統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課《小英雄雨來》優(yōu)質(zhì)課件

19小英雄雨來（節(jié)選）

（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，連續(xù)69個(gè)小時(shí)為八路軍戰(zhàn)士做手術(shù)的加拿大共產(chǎn)黨員白求恩。導(dǎo)入新課《梅蘭芳蓄須》不愿意為日本人演出而蓄須的我國(guó)京劇藝術(shù)家梅蘭芳。導(dǎo)入新課小英雄雨來（節(jié)選）

這篇課文選自管樺的同名小說《小英雄雨來》的前五個(gè)章節(jié)，所以課題后面標(biāo)注了“節(jié)選”兩個(gè)字。學(xué)習(xí)任務(wù)二

初讀課文檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)同桌互相交換“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，檢查第1題生字的書寫，并提出問題，先互相解決，共性問題全班解決。檢測(cè)預(yù)習(xí)晉察冀葦絮槍栓糠皮捆綁槍斃扒開劫難塞在懷里吧嗒吧嗒嗚哩哇啦理解詞語(yǔ)槍栓槍栓，槍上的機(jī)件，前端的撞針可以撞擊槍彈發(fā)火，射出彈頭。理解詞語(yǔ)晉察冀晉察冀邊區(qū)、晉察冀抗日根據(jù)地，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一。通過預(yù)習(xí)你發(fā)現(xiàn)這篇課文與我們之前學(xué)過的課文相比，有哪些特別之處？特別長(zhǎng)；課文用序號(hào)分成了6個(gè)部分了解文本特點(diǎn)了解文本特點(diǎn)這篇文章有55個(gè)自然段，6個(gè)部分，3000多字。這么長(zhǎng)的文章究竟該怎么學(xué)呢？今天我們一起走進(jìn)第六單元，學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)三

再讀課文整體感知發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。讀完這部分后，我要停下來想一想，這部分主要講了什么前面好像提到過，我再看看前面的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)借助“泡泡”中提示的方法，嘗試用較快的速度默讀課文。列小標(biāo)題像這篇文章有6個(gè)部分，我們就可以為每個(gè)部分列出小標(biāo)題，來提示每部分的主要內(nèi)容。這篇文章的課題是《小英雄雨來》，主要人物是雨來，學(xué)習(xí)這篇文章就用上主要人物+事件的方法列出小標(biāo)題。列小標(biāo)題游泳本領(lǐng)高上夜校讀書掩護(hù)李大叔智勇斗鬼子懷念雨來機(jī)智脫險(xiǎn)像這篇文章有6個(gè)部分，我們就可以為每個(gè)部分列出小標(biāo)題，來提示每部分的主要內(nèi)容。整體感知本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭沉著勇敢地掩護(hù)了交通員李大叔，并和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，最后憑借自己高超的游泳本領(lǐng)在敵人的槍口下巧妙逃生的故事。在小標(biāo)題的提示下，你能試著概括一下這篇長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容嗎？這節(jié)課，我們關(guān)注主要人物和事件，用列小標(biāo)題的方法把握了長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，課題是《小英雄雨來》，為什么說他是小英雄呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.觀看電影《小英雄雨來》。2.完成分層作業(yè)。自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文

快樂成長(zhǎng)19小英雄雨來（節(jié)選）

（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版學(xué)習(xí)任務(wù)四

回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課回顧復(fù)習(xí)觀察這幾幅圖，你能給每幅插圖對(duì)應(yīng)一個(gè)小標(biāo)題嗎？游泳本領(lǐng)高上夜校讀書掩護(hù)李大叔回顧復(fù)習(xí)觀察這幾幅圖，你能給每幅插圖對(duì)應(yīng)一個(gè)小標(biāo)題嗎？智勇斗鬼子懷念雨來機(jī)智脫險(xiǎn)回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們用列小標(biāo)題的方法概括了每一部分的內(nèi)容，并且根據(jù)小標(biāo)題把每個(gè)部分的主要意思連起來弄清了課文的主要內(nèi)容?！澳x概括”是我們把握長(zhǎng)課文內(nèi)容的一大方法。默讀概括、整體把握能讓我們把長(zhǎng)文“讀短”。導(dǎo)入新課雨來，一個(gè)年僅12歲的孩子，為什么說雨來是小英雄？學(xué)習(xí)任務(wù)五

