幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿8篇

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿8篇幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿1

一、教材分析。

大班孩子屬于主要閱讀能力形成期，他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的，這時(shí)候的幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件，閱讀大多是通過(guò)鮮亮好玩的圖畫(huà)故事進(jìn)行的。這則《古塔上的鳥(niǎo)》就是一首充滿(mǎn)童趣的故事，它通過(guò)有順序的單頁(yè)多幅畫(huà)面講解并描述了在一個(gè)沒(méi)有一棵樹(shù)的現(xiàn)代城市間一座冷清的古塔上來(lái)了兩只小鳥(niǎo)定居了下來(lái)，從而引來(lái)了久未見(jiàn)鳥(niǎo)的人的圍觀(guān)，人們從小鳥(niǎo)銜種種植花草得到啟發(fā)，明白了城市綠化的重要性，也開(kāi)始綠化自己秀麗的家園。整個(gè)故事情節(jié)與情節(jié)之間存在著必定的規(guī)律關(guān)系，以便于幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷來(lái)閱讀故事，故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)而又重點(diǎn)突出，符合大班幼兒的圖畫(huà)故事閱讀特點(diǎn)，且小鳥(niǎo)的孤獨(dú)和最終兩個(gè)問(wèn)句又很好的勾起了幼兒的好奇心，讓幼兒在解答問(wèn)句的同時(shí)感受到故事的意義——原來(lái)人們明白了城市綠色美化的重要性。這也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，為了讓幼兒能夠更深刻地理解，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)，我采納了新舊城市的圖片對(duì)比法，因?yàn)橛變浩诘拈喿x材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及留意，簡(jiǎn)單感知閱讀的內(nèi)容，幼兒通過(guò)色彩鮮亮的圖片對(duì)比，可以形象地、自主地發(fā)覺(jué)故事的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)大班幼兒早期閱讀的特點(diǎn)，以及大班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際狀況，我從學(xué)問(wèn)、情感、能力三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、有序觀(guān)看閱讀單頁(yè)多幅畫(huà)面，感知故事內(nèi)容。

〔大班幼兒閱讀的內(nèi)容，一般是以單頁(yè)多幅畫(huà)面出現(xiàn)的，具有按順序閱讀的要求。但是個(gè)別幼兒思維過(guò)程中常呈現(xiàn)一種無(wú)序狀態(tài)，思維具有跳動(dòng)性，因此，把握閱讀技巧也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?！?/p>

2、主動(dòng)參與商量活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看新舊城市的改變，喜愛(ài)上綠色新城市，產(chǎn)生綠化城市的愿望?！泊蟀嗟暮⒆酉矏?ài)溝通，他們的溝通欲望較中班有了更大的提高，所以這個(gè)目標(biāo)不僅滿(mǎn)足了大班孩子的這一欲望，而且在溝通中升華了他們的`情感。〕

3、能與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，增添合作剪貼能力。〔這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)。〕

三、教學(xué)方法。

依據(jù)綱要精神：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人溝通的樂(lè)趣，所以我在本次活動(dòng)中采納了商量溝通法，商量能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而溝通是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。我在幼兒熟識(shí)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓他們商量溝通，進(jìn)一步感受故事的意義所在，不僅充分發(fā)揮了教育中的幼兒同伴資源，更讓幼兒體驗(yàn)到了與他人交談、溝通語(yǔ)言的樂(lè)趣。

綱要指出：教育不是讓幼兒重復(fù)閱歷，而是把幼兒的已有閱歷重組和改建，所以教師要了解幼兒的現(xiàn)有閱歷，然后幫助他們整理、遷移、提升閱歷。在本次活動(dòng)中，我就運(yùn)用了閱歷遷移法，在了解幼兒喜愛(ài)綠色以及知道綠色對(duì)人類(lèi)的好處的基礎(chǔ)上我把這些已有閱歷遷移到故事中，讓幼兒明白小鳥(niǎo)孤獨(dú)的緣由，揭示為什么最終人們會(huì)給自己的城市綠色美化的背后含義。

四、教學(xué)過(guò)程。

早期閱讀是一個(gè)獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育，依據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

