中班主題我是文明小顧客教案反思

中班主題我是文明小顧客教案反思1、中班主題我是文明小顧客教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。

2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來便利。

3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

購(gòu)物袋一個(gè);區(qū)域角“嘟嘟超市”;三份標(biāo)記圖(拿籃子、購(gòu)物、收銀)

活動(dòng)過程

一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物閱歷，談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過程。

師：“大家肯定都去過超市，那你是跟誰(shuí)去的?去干什么?”(和奶奶去買菜;和好朋友去買飲料;和媽媽去買洗發(fā)水)

師：“超市里有哪些東西賣?”(餅干;水;肉;飛機(jī)模型;牙膏……)

師：“你知道怎么買東西嗎?”(拿錢買;把東西放到購(gòu)物車?yán)?要選的……)

2、交代嬉戲的場(chǎng)景和詳細(xì)規(guī)章

師：“今日天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，教師來幫你結(jié)賬?！?/p>

二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)覺問題，探究解決方法。

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)展選購(gòu)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

師：“先買完的小朋友做到座位上告知你的好朋友你剛剛買了什么?為什么要買那樣?xùn)|西?”

2、師幼共同爭(zhēng)論第一次購(gòu)物的狀況，發(fā)覺問題并共同制定規(guī)章。

(1)制定拿購(gòu)物籃的規(guī)章

師：“剛剛你們是怎樣買東西的，先要干什么?”(拿購(gòu)物籃)

“應(yīng)當(dāng)怎么拿購(gòu)物籃?”(排隊(duì))

“那剛剛你們排隊(duì)了嗎?”

“不排隊(duì)會(huì)怎么樣?”(摔跤;大家搶;鬧哄哄)

“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按挨次拿。”教師邊說邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。

(2)制定取放商品的規(guī)章

師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購(gòu)物的?”

“購(gòu)物時(shí)要留意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要當(dāng)心;玻璃的東西不要碰……)

教師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>

邊說邊出示購(gòu)物標(biāo)記。

(3)制定付款時(shí)的規(guī)章

師：“我們選擇完了商品要干什么?”(給錢，付款)

“大家一起去嗎?”(不是，也要排隊(duì))

教師總結(jié)：“購(gòu)物完畢，付款也需要排隊(duì)?！?/p>

邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。

3、將共同商議出的規(guī)章標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提示每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)章，做到文明購(gòu)物?！?/p>

“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方適宜?”(放在超市門口，提示大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃;貼在貨架上;放到收銀臺(tái)旁邊)

三、在總結(jié)的根底上再次購(gòu)物，通過兩次購(gòu)物比照穩(wěn)固文明行為。

教師總結(jié)：“通過親身體驗(yàn)和爭(zhēng)論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來便利，讓購(gòu)物變成一件歡樂的事。我們?nèi)g樂購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品。”

師：“剛剛收完款后，營(yíng)業(yè)員說了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)

“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃;其次次我們排隊(duì)了……)

四、共享所購(gòu)物品，遷移文明閱歷。

師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么?吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了嘉獎(jiǎng)自己，我們來共享剛剛買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>

活動(dòng)反思

本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客;知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來便利;養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活閱歷?；顒?dòng)前對(duì)本班孩子做了問卷調(diào)查：你去過超市嗎?你喜愛到超市購(gòu)物嗎?為什么?超市里有哪些商品?通過調(diào)查，對(duì)幼兒的已有學(xué)問水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料預(yù)備上入手，做到商品豐富;種類齊全;環(huán)境逼真。由于是第一次開展新嬉戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)展購(gòu)物三個(gè)根本環(huán)節(jié)時(shí)需要留意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購(gòu)物籃;選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放;選購(gòu)?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最終，我還通過共享所購(gòu)的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來穩(wěn)固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)章意識(shí)內(nèi)化的過程，并提示幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。