交流分享感悟小英雄形象交流分享快速瀏覽課文的六個(gè)部分，想想哪個(gè)部分的內(nèi)容最能直接表現(xiàn)出雨來是個(gè)小英雄？智勇斗鬼子交流分享試著用較快的速度默讀課文第四部分內(nèi)容，勾畫出能夠表現(xiàn)雨來是“小英雄”的語(yǔ)句，想一想作者是怎么寫出雨來的英雄形象的？可以在旁邊簡(jiǎn)單寫寫自己的想法。雨來三次說“沒看見”，是在什么樣的情況下說的？從中你體會(huì)到什么？雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”雨來?yè)u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”交流分享雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！苯涣鞣窒砻鎸?duì)鬼子的訓(xùn)斥、盤問，以及裝出來的“溫和”，雨來也說得含混小聲，麻痹鬼子。不斷地、含糊地自言自語(yǔ)。雨來?yè)u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”交流分享鬼子用糖塊、金戒指來誘惑雨來，用刀威脅雨來，還哄騙雨來，而雨來始終一口咬定“沒看見”，沉著冷靜。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”交流分享鬼子撕破偽裝，毒打、威脅雨來，而雨來毫不畏懼，堅(jiān)強(qiáng)不屈。鬼子是如何毒打雨來的？為什么把敵人描寫得如此兇殘，把這個(gè)場(chǎng)景寫得這樣血腥？我們看到了一個(gè)怎樣的雨來？鬼子露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來說:“不要害怕!小孩，皇軍是愛護(hù)的!”說著，就叫人給他松綁。扁鼻子軍官把書扔在地上但手往皮包里掏。扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞,說:“吃!你吃!你得說出來他在什么地方!"他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指,說:“這個(gè),金的,也給你!”交流分享機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)危急時(shí)刻勇敢地掩護(hù)交通員李大叔；面對(duì)日本鬼子的威逼利誘不說出半點(diǎn)秘密；趁鬼子不防備機(jī)智脫險(xiǎn)。不愧為名副其實(shí)、不折不扣的小英雄！交流分享細(xì)讀關(guān)鍵部分，讓我們更好地體會(huì)到了雨來英雄的形象。因此，我們?cè)谧x長(zhǎng)課文時(shí)要聚焦描寫主人公重要情節(jié)中的表現(xiàn)來感知品味，把長(zhǎng)文“讀精”。教師小結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)六質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)自主探究各部分的作用自主探究游泳本領(lǐng)高上夜校讀書掩護(hù)李大叔智勇斗鬼子懷念雨來機(jī)智脫險(xiǎn)有好幾部分的內(nèi)容好像與雨來的小英雄形象沒什么關(guān)系，為什么要寫？女老師斜著身子,用手指點(diǎn)著黑板上的字,念著:“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！贝蠹揖碗S著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來:“我們--是--中國(guó)人，我們--愛--自己的--祖國(guó)?！币坏我坏蔚难蜗聛?濺在課本那幾行字上:“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”自主探究“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？使主題更加鮮明反映了雨來的性格的形成和發(fā)展過程自主探究女老師教孩子們念這句話，在雨來心中播下了愛國(guó)的種子。正是因?yàn)檫@份愛國(guó)之情，雨來毫不動(dòng)搖，寧死不屈。這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，讓我們也牢牢地記住。我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)！找一找課文哪一部分寫到了爸爸參加戰(zhàn)斗的事情。爸爸潛移默化的影響，跟雨來后來成為小英雄也是分不開的。掩護(hù)李大叔自主探究看來閱讀長(zhǎng)課文的時(shí)候，我們應(yīng)該瞻前顧后，前后聯(lián)系著讀，前后關(guān)聯(lián)起來讀就會(huì)有更深入的體會(huì)。教師小結(jié)晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。賞讀景語(yǔ)這些景色能刪掉嗎，寫這些景色有什么作用？描寫了小英雄生長(zhǎng)的優(yōu)美的環(huán)境，也為下文雨來跳河逃生作了鋪墊。太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。賞讀景語(yǔ)這些景色能刪掉嗎，寫這些景色有什么作用？這段描寫給人以壓抑、沉痛的感受，還鄉(xiāng)河景色如此美麗，而生活在這里的雨來卻沒有出現(xiàn)，表達(dá)了人們誤以為雨來已經(jīng)犧牲的惋惜與不舍。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。賞讀景語(yǔ)這些景色能刪掉嗎，寫這些景色有什么作用？這段描寫看似寫景，實(shí)際烘托了人們失去雨來后悲痛的心情。大家深深地懷念雨來，暗示雨來沒有死。讀懂故事里的景色，能更好地理解故事里的情感。教師小結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)七