第一環(huán)節(jié)是游戲?qū)?，引出?nèi)容；

第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，了解內(nèi)容；

第三環(huán)節(jié)是有序閱讀，理解內(nèi)容；

第四環(huán)節(jié)是商量溝通，感受意義；

第五環(huán)節(jié)是延長(zhǎng)操作，樹(shù)立意識(shí)。

下面我就具體來(lái)闡述一下這五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引出?nèi)容。

游戲是幼兒特別喜愛(ài)的活動(dòng)形式，大班孩子也不例外，首先我為他們創(chuàng)造一個(gè)好玩而生動(dòng)的森林場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒變身為一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里玩躲貓貓的游戲。

我用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒“小鳥(niǎo)們能躲在哪呢？〞讓幼兒能完全利用身邊的小樹(shù)來(lái)玩游戲，他們有的躲在樹(shù)干后，有的躲在樹(shù)葉下，有的躲在花朵旁。

這個(gè)游戲簡(jiǎn)潔而好玩，最主要的是幼兒在游戲中感受到了小鳥(niǎo)在森林中的歡樂(lè)，也初步感受到了樹(shù)、花、草這些綠色植物為我們帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)這也為幼兒下面理解“鳥(niǎo)兒在古塔上感到孤獨(dú)〞打下閱歷基礎(chǔ)。

游戲過(guò)后，教師以提問(wèn)：“森林里的鳥(niǎo)兒真歡樂(lè)啊！有兩只鳥(niǎo)飛離了森林，來(lái)到了一座城市，那里的城市是怎樣的？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，留意這一過(guò)渡既引出了故事，同時(shí)也給下一環(huán)節(jié)幼兒的自主閱讀提出了要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀第一幅圖。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，了解內(nèi)容。

大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)展快速，已經(jīng)積累了肯定的聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的閱歷；且幼兒閱讀故事能力的個(gè)體差異性也越來(lái)越明顯，能力強(qiáng)的幼兒能依據(jù)老師的引導(dǎo)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有序地表述畫(huà)面內(nèi)容，能力弱的幼兒閱讀則無(wú)序，針對(duì)這種差異性，我特殊設(shè)計(jì)了幼兒自主閱讀。

教師先提問(wèn)“那里的城市是怎樣的？〞

在幼兒充分表達(dá)出一個(gè)沒(méi)有一棵樹(shù)的城市后，教師再繼續(xù)追問(wèn)“小鳥(niǎo)給城市帶來(lái)了什么？后來(lái)城市發(fā)生了什么改變？〞

請(qǐng)幼兒自主閱讀②——⑧幅圖的內(nèi)容。

教師可以依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展?fàn)顩r，在巡回指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地幫助閱讀能力弱的幼兒。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，教師不僅要做一個(gè)支持者，也要參加進(jìn)幼兒的閱讀中，去幫他們提出問(wèn)題，引發(fā)他們?nèi)ニ妓鳎瑸橄乱画h(huán)節(jié)做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：有序閱讀，理解內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，我采納追問(wèn)法，通過(guò)層層深入的提問(wèn)，讓幼兒能更完好、生動(dòng)地理解故事。

我先請(qǐng)個(gè)別閱讀能力強(qiáng)的幼兒依據(jù)圖上的序號(hào)簡(jiǎn)潔完好地講解并描述故事。

接著拋出第一個(gè)問(wèn)題“為什么人們要來(lái)圍觀(guān)古塔上的鳥(niǎo)？〞

在幼兒的閱歷中，人們會(huì)去圍觀(guān)兩只鳥(niǎo)，無(wú)非是因?yàn)檫@兩只鳥(niǎo)長(zhǎng)得特殊或很秀麗，但在這里人們圍觀(guān)的緣由卻是因?yàn)椤昂芏嗳硕紱](méi)有觀(guān)察過(guò)真的鳥(niǎo)。〞教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象。并在此基礎(chǔ)上追問(wèn)“為什么那個(gè)城市原來(lái)沒(méi)有鳥(niǎo)呢？〞引導(dǎo)幼兒遷移閱歷“鳥(niǎo)兒是生活在樹(shù)林中的，沒(méi)有樹(shù)林鳥(niǎo)兒生活就會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)了。而城市中沒(méi)有一棵樹(shù)，小鳥(niǎo)當(dāng)然不情愿來(lái)，所以人們就見(jiàn)不到鳥(niǎo)了。

