初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第一單元濟(jì)南的冬天-課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)知識(shí)，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)濟(jì)南的冬天之美。(難點(diǎn))2.理清文章思路，學(xué)習(xí)課文清晰的層次、合理的布局以及情景交融的寫(xiě)作方法。(重點(diǎn))3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人在寫(xiě)景中的表達(dá)作用。體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感。(難點(diǎn))

導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，在你的印象中，冬天是怎樣的？有哪些代表性的景物？你能說(shuō)一兩句描寫(xiě)冬天的詩(shī)句嗎？同學(xué)們說(shuō)的非常棒，冬天給我們的感覺(jué)是寒冷的、蕭瑟的，而在濟(jì)南，冬天會(huì)是怎樣的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的散文《濟(jì)南的冬天》，去欣賞濟(jì)南冬天的美景吧！作者名片

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，現(xiàn)代作家，有“人民藝術(shù)家”之稱(chēng)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《趕集》《斷魂槍》，戲劇《龍須溝》《茶館》等。

背景鏈接

本文節(jié)選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。略有改動(dòng)。老舍于1930年前后到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱(chēng)為“第二故鄉(xiāng)”。本文是老舍于1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的，原為一系列直接描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)，雖系節(jié)選，但仍能獨(dú)立成篇。檢查預(yù)習(xí)◆生難字地毯()著落()一髻兒()寬敞()貯蓄()濟(jì)南()倫敦()奇跡()看護(hù)()水藻()澄清()鑲()tǎnzhuójìchɑnɡzhùjǐdūnjìkānzǎochéngxiānɡ●●●●●●●●●●●●◆多音字（）濟(jì)南（）救濟(jì)（）澄清（）澄沙（）著落（）著數(shù)（）著急（）想著（）露水（）露著濟(jì)澄jǐjìchénɡdènɡ露著zhuózhāozháolùlòuzhe詞語(yǔ)意思根據(jù)所給意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。(1)(天空)晴朗無(wú)云。()(2)文中指透明的，不可捉摸的。()(3)安靜與舒適。()(4)指清澈明亮。()(5)想象不到的，不平常的瑣事。()響晴空靈奇跡澄清安適有感情的朗讀課文：濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？

初讀課文，整體感知溫晴

溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)毒日喜愛(ài)寶地作者用什么樣的手法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山綠萍水藻垂柳

作者圍繞濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，主要寫(xiě)了哪些景物？陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山結(jié)合文章和圖片看看，這些景物有何特點(diǎn)？溫暖秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅綠萍水藻垂柳暖清綠作者是怎樣把濟(jì)南山水的特點(diǎn)生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，畫(huà)出文中貼切且給人以美感的比喻、擬人句，并分小組討論、分析其作用。合作探究，品評(píng)美句（1）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？【交流點(diǎn)撥】擬人，作者將老城人格化，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對(duì)濟(jì)南的冬天的無(wú)限喜愛(ài)，表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊美之情。（2）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

【交流點(diǎn)撥】把老城四周的山比作“小搖籃”，又用擬人將小山寫(xiě)得入慈母般溫存、體貼，透著脈脈深情，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情。（3）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用擬人的修辭手法，融情于景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夕陽(yáng)斜射下，薄雪害羞的情態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。

（4）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！【交流點(diǎn)撥】作者將水和垂柳人格化的，擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水綠、清的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。借鑒課文的某些寫(xiě)法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫(xiě)一個(gè)片段。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)作借鑒，活學(xué)活用課堂小結(jié)

文章本是無(wú)情物，濟(jì)南“慈善”的冬