拓展延伸升華情感1937年日本法西斯侵略中國(guó)，中國(guó)進(jìn)行全民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者。冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、兒童為保衛(wèi)祖國(guó)家園與敵人進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。在那戰(zhàn)爭(zhēng)年代像雨來那樣站崗、放哨、手拿紅纓槍，挺起小胸脯給八路軍送信、帶路，是很多很多的。作者管樺在小英雄雨來紀(jì)念園雨來紀(jì)念碑上親筆寫下了這段文字升華情感雨來是一個(gè)英雄，但英雄絕不僅僅是一個(gè)人！還鄉(xiāng)河是我們遼闊祖國(guó)的一個(gè)縮影，還鄉(xiāng)河畔成長(zhǎng)起來的雨來是中華大地上億萬個(gè)抗戰(zhàn)兒童的代表，他們是我們民族精神的繁衍和升騰。這座紀(jì)念碑昭示世界：我們中華民族正是這樣一個(gè)英雄輩出、自強(qiáng)不息的偉大民族。升華情感你們看，我們中華大地上從來都不乏英雄，每個(gè)時(shí)代都有著不同的英雄。這是因?yàn)槲覀冄S子孫都深深地銘記著這句話——我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)！同學(xué)們，我們這篇課文是《小英雄雨來》的節(jié)選部分，推薦同學(xué)閱讀《小英雄雨來》這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書里還有很多跟雨來差不多大的孩子，他們也是小英雄嗎？雨來還會(huì)有哪些驚心動(dòng)魄的作戰(zhàn)經(jīng)歷呢？你可以帶著這些疑問開啟自己的閱讀之旅了。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.推薦閱讀：像這樣的故事，在管樺爺爺?shù)脑羞€有許多，六年級(jí)的“快樂讀書吧”也向我們推薦了這本書。同學(xué)們可以嘗試用今天學(xué)的閱讀長(zhǎng)文章的方法去閱讀，相信你們一定會(huì)有更多的收獲！2.完成分層作業(yè)。自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文