活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)覺問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完善的教案，沒有完善的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長(zhǎng)起來的。每一次的磨課都很苦痛，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。慢慢地，磨得語(yǔ)言愈發(fā)簡(jiǎn)練到位;磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸;磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手;直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、吵鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的教師就不遠(yuǎn)了。

2、中班主題活動(dòng)我是文明小顧客教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。

2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來便利。

3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

購(gòu)物袋一個(gè);區(qū)域角“嘟嘟超市”;三份標(biāo)記圖(拿籃子、購(gòu)物、收銀)

活動(dòng)過程

一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物閱歷，談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過程。

師：“大家肯定都去過超市，那你是跟誰(shuí)去的?去干什么?”(和奶奶去買菜;和好朋友去買飲料;和媽媽去買洗發(fā)水)

師：“超市里有哪些東西賣?”(餅干;水;肉;飛機(jī)模型;牙膏……)

師：“你知道怎么買東西嗎?”(拿錢買;把東西放到購(gòu)物車?yán)?要選的……)

2、交代嬉戲的場(chǎng)景和詳細(xì)規(guī)章

師：“今日天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西，教師來幫你結(jié)賬?！?/p>

二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)覺問題，探究解決方法。

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)展選購(gòu)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

師：“先買完的小朋友做到座位上告知你的好朋友你剛剛買了什么?為什么要買那樣?xùn)|西?”

2、師幼共同爭(zhēng)論第一次購(gòu)物的狀況，發(fā)覺問題并共同制定規(guī)章。

(1)制定拿購(gòu)物籃的規(guī)章

師：“剛剛你們是怎樣買東西的，先要干什么?”(拿購(gòu)物籃)

“應(yīng)當(dāng)怎么拿購(gòu)物籃?”(排隊(duì))

“那剛剛你們排隊(duì)了嗎?”

“不排隊(duì)會(huì)怎么樣?”(摔跤;大家搶;鬧哄哄)

“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按挨次拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。

(2)制定取放商品的規(guī)章

師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購(gòu)物的?”

“購(gòu)物時(shí)要留意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要當(dāng)心;玻璃的東西不要碰……)

教師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>

邊說邊出示購(gòu)物標(biāo)記。

(3)制定付款時(shí)的規(guī)章

師：“我們選擇完了商品要干什么?”(給錢，付款)

“大家一起去嗎?”(不是，也要排隊(duì))

教師總結(jié)：“購(gòu)物完畢，付款也需要排隊(duì)。”

邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。

3、將共同商議出的規(guī)章標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提示每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)章，做到文明購(gòu)物。”

“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方適宜?”(放在超市門口，提示大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃;貼在貨架上;放到收銀臺(tái)旁邊)

三、在總結(jié)的根底上再次購(gòu)物，通過兩次購(gòu)物比照穩(wěn)固文明行為。

教師總結(jié)：“通過親身體驗(yàn)和爭(zhēng)論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來便利，讓購(gòu)物變成一件歡樂的事。我們?nèi)g樂購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>

師：“剛剛收完款后，營(yíng)業(yè)員說了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)

“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃;其次次我們排隊(duì)了……)

四、共享所購(gòu)物品，遷移文明閱歷。

師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么?吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了嘉獎(jiǎng)自己，我們來共享剛剛買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

活動(dòng)反思

本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客;知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來便利;養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活閱歷。活動(dòng)前對(duì)本班孩子做了問卷調(diào)查：你去過超市嗎?你喜愛到超市購(gòu)物嗎?為什么?超市里有哪些商品?通過調(diào)查，對(duì)幼兒的已有學(xué)問水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料預(yù)備上入手，做到商品豐富;種類齊全;環(huán)境逼真。由于是第一次開展新嬉戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)展購(gòu)物三個(gè)根本環(huán)節(jié)時(shí)需要留意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購(gòu)物籃;選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放;選購(gòu)?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最終，我還通過共享所購(gòu)的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來穩(wěn)固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)章意識(shí)內(nèi)化的過程，并提示幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。

