2022版中考二輪復(fù)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)變化

2012版中考二輪復(fù)習(xí)化學(xué)精品課件

（含2011中考真題）

廣東專版

專題一物質(zhì)的化學(xué)變化目錄第1課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)第3課時質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第4課時根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算專題一物質(zhì)的化學(xué)變化·廣東專用專題一物質(zhì)的化學(xué)變化第1課時│物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)·廣東專用第1課時│粵考解讀粵考解讀·廣東專用考綱要求1.理解化學(xué)變化的基本特征。2．了解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨著能量變化。3．了解通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。4．了解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。近三年廣東省中考考查情況考點年份題型分值難易程度考查點物理變化與化學(xué)變化2009年選擇題2容易題化學(xué)變化的應(yīng)用2010年選擇題4容易題物理變化的應(yīng)用、化學(xué)變化的應(yīng)用2011年選擇題2容易題物質(zhì)的化學(xué)變化命題規(guī)律

物質(zhì)的變化是中考的常考題之一。命題以生活、生產(chǎn)等為素材，主要涉及物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，預(yù)測2012年仍結(jié)合實際的例子出題，題目會更加新穎，題型仍以選擇題為主。第1課時│知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)·廣東專用第1課時│考點聚焦考點聚焦·廣東專用考點1物理變化和化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化概念指沒有生成________的變化指生成了__________的變化根本區(qū)別不產(chǎn)生其他的物質(zhì)產(chǎn)生了其他的物質(zhì)現(xiàn)象區(qū)別一般只發(fā)生形狀或狀態(tài)變化一般有發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象微觀區(qū)別構(gòu)成物質(zhì)的分子不變構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生改變舉例水結(jié)成冰，石蠟熔化等木柴燃燒，鐵生銹等其他物質(zhì)其他物質(zhì)第1課時│考點聚焦·廣東專用[注意]

①不能根據(jù)現(xiàn)象來判斷物理變化和化學(xué)變化。例如，電燈通電時發(fā)光、放熱是物理變化。②爆炸不一定都是化學(xué)變化。例如，鍋爐的爆炸、車胎的爆炸是物理變化。第1課時│考點聚焦·廣東專用考點2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1．物理性質(zhì)：指物質(zhì)不需要發(fā)生________變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、揮發(fā)性、延展性等。2．化學(xué)性質(zhì)：指物質(zhì)在________變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性、酸堿性、助燃性等。3．物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)變化的關(guān)系物質(zhì)的變化

物質(zhì)的性質(zhì)化學(xué)化學(xué)第1課時│考點聚焦·廣東專用[點撥]

性質(zhì)在描述時一般有“能”“會”“可以”等字眼，而變化在描述上沒有上述字眼。這種差異可以幫助我們區(qū)分性質(zhì)與變化。例如“硫能在空氣中燃燒”是化學(xué)性質(zhì)，“水在受熱時能變成水蒸氣”是物理性質(zhì)，而“硫在空氣中燃燒”是化學(xué)變化，“水在受熱時變成水蒸氣”是物理變化。第1課時│歸類示例歸類示例·廣東專用?類型一判斷物理變化和化學(xué)變化命題角度：從具體物質(zhì)發(fā)生的變化過程判斷物理變化和化學(xué)變化。例1

[2011·廣州]下列變化屬于化學(xué)變化的是(

)A．濃鹽酸揮發(fā)，形成白霧B．干冰升華，形成白霧C．鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生白煙D．水加熱到沸騰，產(chǎn)生蒸汽[解析]

鎂條在空氣中劇烈燃燒生成白色固體，有新物質(zhì)生成。C第1課時│歸類示例·廣東專用變式題[2011·肇慶]

下列變化屬于化學(xué)變化的是(

)A．干冰升華B．火柴梗被折斷C．玻璃破碎D．木柴燃燒[方法點撥]

