初二生物老師的工作計(jì)劃工作計(jì)劃

初二生物老師工作計(jì)劃在生物教學(xué)中，教師要依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將新課程理念深入課堂。下面是橙子整理關(guān)于初二生物老師工作計(jì)劃，歡迎閱讀。老師工作計(jì)劃(一)生物是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成生物概念，了解和鞏固生物知識(shí)，提升分析問(wèn)題、處理問(wèn)題能力。生物試驗(yàn)中學(xué)生觀察能力是指學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察試驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象，取得生動(dòng)感性知識(shí)，然后進(jìn)行主動(dòng)思維，把觀察到感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性認(rèn)識(shí)，形成正確概念?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是培養(yǎng)試驗(yàn)?zāi)芰η疤?，也是發(fā)展智力基礎(chǔ)我們認(rèn)為在生物試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力要做到以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！眴l(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，進(jìn)行主動(dòng)自覺(jué)觀察，才能使他們獲取正確信息，發(fā)展思維，取得知識(shí)，掌握技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物自然改變規(guī)律。2.操作正確規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生觀察。在演示試驗(yàn)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹儀器使用規(guī)則、操作方法，提出注意事項(xiàng)，最主要是要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試驗(yàn)每個(gè)細(xì)節(jié)以至全過(guò)程，并恰當(dāng)?shù)亟忉屧囼?yàn)現(xiàn)象。3.明確目標(biāo)，系統(tǒng)觀察。在生物試驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要觀察內(nèi)容和觀察范圍，明確經(jīng)過(guò)觀察要取得哪些資料，處理哪些問(wèn)題;確定好觀察計(jì)劃，制訂觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)層次清楚觀察，預(yù)防主次不分、顧此失彼。4.開(kāi)辟第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生觀察范圍。如在初中一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)植物課時(shí)，組織學(xué)生到城郊野地和農(nóng)田中觀賞植物生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標(biāo)本，同時(shí)也可到城內(nèi)植物園中去觀賞各類植物花卉，了解和認(rèn)識(shí)雙子葉植物綱和單子葉植物綱主要區(qū)分。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生物課外活動(dòng)，開(kāi)辟第二課堂，這對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，擴(kuò)大觀察范圍，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們聰明才智都是非常有益。幾年來(lái)，因?yàn)槲覀冊(cè)谏锝虒W(xué)過(guò)程中重視了對(duì)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生想象力、判斷力及思維能力發(fā)展。因?yàn)閷?duì)試驗(yàn)觀察越細(xì)致、越準(zhǔn)確，學(xué)生認(rèn)識(shí)就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、寬廣，分析與處理問(wèn)題能力也就越強(qiáng)。老師工作計(jì)劃(二)一指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)教育思想為指導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開(kāi)展友好高校、思維對(duì)話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)實(shí)踐和研究，主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和當(dāng)代教育科學(xué)實(shí)踐和利用，堅(jiān)持校本教研為主體，不停開(kāi)創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作新局面.二工作思緒(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞友好高效、思維對(duì)話型課堂建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)研究.加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究，努力提升課堂教學(xué)效率.(二)主動(dòng)圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改改革，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān).(三)進(jìn)行差異教育研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性.(四)探索有效集體備課方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)水平.三主要任務(wù)和方法(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，深入深化課堂教學(xué)改革.繼續(xù)推進(jìn)友好高效、思維對(duì)話型課堂建設(shè).努力打造友好課堂，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)友好;課堂教學(xué)過(guò)程友好;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度友好;師生關(guān)系友好;生生關(guān)系友好;學(xué)生身心友好;課堂教學(xué)氣氛友好;課內(nèi)與課外友好;學(xué)習(xí)成績(jī)與本身成長(zhǎng)之間友好等方面要求.繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)五還兩提升策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)權(quán)力還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得過(guò)程還給學(xué)生.提升教師教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué);提升學(xué)生活動(dòng)思維品質(zhì).堅(jiān)持課堂教學(xué)三講(講思維障礙點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)三不講(學(xué)生會(huì)不講，能自己學(xué)會(huì)不講，講了也不會(huì)不講)教學(xué)策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)改革探索和實(shí)踐.堅(jiān)持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性標(biāo)準(zhǔn)，除了布置常規(guī)以基礎(chǔ)知識(shí)為主隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量探究性、開(kāi)放性和實(shí)踐性作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等.認(rèn)真研究鞏固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)批改探索和研究，防止低效、無(wú)效作業(yè)，提升作業(yè)效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí).下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正步驟不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低現(xiàn)實(shí)狀況.