模式，就是根據(jù)教參一個單元一個語法內(nèi)容穿插進(jìn)行復(fù)習(xí)，內(nèi)容枯燥，效率低下。因此，假如我們也能夠借鑒其次中學(xué)的備考方法，把教材的話題主題進(jìn)行整合，然后以主題為引領(lǐng)，篇章為依托，并且設(shè)計一些項目式學(xué)習(xí)活動穿插其中進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就能夠較好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高我們的教學(xué)效率。來自韶關(guān)市訓(xùn)練科學(xué)討論院的王錦霞老師，也給我們共享了《主題引領(lǐng)促進(jìn)高考，成效對分教研促進(jìn)老師專業(yè)成長區(qū)域——高三英語教研活動設(shè)計與實施》的講座。王老師的講座更多是讓我在教研組建設(shè)方面的多了一些反思?？梢钥闯觯仃P(guān)市的教研活動形式是豐富多彩的：老師們課例研討，老師技能競賽，論文研修培訓(xùn)以及讀書共享會等等。而我們現(xiàn)在由于工作繁忙，教研組的活動比之前少了一些。其實，教研組的一些溝通活動是能夠更好地關(guān)心老師成長。老師們在相互的溝通探討中可以不斷自我反思，不斷提升自我。王老師也特殊強調(diào)集體備課以及課后反思的重要性。

這次培訓(xùn)來得很準(zhǔn)時，內(nèi)容很深刻，具有較好的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)貫徹落實新課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，樂觀實踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作時不斷進(jìn)步。

2023年高中英語新課程培訓(xùn)心得體會篇五

這是一次有意義的學(xué)術(shù)活動，兼具理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)，為一線老師解開不少教學(xué)懷疑。

對于同學(xué)成果的分析，不是單純地憑印象推斷，更應(yīng)當(dāng)基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評。而測試數(shù)據(jù)的獲得可以通過分析考試成果的集中趨勢（平均分、中數(shù)、眾數(shù)）、離散趨勢（標(biāo)準(zhǔn)差）、信度、效度、難度和區(qū)分度等方面，從而反饋同學(xué)狀況。老師應(yīng)相應(yīng)提高自身的測評素養(yǎng)，注意對同學(xué)進(jìn)行語用力量和語篇力量的培育，而不是只是慣式或套路化的生硬教學(xué)。

好的教學(xué)活動開展離不開科組的教學(xué)規(guī)劃和實施。例如高三學(xué)年的支配，可以以三大主題為引領(lǐng)，以話題整