區(qū)別物理變化和化學(xué)變化的關(guān)鍵是看是否有新物質(zhì)生成。D第1課時│歸類示例·廣東專用?類型二區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)命題角度：根據(jù)對物質(zhì)性質(zhì)的描述，區(qū)分是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。例2

[2011·陜西]

下列物質(zhì)的用途利用了其物理性質(zhì)的是(

)A．生活中用鑲有金剛石的玻璃刀裁劃玻璃B．農(nóng)業(yè)上常用熟石灰改良酸性土壤C．工業(yè)上常用一氧化碳作還原劑冶煉金屬D．化工生產(chǎn)中以煤為原料制取甲醇(CH3OH)[解析]

用鑲有金剛石的玻璃刀裁劃玻璃，利用了金剛石硬度大的性質(zhì)，硬度屬于物理性質(zhì)。A第1課時│歸類示例·廣東專用[方法點撥]

物質(zhì)的性質(zhì)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，判斷的關(guān)鍵是看它們是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來。另外，還要注意文字描述上是否有“能”“易”“有”“可以”“會”“是”等字眼，它可以幫助我們區(qū)分是性質(zhì)描述還是變化描述。第1課時│歸類示例·廣東專用變式題老師在課堂上演示了如下3個有趣的實驗：①用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，用酒精燈加熱，2分鐘后把石灰石放入含有酚酞的蒸餾水中，酚酞溶液不變色。②用坩堝鉗夾持該石灰石，還用酒精燈加熱，同時向燈焰上通入氧氣，1分鐘后把石灰石再放入含有酚酞的蒸餾水中，酚酞溶液立即變成紅色。③向②變紅的酚酞溶液中逐滴滴加鹽酸，酚酞溶液又變?yōu)闊o色。第1課時│歸類示例·廣東專用請回答下列問題：(1)下列說法不正確的是(

)A．石灰石不具有受熱分解的化學(xué)性質(zhì)B．實驗①中，在受熱的條件下，石灰石沒有發(fā)生化學(xué)變化C．化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，在實驗①中，燈焰溫度達(dá)不到石灰石分解的溫度(2)通入氧氣，能影響碳酸鈣分解反應(yīng)的原因，正確的是(

)A．氧氣能降低碳酸鈣分解所需的溫度B．氧氣能改變碳酸鈣的性質(zhì)C．氧氣是碳酸鈣分解反應(yīng)的催化劑D．增加了單位時間內(nèi)酒精分子與氧分子發(fā)生有效碰撞的次數(shù)，提高了燈焰溫度AD第1課時│歸類示例·廣東專用(3)在初中階段，涉及的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)主要有：A．可燃性；B.熱穩(wěn)定性；C.酸性；D.堿性；E．金屬活動性；F.非金屬活動性。在上述變化中，酒精表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)是(填代號，下同)______；鹽酸表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)是______。(4)寫出上述實驗中發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。AC第1課時│歸類示例·廣東專用[方法點撥]

判斷一種現(xiàn)象到底是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，先要判斷它是什么變化。常見的化學(xué)性質(zhì)有：可燃性、穩(wěn)定性、酸性、堿性、氧化性、還原性、腐蝕性，這些都與化學(xué)變化有關(guān)。而物理性質(zhì)則表現(xiàn)為顏色、氣味、形態(tài)、溶解性、密度等。這些都是我們通過計算、五官、儀器測量可以看出來的，這些都是物質(zhì)的外在形式，無需發(fā)生化學(xué)變化就可以觀測出來的。第1課時│歸類示例·廣東專用?類型三知道物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系命題角度：從物質(zhì)的用途中考查對物質(zhì)性質(zhì)的理解。例3

[2010·孝感]生活處處有化學(xué)，在實際生活中，下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是(

)A．用鹽酸除去熱水瓶中的水垢B．用木炭烤肉串C．用熟石灰改良酸性土壤D．用干冰進(jìn)行人工降雨D第1課時│歸類示例·廣東專用[方法點撥]

