中班語言小鼴鼠的皮鞋車教案反思

中班語言小鼴鼠的皮鞋車教案反思1、中班語言小鼴鼠的皮鞋車教案反思

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀看圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

ppt課件活動過程一、導(dǎo)入1.出示破皮鞋的圖片。觀看圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事綻開聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎?為什么?

二、分段觀賞故事1.出示兔子，猜想小兔子的想法，敘述第一段故事。

提問：小兔子觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的?

2.出示小松鼠，猜想它的想法，敘述其次段故事。

提問：小松鼠觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、3.出示小鼴鼠。

①幼兒猜測：小鼴鼠也觀察了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?敘述故事，驗(yàn)證想法。

②幼兒猜測：假如你是小鼴鼠你會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師敘述該段故事，印證幼兒的猜測。

③幼兒猜測：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么?

4.提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片敘述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的?

5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧!

三、和幼兒一起完整敘述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎?為什么?

四.活動延長：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

活動反思

全園教師要做示范課展現(xiàn)，最好的一節(jié)課將參與全州觀摩課展現(xiàn)。為此，我花費(fèi)了很多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)憂的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的協(xié)作狀況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改良和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比擬機(jī)械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽汲取各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒答復(fù)或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參加學(xué)習(xí)，并進(jìn)展有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義消失，讓我很是驚訝，一時間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前訓(xùn)練》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是無視幼兒渴望教師確定的眼神。

以上幾點(diǎn)，讓我熟悉到了我在幼兒活動中的缺乏，但我肯定會努力改良，讓草原格桑花生長的土地更有養(yǎng)分。

點(diǎn)評

對于一個勝利的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱教師在教學(xué)中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動過程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活閱歷，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的預(yù)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿意了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能留意引導(dǎo)幼兒觀看圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，每一個孩子都有不同的答案。在教法上實(shí)行了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，仿照小動物的動作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。最終，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和訓(xùn)練意義在無形中傳遞給幼兒，通過最終的爭論環(huán)節(jié)訓(xùn)練幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要任憑丟掉，要變廢為寶。

對這個活動，我有這樣幾點(diǎn)建議：教師在活動設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)更注意幼兒的語言表達(dá)力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氣氛，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說;教師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以嬉戲?yàn)楦净顒?，使活動能動靜交替，讓幼兒歡樂學(xué)習(xí)!

2、中班語言鼴鼠爸爸的鼾聲教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的緣由。

2、體驗(yàn)爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的展板：介紹自己爸爸的本事小結(jié)：爸爸的本事真大，會開車、會……;爸爸真了不起!

2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)

二、理解故事

1、畫面一：

(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本事，瞧鼴鼠爸爸有什么本事呢?

2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進(jìn)了鼴鼠爸爸造的房子?

3、畫面三～畫面六：

(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?

(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?

(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?

(4)假如你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?

4、畫面七～畫面十一：

(1)鼴鼠寶寶們在干什么?

(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的珍寶們玩嬉戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機(jī)的嬉戲。

(3)平常吵著和爸爸做嬉戲的小鼴鼠怎么也睡著了?

三、完整觀賞。

播放課件，教師完整地?cái)⑹隼L本故事。

四、延長：連續(xù)完成爸爸調(diào)查表

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

3、中班語言活動鼴鼠的皮鞋車教案反思

活動目標(biāo)：

1、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒的想象力量、表達(dá)力量和操作力量。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

故事圖片。紙、膠水、顏色筆等操作材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀?”

2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒爭論“小兔、松鼠、鼴鼠觀察這只破皮鞋會說什么呢?”

二、觀賞故事

1、觀賞故事的第一局部?！拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。

2、幼兒猜測：鼴鼠會怎么裝扮破皮鞋呢?

3、觀賞故事的其次局部。印證幼兒的猜測。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么裝扮[破皮鞋的。

4、幼兒猜測：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

5、觀賞故事第三局部。

6、完整觀賞故事。

一邊觀賞故事一邊思索：這是一只怎么樣的小鼴鼠?

三、幼兒創(chuàng)作。

1、教師：“假如你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它裝扮成什么呢?“

2、幼兒利用教師供應(yīng)的材料操作或者繪畫。

3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。

四、展現(xiàn)幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、中班語言小鼴鼠找家教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片，能依據(jù)畫面信息進(jìn)展描述，提高語言表達(dá)力量。

2、嘗試提出問題，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不可怕的品質(zhì)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預(yù)備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

活動過程：

一、導(dǎo)入師：今日我要和你們一起來將故事，不過今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢?我要請你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你們敢試試嗎?

觀看圖片一，幼兒提問，幼兒答復(fù)師：我們先來熟悉一下故事中的小仆人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒?

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的事告知大家。

師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦?)師：這個問題，誰能來答復(fù)?

