2023年幼兒園調(diào)查報告表(篇)

2023年幼兒園調(diào)查報告表(篇)

書目

第1篇2023年幼兒園實習(xí)生調(diào)查報告

第2篇幼兒園的調(diào)查報告范文

第3篇2023年8月幼兒園教化調(diào)查報告范文

第4篇2023年幼兒園基礎(chǔ)教化調(diào)查報告

第5篇2023關(guān)于幼兒園平安問題的社會實踐調(diào)查報告

第6篇幼兒園家園共育現(xiàn)狀調(diào)查報告

第7篇幼兒園教化調(diào)查報告

第8篇2023年高校生幼兒園義教社會實踐調(diào)查報告范文

第9篇幼兒園老師崗位調(diào)查報告

第10篇2023年高校生社會實踐調(diào)查報告：幼兒園平安調(diào)查

第11篇幼兒園老師心理健康狀況的調(diào)查報告

第12篇幼兒園調(diào)查報告

第13篇2023年高校生幼兒園暑期社會實踐調(diào)查報告范文

第14篇高校生關(guān)于幼兒園老師崗位調(diào)查報告范文

第15篇2023年高校生社會實踐調(diào)查報告范文：幼兒園實踐

2023年幼兒園實習(xí)生調(diào)查報告

幼兒園建筑不同于一般的公共建筑，它服務(wù)的對象是幼兒。幼兒園建筑設(shè)計受到幼兒教化方式、內(nèi)容以及幼兒身心特征等多方面因素的影響，這就要求建筑師到處以童心來思索，才能為孩子們創(chuàng)建一個平安、舒適、美麗的環(huán)境。我們8人為小組，利用工作日及休息日時間分別對廣和幼兒園、湖光山色幼兒園、青島試驗幼兒園曙光園和文蒸嘉爾幼兒園進(jìn)行了實地調(diào)研。對幼兒園建筑有了一個比較感性的相識?，F(xiàn)將體會簡述如下：

廣和幼兒園

簡介青島廣和幼兒園始建于xx年3月，隸屬青島廣和物業(yè)公司和市北區(qū)托幼辦雙重領(lǐng)導(dǎo)，地處風(fēng)景秀麗的浮山腳下，環(huán)境美麗，氣候宜人分南北兩園，南園稱六小區(qū)園，北園稱二小區(qū)園?？傉嫉孛娣e7500平方米，總建筑面積5800平方米，總戶外活動區(qū)3800平方米。設(shè)22個教學(xué)班，在托幼兒約800余名，是青島市辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。我們?nèi)サ氖悄蠄@。

調(diào)研心得

該園位于開放式居住小區(qū)內(nèi)，兩條小區(qū)干道的交角處，主次入口分別向兩道路開放。便于家長接送。幼兒園主體建筑位于用地北部，南部是室外活動場地，既保證了兩者兼具良好的通風(fēng)和采光，又避開了道路交角帶來的干擾，營造一個良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上，但并未完全依就地勢，而是部分添平，借高差抬高一平臺作為附屬活動場地，安置部分活動器械。踏步的設(shè)置豐富了院落的空間層次，加強了趣味性。平臺沿園周繞至北面場地，這一抬高橋廊不僅將兩邊有機(jī)聯(lián)系，還拓展了孩子們的嬉戲方式，是一個值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與四周相隔，并在內(nèi)周植以綠化，既美化了環(huán)境，又于外界保持適當(dāng)距離。但不足是綠化與鋪地沒有很好的結(jié)合，院子滿面鋪砌，使庭院顯得特別枯燥，同時幼兒活動極擔(dān)心全。

建筑采納集中式布局，將幼兒生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房集中布置在主體建筑內(nèi)，其中生活用房位于南部，朝南偏東;供應(yīng)用房位于建筑后端，與幼兒園的次要出入口有便利的聯(lián)系;服務(wù)用房位于建筑東部，與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節(jié)約用地，削減了交通面積，使各功能部分聯(lián)系便利。

建筑造型以六面的坡屋頂為母題，體現(xiàn)出一種小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨特特性。坡屋頂?shù)倪\用不是單純地抄襲沉悶的傳統(tǒng)方式，而是奇妙地采納了各種坡頂組合形式，統(tǒng)一中求改變，創(chuàng)建出一種豐富多變而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的屋頂形式，在體量連接上流暢自然，尖頂?shù)奈蓍苡只顫娏藲夥眨渚€形的動感與幼兒的性格相吻合。各單獨的體量粉飾成不同的淺色調(diào)，黃藍(lán)相間，活而不亂。