快樂成長(zhǎng)19

小英雄雨來（節(jié)選）第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)情境導(dǎo)入，理解課題點(diǎn)擊播放視頻小英雄雨來小英雄年齡小指不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽敬的人。讀了課題后，你們想知道些什么呢？我想知道為什么稱雨來是“小英雄”。我想知道從文中哪些地方可以看出雨來是一位小英雄。管樺，原名鮑化普，作家、詩(shī)人。河北豐潤(rùn)人，主要作品有《小英雄雨來》《將軍河》《三只火把》等。文中的雨來所在的村莊就在晉察冀邊區(qū)，那里是我國(guó)的抗日根據(jù)地之一。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題資料袋。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞用自己喜歡的方式閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的生字或詞語(yǔ)多讀幾遍。讀一讀下列詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)認(rèn)讀的字詞圈出來多讀幾遍。蘆花葦絮扭身發(fā)愣鉛筆搖晃姥姥塞車糠皮槍栓胳膊捆綁劫難鬼臉戒指槍斃綢子扒開敵人尸首防備慌忙晉察冀吧嗒吧嗒嗚哩哇啦xùniǔlǎoqiānsāikānɡshuānɡēbókǔnbǎnɡjiébìchóubādíshīhuānɡjìnbāwūlīwā鼻音翹舌音選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題多音字吧bābɑ吧臺(tái)好吧多音字學(xué)習(xí)。哇wāwɑ哇哇叫好哇塞sāisài瓶塞邊塞sè茅塞頓開表示聲音的意思時(shí)讀一聲用作語(yǔ)氣助詞時(shí)讀輕聲根據(jù)課文內(nèi)容，把對(duì)應(yīng)的擬聲詞連一連。翻課本吧嗒吧嗒門響聲嘩啦嘩啦抽煙哐啷/吱扭人扎進(jìn)河里咕咚咕咚槍栓響咔啦人在街上跑撲通選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：易錯(cuò)字，我會(huì)寫。右半部分的橫畫較多，要寫緊湊，“寸”要寫得扁一些。右部中間的“亡”沒有點(diǎn)。膊膊膊慌慌慌快速默讀，整體感知快速瀏覽課文，思考課文分為幾個(gè)部分，并說說你們是怎么知道的。課文分為六個(gè)部分，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)部分的前面都標(biāo)有序號(hào)。用較快的速度默讀第一部分，想一想：第一部分圍繞著主人公雨來主要寫了什么內(nèi)容？這一部分主要寫了雨來游泳本領(lǐng)高。你從哪里了解到雨來的游泳本領(lǐng)高呢？第2自然段寫雨來和很多小朋友，好像一群魚在河里鉆上鉆下，還有雨來仰浮的本領(lǐng)最高，這些都說明雨來游泳的本領(lǐng)高。第一部分游泳本領(lǐng)高自由讀第二部分，想一想：這一部分的小標(biāo)題可以概括為什么呢？我列的小標(biāo)題是“雨來上夜?！?。我列的小標(biāo)題中也有關(guān)鍵詞“夜?！保贿^我列的是“雨來去夜校學(xué)寫字”。圍繞主要人物選取文中的關(guān)鍵詞第二部分上夜校讀書選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：運(yùn)用方法，自擬小標(biāo)題。默讀課文，圍繞雨來這個(gè)主要人物選取文中的關(guān)鍵詞，概括各部分的小標(biāo)題，寫在下面。第一部分：游泳本領(lǐng)高第二部分：上夜校讀書第三部分：__________第四部分：__________第五部分：__________第六部分：__________第三部分的小標(biāo)題內(nèi)容可以概括成什么？前文的主要內(nèi)容跟李大叔有關(guān)，最后的一小部分寫雨來被抓，所以我概括的小標(biāo)題是“保護(hù)李大叔”。保護(hù)掩護(hù)交通員第三部分掩護(hù)交通員第四部分的小標(biāo)題內(nèi)容可以概括成什么？與鬼子作斗爭(zhēng)。勇敢這一部分重點(diǎn)寫雨來盡管被敵人毒打，卻始終沒有說出李大叔的下落，說明雨來很頑強(qiáng)。第四部分智勇斗鬼子選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：運(yùn)用方法，自擬小標(biāo)題。默讀課文，圍繞雨來這個(gè)主要人物選取文中的關(guān)鍵詞，概括各部分的小標(biāo)題，寫在下面。第一部分：游泳本領(lǐng)高第二部分：上夜校讀書第三部分：__________第四部分：__________第五部分：__________第六部分：__________掩護(hù)交通員智勇斗鬼子懷念雨來機(jī)智脫險(xiǎn)試著把各部分的小標(biāo)題串聯(lián)起來，說一說這篇課文的主要內(nèi)容。雨來是還鄉(xiāng)河邊的蘆花村人，游泳本領(lǐng)很高，還去了夜校讀書識(shí)字。鬼子又來“掃蕩”時(shí)，雨來一個(gè)人在家里，這時(shí)交通員李大叔進(jìn)來藏在了雨來家里的糠皮缸下面的洞里。雨來把缸挪回原地，剛到堂屋，鬼子就追到雨來家里，抓住了想逃跑的雨來。不論鬼子如何威逼利誘，甚至拳打腳踢，雨來都沒有說出李大叔的位置。暴跳如雷的扁鼻子軍官下令將雨來拉出去槍斃，鄉(xiāng)親們聽到槍響，以為雨來死了，但機(jī)智的雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里逃過了一劫。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：觀看視頻資料，說一說你對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。掃蕩民兵交通員掃蕩：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日軍對(duì)自己占領(lǐng)的區(qū)域采取軍事行動(dòng)，用圍剿、隔離等手段來消滅抗日力量。民兵：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不脫離生產(chǎn)的群眾性的人民武裝組織，平日從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，戰(zhàn)時(shí)積極參與戰(zhàn)斗。交通員：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)任通信聯(lián)絡(luò)工作的人員。板書設(shè)計(jì)小英雄雨來（節(jié)選）第一部分游泳本領(lǐng)高第二部分上夜校讀書第三部分掩護(hù)交通員第四部分智勇斗鬼子第五部分懷念雨來第六部分機(jī)智脫險(xiǎn)圍繞主要人物選取文中的關(guān)鍵詞第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，梳理脈絡(luò)課文的各個(gè)部分的小標(biāo)題是什么？游泳本領(lǐng)高上夜校讀書