物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系非常密切。物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，根據(jù)用途來判斷物質(zhì)的性質(zhì)時，關(guān)鍵是看用途中是否含有化學(xué)變化，不含化學(xué)變化，即利用的是物理性質(zhì)；含化學(xué)變化，利用的是化學(xué)性質(zhì)。第2課時│認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)第2課時認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)·廣東專用第2課時│粵考解讀粵考解讀·廣東專用考綱要求分析常見化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。2．會應(yīng)用有關(guān)的置換反應(yīng)與金屬活動性順序。3．了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。近三年廣東省中考考查情況考點年份題型分值難易程度考查點化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)2009年填空題、選擇題2容易題化合反應(yīng)、置換反應(yīng)2010年填空題3中等題化合反應(yīng)、置換反應(yīng)2011年選擇題2容易題置換反應(yīng)命題規(guī)律

四種基本反應(yīng)類型是中考的常考題，雖然所占分值不大但也不能忽視，命題形式主要是根據(jù)化學(xué)方程式判斷反應(yīng)的類型或是結(jié)合某些微觀表達(dá)式判斷反應(yīng)的類型，題型是以填空題和選擇題為主，預(yù)計2012年仍是結(jié)合化學(xué)方程式寫出基本反應(yīng)類型。第2課時│知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)·廣東專用第2課時│考點聚焦考點聚焦·廣東專用考點1四種基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)分解反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)定義由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另________種物質(zhì)的反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成______________________其他物質(zhì)的反應(yīng)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種____________和另一種____________的反應(yīng)由兩種化合物______________________生成另外兩種化合物的反應(yīng)一兩種或兩種以上單質(zhì)化合物相互交換成分第2課時│考點聚焦·廣東專用化合反應(yīng)分解反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)特點“多變一”A＋B→C“一變多”C→A＋B“單換單”A＋BC→B＋AC“雙交換，價不變”AB＋CD→AD＋CB舉例CO222H2↑＋O2↑Cu＋H2ONaCl＋H2O第2課時│考點聚焦·廣東專用第2課時│考點聚焦·廣東專用考點2氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)氧氧第2課時│歸類示例歸類示例·廣東專用?類型一由反應(yīng)類型寫相應(yīng)的化學(xué)方程式命題角度：根據(jù)反應(yīng)類型寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。例1

[2011·大連]

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型。(1)鎂粉用于制照明彈____________________，_________。(2)用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣_______________________，__________。(3)用熟石灰中和廢水中的硫酸_______________________，__________。化合反應(yīng)Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑置換反應(yīng)H2SO4＋Ca(OH)2===CaSO4＋2H2O復(fù)分解反應(yīng)第2課時│歸類示例·廣東專用[方法點撥]

本題考查化學(xué)方程式的書寫和幾種基本反應(yīng)類型的判斷，要答好本題必須熟練記憶初中階段涉及的重要反應(yīng)的方程式，了解幾種基本反應(yīng)類型的特征，會根據(jù)方程式判斷反應(yīng)類型。本題考查了基本方程式的書寫和反應(yīng)類型，難度中等。第2課時│歸類示例·廣東專用變式題[2011·蘇州]

完成下列變化的化學(xué)方程式，并按要求填空。(1)雙氧水在二氧化錳催化下的反應(yīng)：__________________；其基本反應(yīng)類型是__________。(2)生石灰作干燥劑的反應(yīng)：____________________；它是__________(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。(3)“濕法冶銅”的反應(yīng)：______________________；其基本反應(yīng)類型是__________。(4)中和反應(yīng)(試舉一例)：_____________________；其基本反應(yīng)類型是__________。(5)金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救，因為鎂可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成氧化鎂和碳單質(zhì)：________________________。分解反應(yīng)CaO＋H2O===Ca(OH)2放熱Fe＋CuSO4===Cu＋FeSO4置換反應(yīng)HCl＋NaOH===NaCl＋H2O復(fù)分解反應(yīng)第2課時│歸類示例·廣東專用[方法點撥](1)(2)(3)是基本化學(xué)方程式的書寫，(4)是開放性試題，只要根據(jù)中和反應(yīng)的特征，可順利書寫酸堿發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式，(5)是信息給予題，根據(jù)信息內(nèi)容很容易寫出化學(xué)方程式，注意配平和標(biāo)明反應(yīng)條件。第2課時│歸類示例·廣東專用?類型二由圖示判斷反應(yīng)類型命題角度：從粒子在變化前后的結(jié)構(gòu)、數(shù)目、種類等的改變判斷反應(yīng)類型。例2如圖2－1表示的基本反應(yīng)類型是(