(三)主動(dòng)進(jìn)行差異教育探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性.實(shí)施差異教育，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性健康發(fā)展.堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是友好高效思維對(duì)話型課堂提倡首要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量必定要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育水平時(shí)代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界基本要求.生物教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行差異教育研究和探索，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具備針對(duì)性教育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實(shí)踐.做到主動(dòng)參加，穩(wěn)步推進(jìn)，力爭(zhēng)實(shí)效.努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，大面積提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)要求.(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體教學(xué)模式探索和研究提倡探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程三大理念之一，生物學(xué)科中科學(xué)探究是學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行各種活動(dòng).教師必需向?qū)W生提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參加和實(shí)踐.教師要為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自己觀察、思索、提問(wèn)，并在作出假設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施;探究要注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)匯報(bào)撰寫和交流.同時(shí)要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部教學(xué)活動(dòng)，教師要依照詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容采取多個(gè)不一樣教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo).本學(xué)期生物學(xué)科研究主要課題確定為以探究性學(xué)習(xí)為主課堂教學(xué)模式研究：主要包含誘思——探究教學(xué)模式：?jiǎn)栴}——研究教學(xué)模式;支架——構(gòu)建教學(xué)模式(主要適適用于復(fù)習(xí)課);先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式.各學(xué)校依照情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)模式同時(shí)進(jìn)行研究和實(shí)踐.不論選擇那種模式，都要科學(xué)制訂試驗(yàn)方案，認(rèn)真組織實(shí)施，務(wù)求實(shí)效.(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題研究.探索生物學(xué)科適量集體備研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮教師集體智慧，提升教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)了解和對(duì)教材把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式研究和選擇，經(jīng)過(guò)高效集體備課，努力打造高校課堂.(六)完善以校為本教研制度.繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)教師研究意識(shí)、合作精神.主動(dòng)參加校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與雙贏.結(jié)合詳細(xì)教學(xué)實(shí)際，立足于處理教學(xué)工作中突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問(wèn)題突出就先研究什么問(wèn)題.有效開(kāi)展反思教學(xué)活動(dòng)，不停豐富反思內(nèi)容和形式;重視教授和名師引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己.(七)扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì).1、開(kāi)展靈活多樣培訓(xùn)活動(dòng).經(jīng)過(guò)培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本要求、課程理念、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求、把握教材編寫設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)、教學(xué)方法選擇和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、合理利用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師深入學(xué)會(huì)使用教材.2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn).一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊深入研修.教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究試驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式選擇、作業(yè)設(shè)計(jì)等發(fā)表看法和討論，我們要加以實(shí)施.借鑒優(yōu)異教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、教授講座等優(yōu)異教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享.三是主動(dòng)、充分和合理地利用多媒體和班班通等當(dāng)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種當(dāng)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合.3、繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)四個(gè)一讀書要求，即每年讀一本教育著作、每個(gè)月讀一篇優(yōu)異教學(xué)文章、每七天寫一篇讀書體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物.引導(dǎo)教師不停提升理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊(yùn).學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合.以好書伴我成長(zhǎng)綠色讀書工程為依靠，大力推進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng)，主動(dòng)參加建設(shè)書香校園活動(dòng).教研室計(jì)劃本學(xué)期舉行教師讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開(kāi)展.(八)加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)方向.明確考試方向、規(guī)律和要求，從而有放矢抓好平日教與學(xué).要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握基本要求，要認(rèn)真研究教材，吃透教材，了解教材編寫意圖，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵.充分挖掘和利用教材本身固有豐富各種資源.要樹(shù)立立足點(diǎn)在教材、出發(fā)點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變教學(xué)理念.