在解決這一問(wèn)題后我拋出第二個(gè)問(wèn)題“為了讓自己不那么孤獨(dú)，小鳥(niǎo)們做了什么？〞這也是幼兒用書(shū)第六幅圖的內(nèi)容，幼兒通過(guò)閱讀就能知道“小鳥(niǎo)從很遠(yuǎn)的森林銜種來(lái)種植〞，這時(shí)教師繼續(xù)追問(wèn)幼兒“當(dāng)古塔旁長(zhǎng)出那么多秀麗的花草時(shí)，發(fā)生了什么事。〞從第七幅圖可以明顯看出人們都來(lái)看這些花草，并喜愛(ài)上了這些花草。

教師順著幼兒的思維問(wèn)：當(dāng)人們看到這些秀麗的花草時(shí)心里會(huì)怎么想？他們會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花的美、草的綠，環(huán)境的優(yōu)美，同時(shí)這也回答了最終一幅圖的疑問(wèn)“城市中的花草樹(shù)是誰(shuí)種的呢？正是城市里的人種的。大班的孩子會(huì)把自己扮演成故事中的角色，并充分的想象，他們感受著故事中角色的想法，同時(shí)這些想法也正是他們自己的想法。

最終我依據(jù)幼兒的閱讀狀況把故事完好地講解并描述一遍，讓幼兒能完好、生動(dòng)地感知故事內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)：商量溝通，感受意義。

在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我出示新舊城市的對(duì)比圖，讓幼兒看一看、比一比，提出“這就是沒(méi)綠化和綠化后的城市圖，兩幅圖哪一幅美，美在哪？為什么要綠化城市？〞讓幼兒帶著問(wèn)題分組溝通商量，在商量溝通后，每一組請(qǐng)一幼兒陳述觀(guān)點(diǎn)，教師依據(jù)幼兒陳述總結(jié)綠化給我們城市帶來(lái)的好處，強(qiáng)化幼兒愛(ài)綠、護(hù)綠的情感。最終我通過(guò)提問(wèn)“你覺(jué)得我們的城市綠化做得如何，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？〞來(lái)升華幼兒的閱歷，啟發(fā)我們的幼兒從身邊做起，愛(ài)綠護(hù)綠，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

第五環(huán)節(jié)：延長(zhǎng)操作，樹(shù)立意識(shí)。

任何的想象都要落實(shí)于實(shí)踐才是有效的，這一環(huán)節(jié)幼兒同樣以小組為單位，和同伴合作用剪紙、貼畫(huà)的方式制作綠色城市，建構(gòu)孩子們心中的秀麗城市。不但滿(mǎn)足了他們的情感需要，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力、同伴合作能力，雖然他們?nèi)缃窨赡苓€不能真正設(shè)計(jì)一座綠色城市，但我想等他們長(zhǎng)大后，他們肯定期望自己的城市是一座秀麗的現(xiàn)代綠色城市。

這五個(gè)程序的支配，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，最主要的是充分表達(dá)幼兒的主體地位，發(fā)揮了大班幼兒的合作效應(yīng)，激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為："興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會(huì)留意力集中，參加主動(dòng)，投入主動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)閱歷，根據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平常的觀(guān)看，發(fā)覺(jué)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)公路的課程后，幼兒提出："公路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中觀(guān)察的汽車(chē)還有許多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)公路上的汽車(chē)，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在把握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以進(jìn)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫(huà)出公路上其他特征明顯的汽車(chē)，并留意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作勝利的喜悅。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻?lái)，同伴之間的合作意識(shí)還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車(chē)，還要讓幼兒合理布局避開(kāi)"汽車(chē)"相。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采納了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)并把握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)看公路上的車(chē)輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而到達(dá)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛(ài)好，需要和進(jìn)展水平將四周的'自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、商量、想象、創(chuàng)作的公路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一、采納情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)的模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)觀(guān)賞汽車(chē)，觀(guān)看汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。第二、采納講解提示法，在對(duì)汽車(chē)基本了解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)商量，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀(guān)看、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，第三、鼓舞幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒觀(guān)賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。

如今說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一部分我以出示圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的公路，來(lái)引導(dǎo)幼兒商量公路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。第二部分，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的去觀(guān)看汽車(chē)樣子并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"假如你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探究提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提示幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特殊、別出心裁。第二提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)留意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提示幼兒汽車(chē)貼在公路上時(shí)肯定要留意布局，我特意在公路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，示意汽車(chē)不能隨便亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)則。

最終一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒觀(guān)賞，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到確定和鼓舞，從而在活動(dòng)中感受到獲得勝利的喜悅。

