小學語文《最后的輝煌》教學方案設計

小學語文《最后的輝煌》教學方案設計

教學目標：1．認識本課7個生字；2．有感情地朗讀課文；3．讀懂課文，了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶感染；4．了解課文敘述的順序，對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學步驟：一、導入同學們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？（教師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，并充分將搜集到的資料展示給大家看。）教師總結(jié)并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻？（板書課題）二、初讀課文．整體感知1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準字音，結(jié)合上下文或理解生詞。2．小組內(nèi)討論交流。3．全班交流。（1）拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。（2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。三、再讀課文，深入探究1．快速瀏覽課文，思考：（1）“最后的輝煌”指的是什么？（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？2．小組討論交流。3．全班議答。（l）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。（學生匯報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。）4．你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？（l）學生默讀勾畫理解。（2）小組討論交流。（3）全班交流。（學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。）（4）指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。四、小結(jié)學了課文，你有什么啟發(fā)？（學生談感受后，教師總結(jié)。）教案點評：課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。教師創(chuàng)設情境，學生通過自學、自悟，小組合作討論、交流，理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。探究活動以愛國科學家為主題，出一張小報，可以一人出一張，也可以幾人合作一張。

第二篇：小學語文教學方案設計1400字小學語文教學方案設計一、指導思想1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。2、強調(diào)積累，注重滲透。繼續(xù)強調(diào)學生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活；既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。3、力求簡化，便教利學二、教學目標1、學習習慣：(1)、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。(3)、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習慣。(4)、繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。(5)、繼續(xù)學習寫鋼筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。(6)、繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣。(7)、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(8)、培養(yǎng)日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。(9)、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣，學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(10)、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。(11)、學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。3、識字寫字：(1)、確認讀157個生字。(2)、能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正、寫勻稱。(3)、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。4、聽話說話：(!)、能認真聽別人講話、聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。(2)、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)、能當眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(5)、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。(6)、養(yǎng)成先想后說的習慣。5、閱讀：(1)、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。(6)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習作：(1)、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。(2)、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)、能修改有明顯錯誤的句子。(4)、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識分號。(5)、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。教學目標：1、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學時間：兩課時教學過程：＋小學語文《最后的輝煌》教學方案設計（1000字）發(fā)表于：2023.1.31來自：字數(shù)：1000手機看范文教學目標：1．認識本課7個生字；2．有感情地朗讀課文；3．讀懂課文，了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶感染；4．了解課文敘述的順序，對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學步驟：一、導入同學們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？（教師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，并充分將搜集到的資料展示給大家看。）教師總結(jié)并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻？（板書課題）二、初讀課文．整體感知1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準字音，結(jié)合上下文或理解生詞。2．小組內(nèi)討論交流。3．全班交流。（1）拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。（2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。三、再讀課文，深入探究1．快速瀏覽課文，思考：（1）“最后的輝煌”指的是什么？（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？2．小組討論交流。3．全班議答。（l）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。（學生匯報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。）4．你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？（l）學生默讀勾畫理解。（2）小組討論交流。（3）全班交流。（學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。）（4）指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。四、小結(jié)學了課文，你有什么啟發(fā)？（學生談感受后，教師總結(jié)。）教案點評：課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。教師創(chuàng)設情境，學生通過自學、自悟，小組合作討論、交流，理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。探究活動以愛國科學家為主題，出一張小報，可以一人出一張，也可以幾人合作一張。

第二篇：小學語文教學方案設計1400字小學語文教學方案設計一、指導思想1、培養(yǎng)習慣，打好基礎。2、強調(diào)積累，注重滲透。繼續(xù)強調(diào)學生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活；既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。3、力求簡化，便教利學二、教學目標1、學習習慣：(1)、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。(3)、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習慣。(4)、繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。(5)、繼續(xù)學習寫鋼筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。(6)、繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習慣。(7)、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(8)、培養(yǎng)日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。(9)、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣，學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(10)、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。(11)、學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。3、識字寫字：(1)、確認讀157個生字。(2)、能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正、寫勻稱。(3)、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。4、聽話說話：(!)、能認真聽別人講話、聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。(2)、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)、能當眾說話，原意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(5)、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。(6)、養(yǎng)成先想后說的習慣。5、閱讀：(1)、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。(6)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習作：(1)、能用學過的部分詞語造句。