要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)同時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)主干知識(shí)掌握，要尤其重視對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，包含觀察思維能力，分析判斷能力，綜合利用能力、資料分析能力、了解能力、識(shí)圖畫圖能力、試驗(yàn)操作能力、審題能力等，尤其是探究試驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，要把平日教學(xué)與學(xué)生日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物科技發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò)起來(lái).果斷反對(duì)滿堂灌教學(xué)方式和死記硬背學(xué)習(xí)方式.相信一個(gè)好開(kāi)始，一定會(huì)帶來(lái)好結(jié)果，加油!老師工作計(jì)劃(三)為了提升本組生物教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育全方面實(shí)施，深入深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)處理和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)新問(wèn)題和新情況。本備課組本學(xué)期主要任務(wù)以下：1.深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”理念，努力提升教學(xué)理論水平。本學(xué)期我們備課組計(jì)劃學(xué)習(xí)一些教育科研專著，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得。2.在教研組長(zhǎng)指導(dǎo)下完成初中年級(jí)教學(xué)、教研、教改工作。3.每七天開(kāi)展一次集體備課、研討新教材，輪番說(shuō)課活動(dòng)。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采取“集體備課，一人執(zhí)教，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不停完善”連動(dòng)式備課、上課方式進(jìn)行。4.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)伎倆，優(yōu)化教學(xué)效果;堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析書本例子，舉一反三提升課堂教學(xué)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。5.制訂學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參加教學(xué)管理，檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量。組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，共同提升教學(xué)水平，共同探討幫助本組組員改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹、座談、聽(tīng)課等形式，互通有沒(méi)有，相互啟發(fā)，探索學(xué)生在不一樣年段發(fā)展特征。6.認(rèn)真做好探究性學(xué)習(xí)總結(jié)工作，主動(dòng)撰寫課改月結(jié)匯報(bào)。7.組織好會(huì)考復(fù)習(xí)工作。主要是樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，在科組管理和教學(xué)工中落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)。以目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)，以目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教師引導(dǎo)者身份得到充分表現(xiàn)，也讓學(xué)生在一個(gè)友好氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，第一階段：復(fù)習(xí)四冊(cè)書本內(nèi)容;第二階段：復(fù)習(xí)十二個(gè)專題內(nèi)容;第三階段，利用習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生做題方法和技巧。老師工作計(jì)劃(四)指導(dǎo)思想：認(rèn)真落實(shí)落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，全方面落實(shí)黨教育方針，努力提升教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為關(guān)鍵，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全方面實(shí)施素質(zhì)教育。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全方面提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰Φ?。努力提升初二年生物結(jié)業(yè)會(huì)考A率和C率，為初三年中考打下良好基礎(chǔ)。一、教學(xué)工作計(jì)劃1、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任初二年1-6班生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生在初一年已基本掌握了初中《生物學(xué)》認(rèn)識(shí)生命、生物體結(jié)構(gòu)層次、生物圈中綠色植物、生物圈中人四個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到提升，正確情感態(tài)度和價(jià)值觀得到樹(shù)立。但仍缺乏緊迫感和危機(jī)意識(shí)。班級(jí)間水平參差不齊。2、教材與教輔分析：(1)教學(xué)任務(wù)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第5單元生物圈中動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物運(yùn)動(dòng)第16章動(dòng)物行為第17章生物圈中動(dòng)物第18章生物圈中微生物第6單元生命延續(xù)第19章生物生殖和發(fā)育第20章生物遺傳和變異(2)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：A、生物運(yùn)動(dòng)行為;B、生物遺傳和變異。難點(diǎn)：生物遺傳和變異3、教學(xué)目標(biāo)：(1)總體目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本學(xué)期生物課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：A、取得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用。B、初步具備生物學(xué)試驗(yàn)操作基本技能，一定科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。C、了解人與自然友好發(fā)展意義，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。D、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要基礎(chǔ)。(2)詳細(xì)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：A、取得關(guān)于生物體生命活動(dòng)、生物與環(huán)境等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律基礎(chǔ)知識(shí)。B、取得關(guān)于人體結(jié)構(gòu)、功效以及衛(wèi)生保健知識(shí)，促進(jìn)生理和心理健康發(fā)展。C、知道生物技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用及其能產(chǎn)生影響。能力目標(biāo)：A、初步具備搜集和利用課內(nèi)外圖文資料及其余信息能力。B、初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究通常方法，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力。在科學(xué)探險(xiǎn)究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。