小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2022年

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2022一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期五年級(jí)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，使學(xué)生初步把握整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實(shí)際問題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于穩(wěn)固和加深學(xué)過的整數(shù)學(xué)問的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好預(yù)備。

此外，安排探究和應(yīng)用簡潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有樂觀的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，把握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又熟悉了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了根底。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種根本圖形特征的熟悉。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍簡單的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)力量的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增加是極有好處的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解四周的家庭）（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的根底?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍簡單的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視實(shí)際應(yīng)用。

《面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體外表的面積；《校園的綠化面積》中測(cè)量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑熳R(shí)的生活情境中綻開數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進(jìn)展。

三、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)：

1、先教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)理解教材中的學(xué)問點(diǎn)并正確地運(yùn)用；

3、組織學(xué)生參加探究活動(dòng)，仔細(xì)完成練習(xí)和作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)與彌補(bǔ)來完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解；經(jīng)受探究小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)展小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的力量，增加運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中簡潔問題的意識(shí)。

（2）使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的觀看和簡潔變換等活動(dòng)，經(jīng)受探究面積計(jì)算公式的過程，把握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中熟悉較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。

（3）使學(xué)生通過觀看和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)展相應(yīng)的比擬、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步把握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

2、數(shù)學(xué)思索：

（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算進(jìn)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的熟悉進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展推理力量。

3、解決問題：

（1）運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡潔統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（3）能主動(dòng)探究解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。

（4）進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作、有正確的合作態(tài)度。

（5）能回憶反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

（1）能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）經(jīng)受探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的價(jià)值。

（3）在教師和同學(xué)的幫忙下，努力克制學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些根底學(xué)問。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)把握根底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一單元熟悉負(fù)數(shù)4課時(shí)第1至2周

其次單元多邊形面積計(jì)算9課時(shí)第2至4周

第三單元熟悉小數(shù)8課時(shí)第5至6周

第四單元小數(shù)加法和減法9課時(shí)第7至8周

第五單元找規(guī)律3課時(shí)第9周