觀看圖片二，幼兒提問，幼兒答復(fù)師：這張圖片告知我們，小鼴鼠想到的是用什么方法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會遇到什么?)

二、幼兒觀看PPT并進(jìn)展描述幼兒爭論在挖洞過程中會遇到什么?

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會遇到什么?

觀看圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中遇到了什么?把你們看到的告知大家，請你們看認(rèn)真了。

師：你們看到小鼴鼠遇到了什么?它是怎么想的?又會怎么做?你能猜出來嗎?

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀看圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠連續(xù)動身了，它又會遇到什么?把你看到的告知大家。

師：這回他又是怎么想的?又會怎么做呢?你能猜出來嗎?

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

師：小鼴鼠始終往前挖，接下來又會遇到什么呢?這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后請他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)展描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰?

出示圖片四師：這張圖告知我們，小鼴鼠遇到了誰?它們會說些什么，做些什么?

四、播放PPT，師幼完整敘述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個好玩的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有可怕，而是自己想方法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許很多多的困難，你們是怎么做的?

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

5、中班語言小鼴鼠的皮鞋車教案反思

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀看圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

ppt課件活動過程一、導(dǎo)入1.出示破皮鞋的圖片。觀看圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事綻開聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎?為什么?

二、分段觀賞故事1.出示兔子，猜想小兔子的想法，敘述第一段故事。

提問：小兔子觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的?

2.出示小松鼠，猜想它的想法，敘述其次段故事。

提問：小松鼠觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、3.出示小鼴鼠。

①幼兒猜測：小鼴鼠也觀察了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?敘述故事，驗(yàn)證想法。

②幼兒猜測：假如你是小鼴鼠你會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師敘述該段故事，印證幼兒的猜測。

③幼兒猜測：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么?

4.提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片敘述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的?

5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧!

三、和幼兒一起完整敘述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎?為什么?

四.活動延長：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

活動反思

全園教師要做示范課展現(xiàn)，最好的一節(jié)課將參與全州觀摩課展現(xiàn)。為此，我花費(fèi)了很多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)憂的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的協(xié)作狀況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改良和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比擬機(jī)械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽汲取各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒答復(fù)或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參加學(xué)習(xí)，并進(jìn)展有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義消失，讓我很是驚訝，一時間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前訓(xùn)練》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是無視幼兒渴望教師確定的眼神。

以上幾點(diǎn)，讓我熟悉到了我在幼兒活動中的缺乏，但我肯定會努力改良，讓草原格?；ㄉL的土地更有養(yǎng)分。

點(diǎn)評

對于一個勝利的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱教師在教學(xué)中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動過程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活閱歷，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的預(yù)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿意了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能留意引導(dǎo)幼兒觀看圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，每一個孩子都有不同的答案。在教法上實(shí)行了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，仿照小動物的動作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。最終，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和訓(xùn)練意義在無形中傳遞給幼兒，通過最終的爭論環(huán)節(jié)訓(xùn)練幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要任憑丟掉，要變廢為寶。

對這個活動，我有這樣幾點(diǎn)建議：教師在活動設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)更注意幼兒的語言表達(dá)力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氣氛，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說;教師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以嬉戲?yàn)楦净顒?，使活動能動靜交替，讓幼兒歡樂學(xué)習(xí)!

6、中班語言老鼠的皮鞋車教案反思

活動目標(biāo)

1.觀看圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能敘述圖片的也許內(nèi)容。

2.會用清晰完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3.懂得只要開動腦筋.廢舊物品也可以做成有用的東西。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活動過程

1.出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今日教師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)

(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

(2)假如是你遇到了，你會怎么樣?(鼓舞幼兒大膽敘述自己不同的想法)

2.演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述

(1)出示插入教具小兔

①看，誰來了?

②小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小兔的表情，敘述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動作及表情。

(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?

②小松鼠觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小松鼠的表情，敘述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動作及表情。

(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?

②小老鼠觀察了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

(4)出示圖二

提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄潔凈的?

①觀看小老鼠是怎樣裝扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最終把這只破皮鞋變成了什么?

②幫忙幼兒用完整的語言整理句子。

(5)出示圖三

教師：轉(zhuǎn)瞬間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜愛吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

②小松鼠喜愛吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

3.請1～2名幼兒在集風(fēng)光前完整敘述一遍

4.教師示范敘述一遍

5.爭論

(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

(2)小朋友應(yīng)當(dāng)向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要任憑丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰慧又勤快的好孩子。

活動延長

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

活動反思

全園教師要做示范課展現(xiàn)，最好的一節(jié)課將參與全州觀摩課展現(xiàn)。為此，我花費(fèi)了很多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)憂的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的協(xié)作狀況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改良和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比擬機(jī)械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽汲取各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒答復(fù)或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參加學(xué)習(xí)，并進(jìn)展有效的師幼互動、幼