)A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)圖2－1A第2課時│歸類示例·廣東專用變式題[2011·浙江]

如圖2－2是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，相同的球代表同種原子。下列說法不正確的是(

)A．分子由原子構(gòu)成B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)C．原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變圖2－2B第2課時│歸類示例·廣東專用?類型三認(rèn)識氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)命題角度：從反應(yīng)過程中氧的得失情況判斷氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)。CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑不是置換反應(yīng)第2課時│歸類示例·廣東專用[方法點撥]

判斷氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)應(yīng)從化合價入手，只要元素的化合價發(fā)生了改變就是氧化還原反應(yīng)。第2課時│歸類示例·廣東專用變式題[2011·清遠(yuǎn)]

太陽能光伏發(fā)電最關(guān)鍵的材料是高純硅。硅的原子結(jié)構(gòu)簡圖為：。第2課時│歸類示例·廣東專用純凈的無色透明的硅的氧化物(SiO2)晶體就是通常所說的水晶，這也許你不熟悉，但說起沙子，你一定不會陌生，沙子的主要成分即是SiO2，SiO2的化學(xué)性質(zhì)與CO2有些類似。請根據(jù)以上信息，回答以下問題：(1)x的值為__________。(2)推斷SiO2的物理性質(zhì)(三點即可)_________、_________、__________。(3)請寫出SiO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________________。

14無色透明熔點高不溶于水SiO2＋2NaOH===Na2SiO3＋H2O第2課時│歸類示例·廣東專用(4)在反應(yīng)①②③中，②屬于__________反應(yīng)類型，屬于置換反應(yīng)的是(填序號)______。(5)化學(xué)上將只要有元素的化合價發(fā)生了變化的化學(xué)反應(yīng)就叫做氧化還原反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)中含有化合價升高了的元素的反應(yīng)物叫還原劑，反應(yīng)①中的還原劑是(寫化學(xué)式)____________。化合①③C第3課時│質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式第3課時質(zhì)量守恒定律和化學(xué)

方程式·廣東專用第3課時│粵考解讀粵考解讀·廣東專用考綱要求1.理解質(zhì)量守恒定律。2．會應(yīng)用常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。3．掌握化學(xué)方程式的書寫。4．知道定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。近三年廣東省中考考查情況考點年份題型分值難易程度考查點質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式2009年填空題、實驗題、計算題15較難題化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用2010年填空題、實驗題、計算題17較難題化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用2011年填空題、實驗題、計算題18較難題化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用命題規(guī)律

質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式是每年必考的內(nèi)容，從近三年的考題來看，本講內(nèi)容所占的分?jǐn)?shù)比較多，都在15分以上，特別是化學(xué)方程式的書寫。題型遍布中考的所有題型，命題形式主要是根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象及進(jìn)行各物質(zhì)的計算，化學(xué)方程式的書寫和計算，書寫化學(xué)方程式與判斷反應(yīng)類型相結(jié)合。預(yù)計2012年，此知識點的考查與往年變化不大。第3課時│知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)·廣東專用第3課時│考點聚焦考點聚焦·廣東專用考點1質(zhì)量守恒定律1．內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的________總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的________總和。2．解釋：由于化學(xué)反應(yīng)的過程，實際上就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的________重新組合生成其他物質(zhì)的過程，因此在反應(yīng)的前后，原子的________沒有改變，原子的________沒有增減，原子的________也沒有改變，所以物質(zhì)的總質(zhì)量、元素的種類和質(zhì)量在反應(yīng)前后均保持不變。質(zhì)量質(zhì)量原子種類數(shù)目質(zhì)量第3課時│考點聚焦·廣東專用3．應(yīng)用：(1)解釋有關(guān)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化現(xiàn)象；(2)確定某物質(zhì)的組成或化學(xué)式；(3)求算化學(xué)反應(yīng)中某種物質(zhì)或元素的質(zhì)量；(4)判斷化學(xué)反應(yīng)的類型。[注意]