最終請(qǐng)各位老師對(duì)我的教學(xué)給予批判指正，并提出珍貴的意見(jiàn)，感謝！

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《綱要》中指出：培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、觀(guān)賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《聰慧的烏龜》是一則幽默的童話(huà)故事，故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰慧才智對(duì)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà)，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為根據(jù)，確立了學(xué)問(wèn)、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。

2、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想方法解決。

通過(guò)分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話(huà)故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和外表可憐，實(shí)則機(jī)靈的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)靈能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中，我以商量的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話(huà)奠定基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教法

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的心情感染孩子，以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還采納了適合的方法組織教學(xué)：

1、演示法：是指教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得肯定的.理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有肯定的了解。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育其思維的發(fā)散性和敏捷性。

3、講解并描述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)潔的是非觀(guān)念到達(dá)教育目的。在講解并描述故事的過(guò)程中，依據(jù)需要，我留意掌握語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的改變，采納不同的音色來(lái)講解并描述不同事物的對(duì)話(huà)，從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外，我還采納了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合，力求到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

五、說(shuō)過(guò)程

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀(guān)看課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并進(jìn)展幼兒的想象力。

第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完好地講解并描述故事，同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探究性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

本次活動(dòng)后，我還預(yù)備進(jìn)行以下延長(zhǎng)活動(dòng)：

將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講解并描述和表演。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀(guān)看烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾?，懂得在遇到危急時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)潔的故事進(jìn)行復(fù)述，特殊是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行仿照，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了許多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際狀況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的仿照對(duì)話(huà)也會(huì)降低孩子的主動(dòng)性。在活動(dòng)前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的主動(dòng)性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話(huà)；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀(guān)地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情改變。從而復(fù)述故事也就變得更加簡(jiǎn)單了。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿4

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10的分解。

2、進(jìn)一步理解5以?xún)?nèi)各數(shù)加減含義。

3、進(jìn)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗(yàn)勝利的愉悅。

預(yù)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。

過(guò)程：

一、談話(huà)引出

今日，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來(lái)拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過(guò)拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)很多本事，每學(xué)到一種本事就貼上一個(gè)標(biāo)記。

二、查找合作伙伴

講解游戲方法

教師出示數(shù)字卡10，依據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去查找合作伙伴，要求合起來(lái)是10例：2和8，3和7。

三、智拼泡沫板

教師講解玩法

依據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來(lái)。

四、智力大沖浪

講解：依據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的`式題。

五、巧拼機(jī)器人

講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間來(lái)，我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)"愛(ài)我中華"中的拼中國(guó)地圖而來(lái)。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)表達(dá)在拼圖中呢？讓孩子們?cè)谕嬷械玫綄W(xué)問(wèn)可能比較簡(jiǎn)單接受。于是，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言主題活動(dòng)《三句半》。我將從以下幾個(gè)方面向大家進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

１、教材來(lái)源：在一次觀(guān)看幼兒演出活動(dòng)的時(shí)候，孩子們對(duì)小朋友演出的三句半節(jié)目《夸夸我的幼兒園》特別感興趣。覺(jué)得這個(gè)節(jié)目語(yǔ)言通俗易懂、瑯瑯上口，句子簡(jiǎn)短、形式新穎、表達(dá)詼諧幽默。得到了大部分小朋友的寵愛(ài)和仿照?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。而三句半是中國(guó)民間的一種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的曲藝表演形式。也是中國(guó)一種傳統(tǒng)的說(shuō)唱藝術(shù)。特殊適合幼兒學(xué)習(xí)。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我選擇了《三句半》這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編屬于我們幼兒生活、學(xué)習(xí)的三句半，感受民間文學(xué)、民間語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；體驗(yàn)并認(rèn)同民間文學(xué)所蘊(yùn)含的人文精神；培育幼兒的民族情感和民族精神；萌發(fā)幼兒對(duì)民間文學(xué)的審美情趣；充分體驗(yàn)感受美、發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)造美的愉悅；促進(jìn)幼兒觀(guān)看力、想象力、創(chuàng)造力，探究實(shí)踐能力的提高；激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

２、目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

〔１〕知道什么是三句半，感受其形式美和韻律美。

〔２〕嘗試表演三句半，激發(fā)幼兒表演的欲望。

〔３〕能主動(dòng)、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于：了解三句半，通過(guò)活動(dòng)嘗試表演三句半。為了較好的完本錢(qián)次活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)預(yù)備：

