堅守演講稿4篇演講稿

堅守演講稿4篇“小時候，我認為你很漂亮，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我認為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹仪啻簹q月，那時我就仰慕于神圣教師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我教師夢。工作不滿三年，在我們一中，我不但深深感受到為人師艱辛和壓力，更多還是艱辛壓力背后那無法釋懷平凡和貢獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛是希望，守巢總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下是貢獻，擦去是名利。”身為教授當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。二十一世紀，新時代教師寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩回答足矣，那便是看似輕實則重“師德”。假如說，教育是太陽底下最光芒事業(yè)，那么師德是教育光芒;假如說教師是塑造人類靈魂工程師，而師德就是教師靈魂。師德是人梯，給求學攀登者以無窮幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師人格魅力，是教育全部生命。我為何成為一名教師，我要做一名什么樣教師?這是師德實質。在物欲橫飛金錢至上今天，越來越多人對金錢趨之若騖。人們總以一個功利目標看問題、做事情。而教師這一眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世格調格不入。有些人這么形容教師生活：吃清淡，穿素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事考究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉詞語所承受得了啊!可能大家都有與我類似經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛勞苦傳授學生知識，有時卻發(fā)覺他們熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)覺這些調皮個性孩子依然我行我素;曾經，我心一點點冷卻下去，甚至有說不出惱火、難過。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能欣慰和感動，又一次次地溫暖我心田。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是有意。末尾還附了一張精美笑臉小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當初大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學們都說我看你把老師說，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融東西在我心中流淌，一個欣慰?一個感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤本文來自網不是好事嗎?老師應該感激你才是。老師再有說錯地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我看成他一個親切朋友，再日后課上我感覺他聽得更專注了?？赡艽蠹叶荚龅竭^類似事情，身為新時代青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們獨特被賦予新時代特征個性，可能他們言語和表現少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;可能他們思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專心發(fā)覺，他們其實很想與你靠近，他們以獨特方式渴望著你關注，企盼著你關愛，在意你關心。如若身為教師你忽略了這一點，縱然你有高深學識，刺眼才華，你在他心中也被打了一個大大叉?；膺@一叉奧妙，便是“師德”中一個——愛。教書育人是愛事業(yè)，教師愛與眾不一樣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛輕易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛巧妙結合，是理智科學愛，是主動主動愛。精誠所致，金石為開。我們愛不會付之東流，我們平淡生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫絢麗舞臺，它面正確是未來桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴成長、充實。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨祝福和問候時候，當我看到學生成績顯著進步時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后歡樂，這是教師所特有愉快。