①在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總體積不一定不變；②在化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類會發(fā)生改變，分子的個數(shù)不一定相等；③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用對象是化學(xué)變化，對于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋。第3課時│考點聚焦·廣東專用考點2化學(xué)方程式1．概念：用__________表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫做化學(xué)方程式。2．書寫(1)原則：①必須以______________為依據(jù)，絕不能憑空臆造；②遵守________________，即化學(xué)方程式兩邊各種原子的總數(shù)要相等。(2)步驟：“寫、配、等、注”。即正確寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式→配平→中間用等號連接→注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)。3．意義(1)表示反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件；(2)表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比；(3)表示各物質(zhì)粒子之間的數(shù)目比。化學(xué)式客觀事實質(zhì)量守恒定律第3課時│考點聚焦·廣東專用4．配平方法(1)最小公倍數(shù)法：即將反應(yīng)式兩邊各元素的原子，用最小公倍數(shù)的方法使其數(shù)目相等。適用于較為簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式。(2)觀察法：一般適用于含有原子團(tuán)的反應(yīng)。若反應(yīng)前后原子團(tuán)沒有發(fā)生變化，可將它作為一個整體進(jìn)行配平。如：NaOH＋AlCl3—NaCl＋Al(OH)3配平步驟：①觀察“OH”數(shù)：左→1，右→3②使反應(yīng)式兩邊“OH”數(shù)相等：3NaOH＋AlCl3—NaCl＋Al(OH)3③配平其他元素的原子，并將反應(yīng)式寫完整：3NaOH＋AlCl3===3NaCl＋Al(OH)3↓第3課時│考點聚焦·廣東專用第3課時│考點聚焦·廣東專用[注意]

①當(dāng)反應(yīng)物中有氣體或固體時，生成物中的氣體或沉淀就不要標(biāo)“↑”或“↓”。②物質(zhì)發(fā)生燃燒時，在反應(yīng)條件上要寫成“點燃”。例1

[2010·陜西]下列實驗?zāi)軌蛑苯佑糜隍炞C質(zhì)量守恒定律的是(

)第3課時│歸類示例歸類示例·廣東專用B?類型一應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化現(xiàn)象命題角度：考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律適用對象的理解情況。第3課時│歸類示例·廣東專用?類型二根據(jù)反應(yīng)式推斷化學(xué)式命題角度：從粒子在變化前后的結(jié)構(gòu)、數(shù)目、種類等的改變判斷物質(zhì)的化學(xué)式。例2

[2011·廣安]日本福島3.12地震后，可用二氧化氯(ClO2)來作消毒劑。用氯酸鈉(NaClO3)和鹽酸反應(yīng)可制得二氧化氯，反應(yīng)方程式：2NaClO3＋4HCl===2ClO2↑＋Cl2↑＋2X＋2NaCl，請推斷出X的化學(xué)式為(

)A．HClO

B．NaOH

C．H2O

D．HClO3C[方法點撥]

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子個數(shù)不變來推斷出產(chǎn)物。第3課時│歸類示例·廣東專用變式題圖3－2表示水消毒時所發(fā)生反應(yīng)的微觀過程。下列有關(guān)說法正確的是(

)圖3－2A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為O2B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)C．生成物的水溶液呈中性D．生成物中氯元素的化合價分別為－1和＋lD第3課時│歸類示例·廣東專用?類型三正確書寫化學(xué)方程式命題角度：判斷化學(xué)方程式的正誤或正確書寫化學(xué)方程式。D[方法點撥]

化學(xué)方程式的書寫要遵循質(zhì)量守恒原則，注意氣體和沉淀符號的使用。第3課時│歸類示例·廣東專用D第3課時│歸類示例·廣東專用?