活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)覺問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完善的教案，沒有完善的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長(zhǎng)起來的。每一次的磨課都很苦痛，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。慢慢地，磨得語(yǔ)言愈發(fā)簡(jiǎn)練到位;磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸;磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手;直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、吵鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的教師就不遠(yuǎn)了。

3、中班主題活動(dòng)文明禮儀小天使教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)(請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒關(guān)系)，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用。

2、初步培育文明禮貌行為和意識(shí)。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：培育文明禮貌行為和意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用日常禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖，小兔和小狗玩具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今日教師給你們請(qǐng)來了兩個(gè)得意的小動(dòng)物，你們知道它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)小狗的叫聲和小兔子的樣子，請(qǐng)幼兒猜一猜。)

2、鼓舞幼兒與小動(dòng)物們打招呼，并也一起來學(xué)一學(xué)它們的樣子和叫聲。

二、讓幼兒依據(jù)故事中的情景學(xué)說禮貌用語(yǔ)。

1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們常常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小免想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它觀察小狗那里正好有一塊。它該怎么樣向小狗借玩具呢?

2、小結(jié)：當(dāng)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要說“請(qǐng)”，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔說的話吧!幼兒集體仿照。

3、連續(xù)講故事：小兔子對(duì)小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時(shí)，小兔應(yīng)當(dāng)說什么呢?

4、小結(jié)：當(dāng)你得到別人幫忙的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)說：“感謝”，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔是怎么樣向小狗道謝的吧!

5、幼兒集體仿照。

6、教師連續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗觀察外面天氣真好，便對(duì)小兔說：“我們一起出去玩吧!”小兔快樂地同意了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的嬉戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太快樂了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么說呢?小兔又會(huì)怎么答復(fù)呢?

7、小結(jié)：不當(dāng)心損害到別人的時(shí)候要說“對(duì)不起”，原諒別人的時(shí)候就說“沒關(guān)系”。讓我們一起來學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧!

8、幼兒仿照練習(xí)。

三、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，讓幼兒體驗(yàn)一下如何學(xué)說禮貌用語(yǔ)。

1、小朋友們，看看書上畫了些什么?猜猜他們?cè)谡f什么?

2、小結(jié)：書上的小朋友和剛剛故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)應(yīng)當(dāng)說“請(qǐng)”，當(dāng)?shù)玫絼e人幫忙的時(shí)候要說“感謝”，不當(dāng)心損害到別人的時(shí)候要說“對(duì)不起”，原諒別人的時(shí)候就說“沒關(guān)系”。

四、拓展幼兒閱歷，讓幼兒思索生活中還有哪些屬于禮貌用語(yǔ)。

1、在我們的日常生活中，我們還會(huì)說哪些禮貌用語(yǔ)呢?

2、小結(jié)：進(jìn)幼兒園時(shí)應(yīng)當(dāng)說“教師早”，回家的時(shí)候就說“教師再見”，這些都是禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)來源于生活，又走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)懷和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終樂觀參加其中。尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參加的熱忱;由于幼兒在課前積存了相關(guān)學(xué)問、收集了大量的材料，活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)已有的生活閱歷，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮;活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的協(xié)作下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明禮儀小天使的歡樂與勝利。

4、中班主題活動(dòng)教案：《我是建筑師》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽、制造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

2.滿意當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2.蠟筆、勾線筆。

3.音樂，小區(qū)樣板圖。

活動(dòng)過程：

1.引題：今日我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“將來小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇怪美麗的房子。

2.說說看到過的建筑物

(1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇怪的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇怪的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國(guó)館)

(2)出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞、評(píng)述。

師：讓我們一起來觀賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!

操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的外形以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

3.我是建筑師

(1)假如你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?

引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建筑蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓舞幼兒的奇思妙想。

(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂設(shè)想自己的設(shè)計(jì)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

(3)幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫到紙上吧!