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴精神財富。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。教師演講稿精選：堅守踏實愉快耕耘堅守演講稿（2）|尊敬各位領導、各位評委、各位同仁：大家好!今天我演講題目是《堅守踏實愉快耕耘》?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動開展以來，全國上下主動地投入到此次活動中。作為一名教師，我大部分生活都是與學生連接在一起，工作中有歡笑，也有淚水，但我都從沒有退縮。我用一件一件小事，一點一滴行動去推行一名教師職責，去詮釋我對教育事業(yè)忠誠。那是我教三年級時候，班里轉來一名男生。他很是與眾不一樣，課前準備總是雜亂無章，課堂上更是隨隨便便，沒有良好習慣。為此我嚴厲地批評了他幾次，可他卻不屑一顧，仍我行我素，甚至有一次竟然公然頂撞我。那天，我剛布置好了課堂作業(yè)，同學們開始認認真真地寫，而他卻沒聽見似在玩，我提醒他：“抓緊時間寫作業(yè)!”他卻沖著我瞪起了眼睛，回了一句：“我這扁桃體發(fā)炎了，都是你逼?！鳖D時，“唰”地一聲，同學們抬頭驚駭看看那位同學又看看我，我不由得怒火中燒，該怎樣收這個場，看著他倔強眼神、不愿低下頭，我意識到：硬碰硬后果更是不堪構想，我要用教育智慧戰(zhàn)勝他，于是我抑制自己冷靜下來，我強壓怒火，對他說：“好，你先寫作業(yè)，下課我們好好聊一聊。”日后，我又找到孩子家長，了解到這個孩子從小就百依百順，沒受到批評，這種無拘無束教育形成了今天他。顯然我嚴厲，讓他產生了強烈抵觸情緒。了解了問題癥結所在，我決定對癥下藥。課上，我當眾褒揚他進步;課下，我批評他不足。漸漸地，我欣喜地發(fā)覺他變了，見到老師他能主動問好，課堂講話主動踴躍，顯然他已經知道了老師批評也是愛，只不過愛方式表示有所不一樣。我們要教育好學生，不但面正確是一名學生，還有他家庭，他成長環(huán)境。教育呼喚智慧，因為這是教育本質和靈魂。我們要成為教育智者。教育需要智慧，因為只有教育充滿智慧，才可能培養(yǎng)出有智慧人。所以，“關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”是我一直堅持信念。我們不能放棄任何一個學生，激勵每個孩子去尋找屬于自己那片天空，讓不一樣孩子取得不一樣發(fā)展。我們工作在今朝，卻建設著祖國明天;我們教學在課堂，成就卻在祖國四面八方。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”我們要不停反思自己教育教學，假如說愛生老師是好老師，那么既熱愛學生，又能成功傳輸知識老師則是優(yōu)異教師。夸美紐斯這么評價一位優(yōu)異教師：一個能夠動聽地、明晰地教學教師，他聲音便該象油一樣浸入學生心里，把知識一道帶進去。我一直以此為自己教育座右銘。為了講好每一節(jié)課精心準備，解讀文本，再看教參，查找資料，觀看教學實錄，經常一忙就會到深夜。第二天，我又神采飛揚出現在課堂。即使很疲憊，不過我內心卻是充實愉悅。因為是我學生給了我自信，ji發(fā)了我無窮工作熱情和靈感;是我學生給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚師愛包容全部孩子;是我學生，給了我愉快和幸福，讓我知道我事業(yè)只有起點，沒有終點……時光飛逝，歲月急忙，轉眼，我已經在三尺講臺耕耘了八年，我用智慧和汗水在我熱愛崗位上默默貢獻著，即使很辛勞，但我一直緊記：我是一名青年教師，就應該“甘為人梯，樂于貢獻”;我是一名預備黨員，就要“堅守踏實，愉快耕耘!”“恩師掬取天池水，灑向人間育新苗”各位同仁，不論前方路怎樣，我相信只要我們心中有愛，讓我們在平凡崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，從我做起，從身邊一點一滴做起，為海拉爾區(qū)教育事業(yè)貢獻我自己微薄之力，為鮮紅黨旗增光添彩!我演講完成，謝謝大家!先進教師匯報演講稿：堅守一方凈土，用愛寫好師德堅守演講稿（3）|我成長與領導關心，老師、同行們幫助是密不可分。在我即將走上講臺之前，我班主任給我一句贈言——“永遠當一個三好生”。我想這是老師對我最基本要求，也是老師對我從教后寄予深情期望。時光易逝，青春易老，我從一位滿腔熱血，懷著對教師這一神圣職業(yè)無限向往，帶著恩師重托，到親臨三尺講臺，默默地傳授知識，桃李天下。我深深地感受到作為一位農村老師在教學教研路上艱難與迷惑，酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來愉快,每當看到自己昔日學生,今天能走出大山成人成才,心中總會涌起一股股強烈成就感。但恩師贈言一直激勵著我，使我一直兢兢業(yè)業(yè)。一、愛崗敬業(yè)，是我信念XX年我從黃石理工學院大門走出后，就一直堅持在最邊遠、最偏僻、最艱辛梅田中學從事教育教學工作。在這里除了清新空氣,淳樸民風外，不論自然環(huán)境，還是工作、生活、學習條件都非常差，外地教師都不愿意到這個窮鄉(xiāng)僻壤來任教，被調到這里來工作，都有一個被發(fā)配邊疆“流放”感覺，總是千方百計往外調。