類型四理解化學(xué)方程式的意義命題角度：考查學(xué)生對化學(xué)方程式意義的理解。例4

[2011·濱州]圖3－3中“”和“”分別表示兩種元素的原子，能用該圖表示的化學(xué)反應(yīng)是(

)圖3－3A第3課時│歸類示例·廣東專用變式題[2011·佛山]圖3－4為一組物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的示意圖，其中□

○

◎

●分別表示M、N、R、S四種不同元素的原子。由圖分析下列結(jié)論正確的是(

)圖3－4C第3課時│歸類示例·廣東專用A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．可能是氫氣與氧化銅的反應(yīng)C．該反應(yīng)可表示為N2＋2S2M===2M＋2S2ND．R在該反應(yīng)中一定未參加反應(yīng)[方法點撥]

化學(xué)方程式的意義很豐富，這方面的題目往往具有開放性，解答時可以從宏觀方面的物質(zhì)變化和質(zhì)量關(guān)系、微觀方面的粒子變化和個數(shù)關(guān)系、反應(yīng)的條件、反應(yīng)類型等角度進(jìn)行答題。第4課時│根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算第4課時根據(jù)化學(xué)方程式的簡

單計算·廣東專用第4課時│粵考解讀粵考解讀·廣東專用考綱要求1.能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。2．能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算。近三年廣東省中考考查情況考點年份題型分值難易程度考查點關(guān)于化學(xué)方程式的計算2009年計算題10中等題表格計算2010年計算題8中等題表格和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算2011年計算題8較難題物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)命題規(guī)律

由近年的題型來看，根據(jù)化學(xué)方程式的難度計算比起以前有所下降，不僅考查學(xué)生的計算能力，還考查學(xué)生的理解能力，要求學(xué)生學(xué)會分析實際生產(chǎn)生活中的數(shù)據(jù)，用這些數(shù)據(jù)去解題。預(yù)計2012年的考查會涉及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算題。第4課時│知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)·廣東專用第4課時│考點聚焦考點聚焦·廣東專用考點1由一種純凈的反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量第4課時│考點聚焦·廣東專用答：生成氧化鎂的質(zhì)量為5g。(6)簡明地寫出答案第4課時│考點聚焦·廣東專用[注意]

①質(zhì)量守恒定律是計算的依據(jù)，書寫化學(xué)方程式時必須配平；②相對分子質(zhì)量必須寫在對應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式下面，相應(yīng)的已知量(包括單位)、未知量寫在相對分子質(zhì)量下面；③若涉及物質(zhì)的體積，可用公式m＝ρV進(jìn)行換算。第4課時│考點聚焦·廣東專用考點2含一定雜質(zhì)(雜質(zhì)不參加反應(yīng))的反應(yīng)物或生成物的計算[注意]

①代入方程式計算的必須是純凈物質(zhì)量，純凈物質(zhì)量＝混合物質(zhì)量×__________________。②代入方程式計算的必須是真正參加反應(yīng)或反應(yīng)后生成的物質(zhì)質(zhì)量。③若題中給出數(shù)據(jù)都是混合物的質(zhì)量，常?？梢岳觅|(zhì)量守恒定律找出某種純凈物的質(zhì)量。該物質(zhì)的純度第4課時│歸類示例歸類示例·廣東專用?類型一直接利用反應(yīng)物(生成物)的質(zhì)量求生成物(反應(yīng)物)的質(zhì)量命題角度：已知反應(yīng)物(生成物)的質(zhì)量，求生成物(反應(yīng)物)的質(zhì)量。第4課時│歸類示例·廣東專用第4課時│歸類示例·廣東專用將所含雜質(zhì)的質(zhì)量也作為氧化