4.建筑漂亮的“將來小區(qū)”

(1)幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

(2)幼兒坐上觀光車到“將來小區(qū)”觀光。

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和制造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)展面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子熟悉了很多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最終進(jìn)展自己的制造。

我們發(fā)覺ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們只局限在對(duì)形狀的熟悉上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的根本構(gòu)造進(jìn)展熟悉。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有許多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，許多孩子房屋的造型都很特殊，但是消失了沒有門、沒有窗的問題。而且許多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)展了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)展了精減，著重選取了幾張?jiān)谛螤钌嫌刑厣且材鼙３謭D根本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒熟悉這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得適宜的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最終環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的觀賞。

固然，我們也發(fā)覺了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比方我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒供應(yīng)勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清楚。

5、中班社會(huì)活動(dòng)我是文明小乘客教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。

2.懂得安全乘車的根本規(guī)章，提高自我愛護(hù)意識(shí)。

3.能依據(jù)教師的提問，清晰、連貫的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共汽車。

2、道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。

活動(dòng)過程

1、教師提問導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，你們坐過公交車嗎?你們上車時(shí)會(huì)怎么做呢?今日呀有一群動(dòng)物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的!

1.教師敘述故事《文明的小乘客》并提問：

(1)小動(dòng)物們是怎么樣上車的?虎大哥上車時(shí)怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

(2)小花狗乘車時(shí)是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

(3)雞大嬸乘車時(shí)不當(dāng)心踩了虎大哥一腳，它是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

(4)虎大哥乘車講文明嗎?虎大哥最終下車了嗎?為什么會(huì)下車呢?

2.教師組織幼兒自由爭(zhēng)論。

(1)提問：你平常乘車時(shí)怎樣做的?除了故事中說的，乘車時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么?

(2)幼兒自由爭(zhēng)論，教師巡回傾聽。

3.教師引導(dǎo)幼兒集體爭(zhēng)論，并依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果，歸納和小結(jié)。

(1)乘坐公共汽車時(shí)，上車應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。

(2)要從前門上車，后門下車。

(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨便走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

(4)一人一位，不要任憑占座位。

(5)要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

4.嬉戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩“公共汽車“的嬉戲。

總結(jié)完畢故事：

文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士預(yù)備動(dòng)身了。門一開，大家爭(zhēng)先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗焦急地喊：“大家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上!“大家聽了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車。

車上，狐貍大叔提示大家：“沒有投幣的，請(qǐng)回來投幣噢?！按蠹叶伎粗⒋蟾??；⒋蟾缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。

車開了，第一站?？壳嗖萜?，山羊爺爺搖搖擺晃地上車了。狐貍大叔說：“請(qǐng)給老弱病殘和乘車需要幫忙的人讓個(gè)座?！吧窖驙敔斪叩交⒋蟾绲拿媲埃⒋蟾缱ゾo閉上眼睛裝睡覺。坐在最終的小花狗站了起來：“山羊爺爺請(qǐng)到這兒來坐吧?！罢f著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說：“你可真是個(gè)好孩子呀?！败囎佑滞Ａ艘徽居忠徽荆嚿系娜嗽絹碓蕉?。雞大嬸不當(dāng)心踩了虎大哥一腳，忙說：“對(duì)不起，我不是有意的?！盎⒋蟾鐓s蠻不講理對(duì)叫起來：“誰(shuí)知道你是不是有意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!“雞大嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說：“她的確不是有意的，車上人這么多，大家應(yīng)當(dāng)相互謙讓才是?！败嚿系膭?dòng)物們都同意小花狗的意見，批判虎大哥不文明。

一會(huì)兒，車停了，虎大哥灰溜溜地下車了。

活動(dòng)反思：

如今幼兒乘坐公交車的時(shí)機(jī)變多了，但是在乘坐公交車的過程中往往會(huì)消失一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車禮儀，增加文明乘車意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此節(jié)活動(dòng)《文明小乘客》。