在學校里自己燒火煮飯，這對于剛走出師范校門我，確是一個嚴峻考驗，但看著一張張?zhí)煺婊顫娔樀?，一雙雙對知識無限渴望雙眼，惡劣生活環(huán)境，艱辛工作條件早就拋之云外。我心中時時會涌起一股股強烈使命感：山村孩子們即使穿著破爛，但他們需要知識；這里條件即使艱辛，但對于貧困山區(qū)只有知識才能擺脫貧窮，才能改變落后面貌。為了山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，我把自己青春貢獻給生我養(yǎng)我故鄉(xiāng)，把自己所學知識無私地傳授給山里孩子們。不論條件是怎樣艱辛，山村生活是何等清貧與寂寞，我總是愛生如子，愛校如家，把教學工作放在首位，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，用《教師職業(yè)道德標準》來嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，事事以身作則，處處起模范帶頭作用，做到言行一致，教書育人，為人師表。近年來，伴隨教育改革深入，經濟發(fā)達地域辦學條件、工資福利與鄉(xiāng)村學校相比簡直是天差地別，就在上六個月，在深圳一所學校當領導同學打電話給我，問我想不想到外面去發(fā)展。但懷著一顆赤誠心，為了山區(qū)孩子，為了貧困、邊遠農村教育事業(yè)，我婉然謝絕，依然兩袖清風站在山村教室三尺講臺上，用僅有一支粉筆和滿腔熱血，為農村培養(yǎng)出一批批新接班人，我深深地扎根在這片土地，默默地耕耘，是因為培育山區(qū)后代是我最大心愿，催筍成竹是我無悔追求。二、關愛學生，是我天職蘇霍姆霖斯基說：沒有愛就沒有教育。這里愛首先指教師對教育事業(yè)愛，另首先是指教師對學生愛。是，師愛真是很偉大。熱愛每一位學生是教師天職，也是教師職業(yè)道德基本要求。關愛學生，尊重學生人格，教師把自己知識、才華和一生精力無私地貢獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師教誨化為自己思想和行為。所以每個教師要真心實意地去愛每一位學生，要尤其“偏愛”、尤其關注那些所謂“后進生”，用愛心換取孩子真心。1、以情換心。后進生因知識缺漏多，接收能力低，易形成自卑心理，失去上進心。所以教師必須主動和他們交知心朋友，處處關心愛護他們，要以情換心，讓后進生感到“從未有過溫暖”，嘗到愛滋味。記得有個叫邱小亮同學，開學第一個早自習，我?guī)麄冏x完單詞后就讓學生們自己讀，結果就他一個人斜坐在位子上不讀，我做過去問他原因，他說：“我一個也不會讀”。我說：“不要緊，我一個個教你讀?！彼憷憧粗胰缓笥昧Φ馗易x。日后，他給我寫了一封信說我是唯一一個對他這么好老師。以后課堂上他都很專心聽，英語也提升了不少。是啊！真誠一點愛，溫暖了他那顆被冷落心，經過各方面尤其“護理”，他進步了。2、尊重信任。一次，學校決定舉行演講比賽，我把這個消息告訴同學們，教室里立刻沸騰起來，大家踴躍報名，經過挑選，我決定讓學習成績較差，口頭表示能力較強兩位同學參加，然而同學們卻議論紛紛，說什么讓他們參加比賽，我們班一定輸定了，我堅信地說：“同學們，我們要相信他倆，一定能取得好成績?！彼麄z激動地說：“我們一定盡最大努力，力爭第一?！苯涍^指導和他倆努力，終于分別奪得演講比賽第一、三名。由此可見教師對后進生尊重信任，能調動他們主動性和主動性，激發(fā)起他們自信心。3、關心了解。后進生雖差，但只要關心和了解，他們便能進取。我非常尊重后進生個性，時時留心觀察他們喜怒哀樂，從各方面像慈母般關心他們，使自己成為他們好朋友、好老師，使他們非常愿意和我在一起，把心里話掏給我。如有個學期初，我收到一個學生紙條：“老師，我英語很差，不過我很想學好它，你能幫幫我嗎？”我好像看到他那對知識渴望和那憂愁目光。我把關于書籍交給他并天天給他補課，他感動得熱淚盈眶：“老師，我一定要學好英語?！贝_實，他推行了自己諾言，成績有了顯著進步。此事使我認識到師生之間關心了解是多么主要。我善待每位學生，用那“愛”清泉，去擦拭后進生歪曲心靈，使全部孩子心身得到健康成長，學業(yè)有所進步。每當碰到自己教過學生，不論過去他們成績怎樣，那怕只教過他一年半載，甚至沒有教過，時間已過那么久，今天能聽到他們親切地叫聲：“老師，你還記得我嗎？”我就心滿意足了。每次放假，好多學生都抽閑來看我，是我莫大撫慰，我想這就是愛回報吧。三、探索創(chuàng)新，是我追求勇于探索創(chuàng)新，是新時代對教師提出新要求，也是區(qū)分傳統“教書型”教師與當代“教科型”教師一項主要標志。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術快速發(fā)展，這對教育提出了更高要求。教師是學生學習促進者，是教育教學研究者。時代在改變，社會在發(fā)展，假如不與時俱進，開拓進取，加強學習，就難以適應新時期發(fā)展需要。為了孩子們愈加好地掌握更多文化知識，長久以來我堅持在教學第一線，在教育教學中苦苦地探索與研究，狠抓課堂教學質量，深化課堂教學改革，主動探討實施素質教育方法。因為地處偏僻、交通不便、信息不靈，教育經費奇缺，以前除了書本和粉筆外，要找本參考書都非常難，更不要說采取多媒體等當代化教學伎倆進行教學，如此條件，山村中學教學、教研之路艱辛是可想而知。為了教學需要，每每到外面去，我就往書店里跑，買來關于教育教學參考資料，訂閱各種報刊雜志，以擴大自己知識面和業(yè)務水平。