掩護(hù)交通員智勇斗鬼子

懷念雨來機(jī)智脫險(xiǎn)第三、四部分寫雨來掩護(hù)交通員、智勇斗鬼子，最能表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈，是全文最緊張激烈的部分。游泳本領(lǐng)高上夜校讀書

掩護(hù)交通員智勇斗鬼子

懷念雨來機(jī)智脫險(xiǎn)第一部分寫雨來游泳本領(lǐng)高，為后文雨來跳河逃生埋下伏筆。第二部分寫雨來上夜校讀書，表現(xiàn)了雨來愛學(xué)習(xí)愛祖國(guó)，為后文作了鋪墊。第五、六部分是故事的后續(xù)和結(jié)局，進(jìn)一步表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：深入研讀，感受雨來的英雄形象。默讀課文第四部分，找出雨來幾次說“沒看見”的句子，想一想他是在什么情況下說這些話的，再讀一讀，完成下面的表格。深入研讀，感悟英雄選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一鬼子的表現(xiàn)雨來的表現(xiàn)感受溫和說話，叫人松綁，摸雨來的腦袋雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！卑烟墙o雨來，把金戒指給雨來敵人扭著雨來的耳朵，打雨來，揪他的臉雨來?yè)u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙磉€是咬著牙，說：“沒看見！”敵人假裝和顏悅色哄騙雨來，雨來不上敵人的當(dāng)，就是不肯說出李大叔的下落。敵人用糖哄騙雨來，用金戒指誘惑雨來，雨來也不動(dòng)搖。敵人毒打雨來，雨來咬著牙，就是不說出李大叔的下落。鬼子哄騙雨來不上當(dāng)誘惑不動(dòng)搖毒打不屈服是什么力量讓年少的雨來在敵人的毒打之下依然態(tài)度堅(jiān)決，絕不屈從？請(qǐng)?jiān)诘诙糠钟陙淼淖R(shí)字課本上尋找答案。因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。這句話在課文中出現(xiàn)過幾次？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找一找。第一次出現(xiàn)在雨來上夜校讀書那部分：女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”第二次也出現(xiàn)在雨來上夜校那部分：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。”第三次出現(xiàn)在第四部分：一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”小英雄熱愛祖國(guó)機(jī)智勇敢選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：想象畫面，品味語(yǔ)言。默讀課文，把文中環(huán)境描寫的句子抄寫下來，讀一讀，想一想，并說說這樣的環(huán)境描寫在文中的作用。提煉精彩，引領(lǐng)細(xì)讀選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二①晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