C、初步學(xué)會(huì)利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和處理一些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀A、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，了解人與自然友好發(fā)展意義，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。B、樂(lè)于探索生命奧秘，具備實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度、一定探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。4、教學(xué)方法(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科主要性教育，增強(qiáng)會(huì)考危機(jī)意識(shí);(2)多開(kāi)展學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;(3)加強(qiáng)單元測(cè)試，以考促學(xué);(4)加強(qiáng)直觀教學(xué)，把書本理論知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái);(5)面向全體學(xué)生，因材施教，多激勵(lì)學(xué)生，實(shí)施培優(yōu)扶中輔差;(6)以學(xué)生為主體，加強(qiáng)探究、合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);(7)課后及時(shí)反思、體會(huì)，改進(jìn)教學(xué);(8)注意信息技術(shù)與學(xué)科整合。(9)重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。(10)抓好每七天生物學(xué)各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。二、教學(xué)研究計(jì)劃1、主動(dòng)參加課題研究和校本教研，探討有效教學(xué)方法。2、本學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文在xx市級(jí)以上刊物發(fā)表。3、主動(dòng)參加xx市校際組及本校教研組、備課組教研活動(dòng)，做好配套習(xí)題編寫和教學(xué)課件整合工作。4、主動(dòng)參加公開(kāi)教學(xué)并深入課堂進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，配合做好新教師指導(dǎo)工作。。三、繼續(xù)教育計(jì)劃1、主動(dòng)參加xx市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程骨干研修和遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。2、20xx年秋季起到xx中學(xué)支教一年。老師工作計(jì)劃(五)一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)教育思想為指導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開(kāi)展“友好高校、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)實(shí)踐和研究，主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和當(dāng)代教育科學(xué)實(shí)踐和利用，堅(jiān)持校本教研為主體，不停開(kāi)創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作新局面，二、工作思緒(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“友好高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究，努力提升課堂教學(xué)效率。(二)主動(dòng)圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改改革，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。(三)進(jìn)行差異教育研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性。(四)探索有效集體備課方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)水平。三、主要任務(wù)和方法(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，深入深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)推進(jìn)“友好高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)。努力打造“友好課堂”，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)友好;課堂教學(xué)過(guò)程友好;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度友好;師生關(guān)系友好;生生關(guān)系友好;學(xué)生身心友好;課堂教學(xué)氣氛友好;課內(nèi)與課外友好;學(xué)習(xí)成績(jī)與本身成長(zhǎng)之間友好等方面要求。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)“五還”“兩提升”策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)權(quán)力還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得過(guò)程還給學(xué)生。提升教師教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;提升學(xué)生活動(dòng)思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)“三講”(講思維障礙點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)“三不講”(學(xué)生會(huì)不講，能自己學(xué)會(huì)不講，講了也不會(huì)不講)教學(xué)策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)改革探索和實(shí)踐。堅(jiān)持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性標(biāo)準(zhǔn)，除了布置常規(guī)以基礎(chǔ)知識(shí)為主隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量探究性、開(kāi)放性和實(shí)踐性作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等。認(rèn)真研究鞏固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)批改探索和研究，防止低效、無(wú)效作業(yè)，提升作業(yè)效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正步驟不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”現(xiàn)實(shí)狀況，(三)主動(dòng)進(jìn)行差異教育探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性。實(shí)施差異教育，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性健康發(fā)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“友好高效思維對(duì)話”型課堂提倡首要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量必定要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育水平時(shí)代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界基本要求。生物教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行差異教育研究和探索，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具備針對(duì)性教育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實(shí)踐。做到主動(dòng)參加，穩(wěn)步推進(jìn)，力爭(zhēng)實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，大面積提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)要求。(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體教學(xué)模式探索和研究提倡探究性學(xué)習(xí)，是生物新課