同時加強與同學、老師、弟兄校聯絡，虛心向資深教師請教，及時捕捉教學動態(tài)與信息。在我成長過程中，我得到有許多同行關心與幫助，其中影響最大有兩位老師：一位是我們學校副校長邱建華老師，他曾語重心長地對我說：“作為一名教師，一定要從專業(yè)方面發(fā)展，這么才能讓自己有所作為?！绷硪晃皇俏覀冇⒄Z組組長陳文華老師，她對教育事業(yè)執(zhí)著追求，在教學教研中，她經常不厭其煩地給我指導、幫助與激勵，如怎樣寫好教案，怎樣上好一節(jié)課等，使我在教學教研中走出了很大一步。我能有今天，我感激上蒼讓我認識了象邱建華、陳文華老師這么許許多多好領導、好老師，感激他們不計個人得失，不求名利，甘為人梯蠟燭精神，正是他們教誨與關愛，我才能在艱辛教學條件下，不停地學習，改變自己陳舊教育教學思想，及時接收新教育教學方法和伎倆，才能刻苦地鉆研教育教學方法，艱難地探索創(chuàng)新。這些老師在平凡之中有偉大追求，在平靜之中滿腔熱情，在日常之中有著極強烈責任感。他們在平凡教學崗位上，做出不平凡事，我從他們身上，看到自己不足，與他們相比我是如此渺小，今后我要以他們?yōu)榘駱?，為了山區(qū)教育事業(yè)，為了使自己成為新時期下一位合格教師，我將會把過去榮譽看著一個新起點，作為一個新動力去不停學習，努力工作，永遠爭當一位“三好學生”，以報答人民養(yǎng)育之恩。最終，我用一首小詩送給各位辛勤老師們：無須廣袤田野，無須肥沃土壤，那一方教室、三尺講臺，是我耕耘地方，傳輸科學、開啟智慧，挖掘知識寶藏。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國希望，激情飛揚，激情飛揚。無須華麗舞臺，無須動聽樂章。那一塊黑板，幾支粉筆，任我瀟灑四方，勵志揚鞭，放飛理想，點然信念光芒。寒來暑往，濃濃愛意凝成雨露，讓碩果飄香。為了祖國輝煌，展翅翱翔，展翅翱翔。梅田中學阮星師德演講稿(堅守一方凈土用愛寫好師德)堅守演講稿（4）|“小時候，我認為你很漂亮，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我認為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹仪啻簹q月，那時我就仰慕于神圣教師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我教師夢。工作不滿三年，在我們一中，我不但深深感受到為人師艱辛和壓力，更多還是艱辛壓力背后那無法釋懷平凡和貢獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛是希望，守巢總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下是貢獻，擦去是名利。”身為教授當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。二十一世紀，新時代教師寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩回答足矣，那便是看似輕實則重“師德”。假如說，教育是太陽底下最光芒事業(yè)，那么師德是教育光芒；假如說教師是塑造人類靈魂工程師，而師德就是教師靈魂。師德是人梯，給求學攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師人格魅力，是教育全部生命。我為何成為一名教師，我要做一名什么樣教師？這是師德實質。在物欲橫飛金錢至上今天，越來越多人對金錢趨之若騖。人們總以一個功利目標看問題、做事情。而教師這一眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世格調格不入。有些人這么形容教師生活：吃清淡，穿素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事考究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉詞語所承受得了啊！可能大家都有與我類似經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛勞苦傳授學生知識，有時卻發(fā)覺他們熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)覺這些調皮個性孩子依然我行我素；曾經，我心一點點冷卻下去，甚至有說不出惱火、難過。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能欣慰和感動，又一次次地溫暖我心田。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是有意。末尾還附了一張精美笑臉小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當初大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學們都說我看你把老師說，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融東西在我心中流淌，一個欣慰？一個感動？說不清楚。我微笑著說：“老師