教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年09月12日-5299)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月12日-5299)1：歷史唯物主義認(rèn)為，教育要進(jìn)展，最終打算性因素在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)文化

B、社會(huì)生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

2：中國當(dāng)代教育制度的進(jìn)展中，學(xué)前教育已逐步納入義務(wù)教育的范疇。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：人不能作為教育法律關(guān)系的客體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)以老師、教材、課堂為中心的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

5：“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《尚書》

D、《孟子》

6：在教學(xué)過程中，同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉主要是通過（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直接感知事物

B、間接閱歷

C、同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)

D、交往

7：我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指同學(xué)在校期間（）

單項(xiàng)選擇題

A、所接受全部教育內(nèi)容的總和

B、所學(xué)科目的總和及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C、所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配

D、全部教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配

8：首先對(duì)班級(jí)授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

9：教育目的對(duì)教育工作具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向的功能

B、調(diào)控的功能

C、評(píng)價(jià)的功能

D、選擇的功能

E、制約的功能

10：學(xué)校教育目的是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，貫穿于學(xué)校教育活動(dòng)的全過程，對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：我國宏大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過程概括為（）的統(tǒng)一過程。

多項(xiàng)選擇題

A、“惑”

B、“學(xué)”

C、“憶”

D、“思”

E、“行”

12：德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

13：魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_頭于疑問或者問題，開頭于驚異或者疑問，開頭于沖突。”基于這一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、教育性原則

C、目標(biāo)性原則

D、直觀性原則

14：正義感要求老師以公正不倚的態(tài)度來對(duì)待同學(xué)和處理各種人際關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：狹義的學(xué)校德育專指（）

單項(xiàng)選擇題

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

16：關(guān)于把握學(xué)問和進(jìn)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力進(jìn)展是把握學(xué)問的條件，而把握學(xué)問則是進(jìn)展智力的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、惟一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

17：“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

18：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個(gè)別化

19：以赫爾巴特為代表的“老師中心論”主見（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)處于主體地位

B、老師處于主導(dǎo)地位

C、老師處于顧問地位

D、同學(xué)活動(dòng)處于中心地位

20：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡(jiǎn)單化

D、多樣化

21：義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

22：關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)

B、兒童對(duì)成人無意識(shí)的仿照

C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求

D、對(duì)外部自然界的恐驚

23：我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

24：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是（）的重要主見。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐教育學(xué)派

B、實(shí)證教育學(xué)派

C、傳統(tǒng)教育學(xué)派

D、有用主義教育學(xué)派

25：我國古代各個(gè)歷史時(shí)期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個(gè)人的“共性、智能、學(xué)識(shí)”，并要外化出去。這反映了教育目的的[]

多項(xiàng)選擇題

A、“社會(huì)本位論”價(jià)值取向

B、“個(gè)人本位論”價(jià)值取向

C、“文化本位論”價(jià)值取向

D、“官本位”價(jià)值取向

26：我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

27：1902．年淆政府頒布但并沒有正式實(shí)施的我國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、壬戍學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

28：教育力量是老師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《管子》

C、《論語》

D、《道德經(jīng)》

30：（）型的課堂氣氛最有助于學(xué)問的學(xué)習(xí)。

單項(xiàng)選擇題

A、集權(quán)

B、權(quán)威

C、老師主導(dǎo)

D、民主

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1：答案B

解析社會(huì)生產(chǎn)力水平打算著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會(huì)生產(chǎn)力是教育進(jìn)展的最終打算因素。

2：答案錯(cuò)誤

解析現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展的確加強(qiáng)了學(xué)前教育，也提到了強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限，但目前并沒有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育。

3：答案正確

解析

4：答案D

解析

5：答案A

解析有關(guān)此原則的最早論述見于《學(xué)記》。

6：答案B

解析在教學(xué)過程中，同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉主要通過書本或者前人既有的閱歷進(jìn)行。受制于時(shí)間和精力，同學(xué)大多時(shí)候通過間接閱歷熟悉世界。

7：答案C

解析

8：答案D

解析捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級(jí)授課制。

9：答案A,B,C,D

解析教育目的有導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)和選擇的功能。

10：答案正確

解析略。

11：答案B,D,E

解析孔子將學(xué)習(xí)的過程簡(jiǎn)潔地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程，這是最早關(guān)于教學(xué)過程的思想。

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案正確

解析

15：答案C

解析

16：答案D

解析把握學(xué)問是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)。同學(xué)熟悉力量的進(jìn)展有賴于學(xué)問的把握。學(xué)問為智力進(jìn)展供應(yīng)了寬闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的學(xué)問，才有可能從事某方面的思維活動(dòng)，同時(shí)學(xué)問中也包含有熟悉方法的啟示。向同學(xué)介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的學(xué)問，就是把心智操作的方式教給同學(xué)。把握學(xué)問的過程必定要求同學(xué)樂觀進(jìn)行熟悉、思索和推斷等心智活動(dòng)，只有在心智操作的活動(dòng)中才能進(jìn)展熟悉力量。

17：答案B

解析

18：答案C

解析老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。

19：答案B

解析

20：答案D

解析職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而老師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

21：答案C,D,E

解