在活動(dòng)前局部，我創(chuàng)設(shè)了開車去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問題：小朋友：“你乘坐過公共汽車嗎?跟大家說說吧等”，來引發(fā)幼兒對(duì)生活閱歷和已知閱歷的回憶再現(xiàn)?；顒?dòng)中，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車的一般規(guī)章，在聽故事中的過程中，幼兒都能樂觀敘述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確推斷故事中動(dòng)物的行為對(duì)不對(duì)，為什么做的不對(duì)，從而知道做一個(gè)文明小乘客的根本禮儀。結(jié)合視頻幼兒進(jìn)展?fàn)幷摬⑼茢嘧袷匚拿靼踩塑嚨母拘袨闃?biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)論過程中局部幼兒能夠說出自己的乘車閱歷。幼兒了解了一些乘車文明禮儀后，考慮到社會(huì)活動(dòng)需讓幼兒有親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒情感，在活動(dòng)的后半局部，幼兒進(jìn)展操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系孩子操作時(shí)間較短，幼兒對(duì)于角色扮演特別感興趣，幼兒在嬉戲中體驗(yàn)了做乘客的樂趣，并且能夠主動(dòng)讓座，但是在扮演過程中孩子沒有分清上下車在哪里，也遺忘上車投票等。

本次活動(dòng)主要讓幼兒了解乘坐公交車的一般規(guī)章，能推斷并遵守文明安全乘車的根本行為標(biāo)準(zhǔn)。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)雖然得到了的落實(shí)，但是整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來存在許多缺乏的地方，反思如下：

1.由于在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，教師進(jìn)展的活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

2.幼兒學(xué)習(xí)的主體性沒有得到充分表達(dá)，教師說教局部較多，在后面活動(dòng)中導(dǎo)致孩子的興趣性較低。

3.操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長(zhǎng)，導(dǎo)致操作環(huán)節(jié)匆忙完畢，供應(yīng)的操作材料有一些不清晰，導(dǎo)致孩子無法推斷，操作材料供應(yīng)有些簡(jiǎn)單，供應(yīng)的公交車可以刪去，缺乏意義。

4.最終的角色扮演環(huán)節(jié)因時(shí)間的匆促，導(dǎo)致交代不夠清晰，教師沒有做好一個(gè)觀看者，雖然孩子愿意參加嬉戲，但是教師并沒有更好的幫忙幼兒明白做一名文明小乘客。

5.活動(dòng)中設(shè)計(jì)的是以通過觀看故事、視頻進(jìn)展提問方法，最終變成一問一答，缺乏開放性，導(dǎo)致呆板的說教，活動(dòng)過程的趣味性削減。

因此通過此節(jié)活動(dòng)并且通過專家的前期指導(dǎo)明白了一節(jié)好的活動(dòng)需要進(jìn)展反復(fù)推敲，找準(zhǔn)其核心閱歷，考慮到幼兒的學(xué)情，教師在整個(gè)活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，以幼兒為主體，不是呆板的說教，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要考慮到實(shí)際需要，在活動(dòng)的組織中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。這些都需要在今后的工作中不斷進(jìn)展摸索。

6、中班主題活動(dòng)我是小玩家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)看簡(jiǎn)潔的示意圖，對(duì)幼兒的空間知覺、方位知覺、和觀看力的進(jìn)展的綜合訓(xùn)練。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)說先――然后――最終的句式。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)過程：

一、通過幼兒已經(jīng)進(jìn)展過親子活動(dòng)：到科技館的閱歷后啟發(fā)引導(dǎo)：到科技館前每人發(fā)了一張什么圖。這張圖有什么用處?幼兒自由敘述。

二、觀賞故事“公園小玩家”。

故事后提問：1、公園示意圖上畫了一些什么東西?

2、小明一家到公園的各個(gè)地方休息、游玩，該怎么走才是最好的路線。

三、想一想、說一說：你還在其他什么地方看到過示意圖，那兒有些什么符號(hào)，、標(biāo)記、分別代表什么意義?

四、設(shè)計(jì)幼兒園的示意圖：

請(qǐng)