〔１〕物質(zhì)預(yù)備：ppt課件、鼓、三角鐵、小鑼、镲樂(lè)器各一。

〔２〕學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒向家長(zhǎng)了解三句半的含義

二、說(shuō)教法學(xué)法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。〞因此，本次活動(dòng)采納適合的方法組織教學(xué)，主要有：

1、演示法：通過(guò)電教手段、播放《三句半》視頻，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的'輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

2、談話(huà)法：通過(guò)師生互動(dòng)談話(huà)，可以給讓幼兒圍繞一個(gè)主題進(jìn)行談?wù)?，自由的發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)也穩(wěn)固了需要把握的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容。

3、分段跟誦法：在幼兒自由探究獲取學(xué)問(wèn)的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首三句半描寫(xiě)了六個(gè)不同的場(chǎng)景，完好教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞它的完好性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問(wèn)，使幼兒熟識(shí)理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。

三、說(shuō)教學(xué)程序

〔一〕播放視頻，激發(fā)興趣

興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，播放三句半視頻，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)習(xí)本次活動(dòng)中的三句半打下基礎(chǔ)。

〔二〕師幼談話(huà)，了解三句半

視頻觀(guān)看結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)視頻中有幾個(gè)小朋友在表演，他們的手里都拿著哪種樂(lè)器，說(shuō)的臺(tái)詞有什么特點(diǎn)。是怎樣表演的?？偨Y(jié)這樣的表演形式就是“三句半〞。

〔三〕出示圖片，學(xué)說(shuō)三句半

教師分段出示慶“六一〞圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片并理解圖意。并學(xué)習(xí)三句半慶“六一〞的內(nèi)容。

幼兒集體跟隨教師學(xué)說(shuō)三句半的第一段，教師加入鼓的使用。提示幼兒必需聽(tīng)到鼓聲響后才可以說(shuō)。其余五段學(xué)習(xí)方法同第一段，樂(lè)器可以更換。

全體幼兒集體跟隨教師完好的說(shuō)三句半。

〔四〕自選樂(lè)器，表演三句半

將幼兒自由分組，分別表演三句半，比一比哪一組表演的最棒！這一環(huán)節(jié)通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)情境——演出競(jìng)賽，激發(fā)了幼兒的表演欲望。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿6

活動(dòng)要求：

1、能依據(jù)自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要相互謙讓。

教案預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已熟識(shí)圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

教案過(guò)程：

〔一〕針對(duì)上次活動(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行商量。

1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了〞“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~(yú)〞，圍繞問(wèn)題師生共同商量。

2、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可懊悔了，他們想假如下次再遇到這種狀況，我們肯定會(huì)相互謙讓的。今日老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，根據(jù)不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因?yàn)檫@兩只小貓如今改正缺點(diǎn)了，他們要相互謙讓?zhuān)阅銈冊(cè)谂诺臅r(shí)候要留意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的'。

評(píng)析：以提問(wèn)并進(jìn)行商量的形式

〔二〕幼兒分組商量、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同商量、相互合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。商量玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。

2、幼兒自由商量排圖，教師巡察觀(guān)看、指導(dǎo)。

〔三〕每組派代表講解并描述自己創(chuàng)編的，師生共同評(píng)價(jià)。

師：如今每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼兒自由操作講解并描述，師生共同傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

〔四〕幼兒自由找客人老師講解并描述自己創(chuàng)編的。

師：老師還預(yù)備了很多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽(tīng)。

〔五〕活動(dòng)結(jié)束。

以上講解并描述了《幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿：貓的故事(排圖講解并描述)》的細(xì)致內(nèi)容，主要在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)教案說(shuō)課稿方面做了細(xì)致描述，期望各位幼兒園工有所啟示，讀者有任何疑問(wèn)可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推舉給你，幼兒托班語(yǔ)言教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語(yǔ)言教案。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿7

一、說(shuō)教材

首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材，自然界中的云彩變化無(wú)窮，抬頭仰視天空，總是不自覺(jué)地被它們吸引。在散步時(shí)，在運(yùn)動(dòng)完后休息時(shí)，常會(huì)看到幼兒抬頭望著天上的云彩，說(shuō)著對(duì)云彩的各種遐想，幻想著云上的美妙事物。這首散文詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)朗朗上口，并且貼近幼兒的生活，便于幼少L記憶和仿編，而大班幼兒也有了肯定觀(guān)賞散文詩(shī)的閱歷，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的意境也能培育幼兒的美感，提高語(yǔ)言水平，進(jìn)展幼兒的想象力。

