小學(xué)三年級語文《海浪》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)三年級語文《海浪》原文、教案及教學(xué)反思1.小學(xué)三年級語文《海浪》原文1.小學(xué)三年級語文《海浪》原文裝進他的錄音機。曝光在我呢？鉆進我于是——我有了還有著堅強的目光精力！2.小學(xué)三年級語文《海浪》教案2.小學(xué)三年級語文《海浪》教案第一課時一、談話引入，提示課題。1、同學(xué)們，你們都誰去過大海邊？2、大海給你留下了怎樣的印象。課本中。今日我們一同來學(xué)習(xí)《海浪》板書課題。1、教師范讀課文?！材康摹惩??！搽A梯式〕2、學(xué)生自己讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。3、檢查生字的讀音。需要讀好字音的詞語：曝光烏黑需要積存的詞語：肌肉淺薄鼓起呼吸精力4、把課文讀準(zhǔn)確。5、質(zhì)疑問難。6、指導(dǎo)書寫生字。上下構(gòu)造，部首：倒山〕上面的長橫要出頭，下面是水的變形。奔：〔上下構(gòu)造，部首：大〕大字要寫得大一些，蓋住下面的局部。部首：支〕右半局部是支，上面不是“攴”〔po〕的上半局部。7、重點指導(dǎo)“奔”“鼓”的書寫。提示“呼”的口字在橫中線上。三、作業(yè)。1、課文熟讀。2、書寫生字。其次課時一、復(fù)習(xí)1、詞語讀準(zhǔn)確。二、讀文，理解句子。1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。2、學(xué)生匯報。下膠卷相機的原理，學(xué)生就明白這個詞語的意思。向教師和同學(xué)請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢？〔〕5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？〔看也看不夠〕6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭？〔波濤洶涌、波光粼粼等〕7、讀好這兩個句子。8、我們還可以把海浪裝進什么里呢？〔〕在他的〔〕里，說句子。如：姐姐把海浪請到她的畫板上。爺爺把海浪錄到他的錄象機里。過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那秀麗的風(fēng)光，看也看不夠，看也看不完。9、學(xué)生匯報。10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說說“奔騰是什么意思？小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語的方法。11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？〔不斷涌起的，向前不斷推動〕12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢？〔聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮〕了。于是他有了————，他還有了————〔當(dāng)需要決策的時候，堅強的目光等〕來的？15、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？詞語嗎？韌了品德。173——5三、配樂品讀。四、總結(jié)寫作挨次，背誦。五、作業(yè)。寫生字。預(yù)習(xí)下一課。3.小學(xué)三年級語文《海浪》教學(xué)反思3.小學(xué)三年級語文《海浪》教學(xué)反思伴隨著秀麗的音樂，精巧的照片，秀麗而驚奇的大海就這樣走進了課堂。走進了每一個孩子的心里。本篇現(xiàn)代詩短小而精巧，讀起來朗朗上口，簡潔易懂。重點引導(dǎo)學(xué)生體會海浪給人的啟發(fā)，從而理解堅強的目光和無窮無盡的精力。首先，我充分運用了課件和直觀的板書從聽覺視覺等多種感觀上為學(xué)生營造一種屬于海的氣氛。使學(xué)生從中充分的感受到海的驚奇、博大、寬廣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱忱。然后在多種形式的朗讀中激發(fā)學(xué)生對大海的寵愛之情。讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會詩歌的思想感情，所以設(shè)計了大量地讀。在課堂上，我承受了讓學(xué)生多種形式的讀的方法。如“自由讀”讓學(xué)生通過初讀初步感知文章對文章有或許了解；“指名讀”讓學(xué)生通過對個體的聽與評價，奠定熟讀的根底；“小組讀”比照鮮亮，學(xué)生通過比照讀，加深對詩歌的理解；“男女聲賽讀”讀出詩歌理解詩歌，到達熟讀的目的。這樣布滿讀書聲的課堂是語文教學(xué)的一根生命線，亙古綿長。另外，我留意學(xué)生的想像力、仿寫力氣和口語表達能了的提高這首詩歌言簡意賅，在學(xué)生對原文理解的根底上，隨著音樂的起伏，學(xué)生的思維也跟著浮想聯(lián)翩。為了使學(xué)生的思維得到進展，我讓學(xué)生仿照詩中的一二小節(jié)，學(xué)生在這節(jié)課完畢了，可是留給我的是深深的思考，現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)地反思課堂，還存在幾點圓滿：在仿寫環(huán)節(jié)中，學(xué)生寫的不錯，思路也較開闊，但是假設(shè)讓孩子們先在小組內(nèi)說一說，然后再寫，把孩子的思路真正地翻開，這樣會讓孩子在此在對學(xué)生的評價上，我覺得，自己的鼓舞性語言還是較少，而且評價的不是很及時。應(yīng)當(dāng)實行多