二、說(shuō)目標(biāo)

我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我從認(rèn)知、能力、情感三方面出發(fā)，把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、在傾聽(tīng)朗讀中理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，能夠有感情地朗誦散文詩(shī)。

2、初步嘗試以“吹呀吹，云彩變成。.。〞的句式仿編。

3、感受云彩改變的奇異，激起對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定為：理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，把難點(diǎn)定為：能夠有感情地朗誦散文詩(shī)。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

接著，我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)預(yù)備包括物質(zhì)預(yù)備和閱歷預(yù)備，物質(zhì)預(yù)備有：與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、視頻、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，閱歷預(yù)備是事先帶幼兒觀(guān)看過(guò)天上的云。

四、說(shuō)教學(xué)法

我再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)法。我用到的教法有：直觀(guān)演示法、講解法等。講解法是教師用生動(dòng)、形象、清楚、精確、富有感情的語(yǔ)言讓幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容；直觀(guān)演示法是運(yùn)用形象直觀(guān)的教具進(jìn)行講解示范，讓幼兒更好地把握散文詩(shī)的內(nèi)容。

我用到的學(xué)法有：講解并描述法、操作法。講解并描述法主要是讓幼兒能夠精確地回答下列問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法；操作法是在讓幼兒感知理解

散文詩(shī)以后能夠大膽地進(jìn)行仿編創(chuàng)作。具體狀況我將在活動(dòng)過(guò)程中再作闡述。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

最終我來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。我把這個(gè)活動(dòng)一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是談話(huà)導(dǎo)入，觀(guān)賞散文詩(shī)，仿編、結(jié)束活動(dòng)。下面我來(lái)具體闡述。第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。云在幼兒的生活中極為常見(jiàn)，午后散步時(shí)、做操時(shí)，常會(huì)看到有的幼兒會(huì)抬頭望望藍(lán)天，因此我直接就請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，抬起頭會(huì)看到些什么，幼兒很快就能說(shuō)出來(lái)，藍(lán)藍(lán)的天和白白的云。當(dāng)然，幼兒對(duì)云的認(rèn)識(shí)，只是覺(jué)得這是云，某一團(tuán)云像一樣?xùn)|西，那么云帶給人什么樣的感受，又為什么會(huì)有這樣的`改變呢，我通過(guò)一個(gè)照片視頻向幼兒展示了多種多樣的云，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒靜靜觀(guān)賞〔播放云彩照片視頻〕，再請(qǐng)幼兒說(shuō)出感受時(shí)，以及云為什么會(huì)有這樣的改變時(shí)，幼兒回答的很輕松，知道云的千變?nèi)f化以及風(fēng)的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要運(yùn)用的是直觀(guān)演示法，通過(guò)觀(guān)賞多變的云彩圖片，讓幼兒了解其改變，在音樂(lè)的渲染下，幼兒更能靜靜觀(guān)賞。這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)的時(shí)間是7分鐘。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀(guān)賞散文詩(shī)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重要部分。首先，我以云彩和風(fēng)兒是好朋友的方式引出散文詩(shī)名字，并直接出示標(biāo)題。接著播放課件，有感情地向幼兒朗誦散文詩(shī)內(nèi)容〔播放課件并朗誦〕云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。

吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著玩。

天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干。

朗誦完散文詩(shī)以后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)散文詩(shī)里說(shuō)到了些什么，主要是散文詩(shī)的中間部分，吹呀吹，云彩變成了什么，這是需要幼兒回憶的，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)幼兒回答小白船、大獅子、胖娃娃的時(shí)候并且也為幼兒預(yù)備實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)有序地貼在展示板上，再沿著這三種事物，在教師的提示下，把一段生動(dòng)形象的語(yǔ)句一起說(shuō)一說(shuō)，比較難說(shuō)難理解的可以一起多練習(xí)。這樣既記住了內(nèi)容，也知道了順序。在了解大致內(nèi)容后，協(xié)作課件再次朗誦，加深幼兒記憶，同時(shí)也加大對(duì)幼兒的要求，能夠有感情地朗誦散文詩(shī)，并以“吹呀吹〞為例來(lái)講解，如何富有詩(shī)意充滿(mǎn)感情地來(lái)朗誦散文詩(shī)，這樣的練習(xí)也能讓幼兒在微小處感受到散文詩(shī)的優(yōu)美。接著在熟識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，在反復(fù)讀讀想想中發(fā)覺(jué)散文詩(shī)的特點(diǎn)，知道第一句和最終一句是一樣的，中間部分的開(kāi)頭都是“吹呀吹，云彩變成了。.。〞再請(qǐng)幼兒看課件演示一起朗誦散文詩(shī)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，更多的是和幼兒的溝通互動(dòng)，通過(guò)多次觀(guān)賞散文詩(shī)，逐步讓幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容，句式的改變以及朗誦時(shí)的語(yǔ)氣，最終能夠有感情地來(lái)朗誦，這部分是一個(gè)難點(diǎn)，大多數(shù)幼〕七能夠記住散文詩(shī)的內(nèi)容，但朗誦時(shí)總是很隨便，光是把內(nèi)容說(shuō)了出來(lái)，但并沒(méi)有帶上感情，因此這方面花的時(shí)間比較多，盡可能細(xì)化到每一句。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)的時(shí)間是18分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是仿編，結(jié)束活動(dòng)。幼兒把握了散文詩(shī)的內(nèi)容，了解其特點(diǎn)，在仿編起來(lái)也特殊輕松，在仿編時(shí)，我請(qǐng)幼兒圍在我身邊，做出要仿編內(nèi)容的動(dòng)作，擺好造型，由我來(lái)說(shuō)“吹呀吹〞，被點(diǎn)到的小朋友再大聲地說(shuō)出“云彩變成了。.。〞在歡快中結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)的時(shí)間是5分鐘。

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)教無(wú)定法，貴在得法，我會(huì)依據(jù)適當(dāng)需要調(diào)整活動(dòng)過(guò)程，更好地利于幼兒的進(jìn)展。

附：云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。

小船飄呀，飄

吹呀吹，云彩變成大獅子，得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，

弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇去，跟太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真好玩，

頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑天上的風(fēng)兒真能干。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿8

一、教材分析

在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線(xiàn)無(wú)處不在，大到曲折的公路、筆直的高樓、挺立的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線(xiàn)，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中好玩的線(xiàn)，正是幼兒教育鮮活的教育資源?！痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線(xiàn)》。

二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

依據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)問(wèn)技能，過(guò)程方法，情感看法三個(gè)方面確立了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)在自然生活中查找各種形態(tài)的線(xiàn)，認(rèn)識(shí)到線(xiàn)的存在使我們生活豐富多彩。

2、多種感官參加感受不同形態(tài)的線(xiàn)，加深對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高發(fā)覺(jué)美和感受美的能力。

3、激發(fā)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情感。

作品觀(guān)賞中，幼兒對(duì)畫(huà)面理解有肯定的難度，因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫(huà)面所傳達(dá)的情感和信息。

三、活動(dòng)預(yù)備

為了使活動(dòng)到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下預(yù)備，教學(xué)具方面：畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂(lè)若干段、展版、柔軟的線(xiàn)、彩筆、紙張。幼兒學(xué)問(wèn)閱歷方面：對(duì)不同形態(tài)的線(xiàn)有初步的認(rèn)識(shí)。

四、教法、學(xué)法

新課程提倡幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作中，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是：引導(dǎo)探究、鼓舞參加、提倡操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀(guān)看、體驗(yàn)、表現(xiàn)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)程序

本活動(dòng)中，在認(rèn)識(shí)線(xiàn)、理解線(xiàn)并學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的過(guò)程中，我有意將簡(jiǎn)潔的線(xiàn)冗雜化，以各種手段調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線(xiàn)給予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的獨(dú)特化符號(hào)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、玩一玩——手中的線(xiàn)

首先，讓幼兒"玩一玩手中的線(xiàn)"，并引導(dǎo)幼兒回想，線(xiàn)在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線(xiàn)，請(qǐng)幼兒把手中的線(xiàn)也試試變成這種樣子，幼兒開(kāi)心投入到操作中去，變好后引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)，這根線(xiàn)象什么呢？還可以將線(xiàn)變成其他樣子嗎？幼兒的主動(dòng)性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候，幼兒興趣盎然，把手中的線(xiàn)變成了各種各樣的樣子