考察中曾留意有這樣一個細(xì)微環(huán)節(jié)：廣合幼兒園北廣場有一戲水池，但由于管理方的種種緣由已廢棄不用，上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜愛水，對水有很大的適應(yīng)實力。水不但使幼兒增加活力，而且可以使皮膚常常保持清潔。同時水的特性也富于嬉戲，活動于較高價值。該園的行為既是對建筑用地的奢侈，也讓幼兒失去了與水親近的機(jī)會，最終違反了設(shè)計的初衷。與此類似的還有試驗幼兒園曙光園里的小動物飼養(yǎng)房。本以為里面會飼養(yǎng)一些小動物，走進(jìn)發(fā)覺照舊是堆放的雜物。在考察中大多數(shù)幼兒園都有類似狀況，本設(shè)計好的小動物房大都閑置。幼兒對和順的小動物有天生的親切感，他們經(jīng)常以不同的方式接觸他們。通過與小動物的溝通，可以激發(fā)他們對幼小生命體的愛好和愛撫，從而喚起對大自然的酷愛。但與此同時，因為小動物房舍須要成人更多的料理，如喂食、打掃衛(wèi)生等，給管理者帶來諸多不便，從而將其視為可有可無的環(huán)節(jié)，任憑空房子擺在那里。當(dāng)然，這不能歸咎于建筑師，但作為設(shè)計者，也應(yīng)當(dāng)有責(zé)任在建筑交付運用后多與運用者進(jìn)行溝通，在獲得反饋信息的同時敦促他們按設(shè)計意圖進(jìn)行維護(hù)和運用，以使物盡其能。各方共同努力為幼兒創(chuàng)建一個有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

幼兒園教化實習(xí)調(diào)查報告范文_

幼兒園的調(diào)查報告范文

在強大的社會主義市場經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，系統(tǒng)辦幼兒園紛紛撤并，寧波市三區(qū)由1991年的82家銳減至1994年的56家，目前還有不斷削減的趨勢?？墒牵瑢幉ㄊ猩虡I(yè)幼兒園，卻如一葉小舟，在市場經(jīng)濟(jì)的海洋中搏擊風(fēng)浪，越辦越興盛。商幼勝利的秘訣在哪里？帶著這一問題，我們進(jìn)行了調(diào)查探討。

寧波市商業(yè)幼兒園創(chuàng)立于1956年，目前共有16個班級560名幼兒，60名教職工，是寧波市享有肯定聲譽、規(guī)模最大的一級幼兒園。長期以來，在傳統(tǒng)的安排經(jīng)濟(jì)模式下，商幼的經(jīng)費始終由寧波市商業(yè)局下?lián)堋ｋS著改革的不斷深化，根據(jù)商業(yè)局的部署，商幼于1993年春季起先，向自收收支的辦園形式過渡。在商業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，商幼以與幼兒家長所在單位聯(lián)合辦園的形式籌措教化經(jīng)費，1993年聯(lián)辦費為每人500元，1994年增至1儀陽元，生源仍供不應(yīng)求。為什么商幼有如此大的吸引力？

我們認(rèn)為，主要的緣由是商幼在轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制的同時，不斷深化內(nèi)部改革，提高服務(wù)水平。他們的主要做法是：

一、定職定崗，優(yōu)化保教隊伍優(yōu)化隊伍的工作首先從領(lǐng)導(dǎo)班子起先。原來正副園長全部脫產(chǎn)；改革后，只有園長一人脫產(chǎn)，兩名副園長兼職，領(lǐng)導(dǎo)班子成員實行滿負(fù)荷工作。榜樣的力氣是無窮的，群眾的主動性空前高漲。

園領(lǐng)導(dǎo)對管理的幅度與層次問題進(jìn)行了仔細(xì)的思索。經(jīng)過園長的選擇，調(diào)整了年級組長、職能部門領(lǐng)導(dǎo)等中層骨干。原來很多由園長干脆支配的事情，現(xiàn)在由中層負(fù)責(zé)處理，使園長擺脫日常瑣事，騰出更多精力考慮全局性的重大問題。

對教職工依據(jù)崗位安排，實行聘任制。各班老師由中層干部聘用，并調(diào)一名老師和兩名職員充溢保育員隊伍，現(xiàn)在保育員全部由正式職工擔(dān)當(dāng)，增加了工作的責(zé)任心，能更好地實行保教結(jié)合。園里有一名老師因無人聘用自動下崗，最終離崗出園。

二、銳意進(jìn)取，嚴(yán)格園紀(jì)園規(guī)首先，把競爭機(jī)制引入老師的職務(wù)聘任中。有一個青年老師，教學(xué)業(yè)務(wù)不錯，但責(zé)任心不強，經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)多次教化幫助，進(jìn)步不大，經(jīng)過慎重探討，園長解聘其一級老師職務(wù)。此舉在全園引起劇烈反響，園領(lǐng)導(dǎo)就此組織全體老師大探討，指出工作責(zé)任心在某種意義上比技能技巧更重要。經(jīng)過探討，明辨是非，使大家心服口服。解聘一個，教化一大批。從今，園內(nèi)基本上杜絕了敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。

其次，商幼還規(guī)定，帶班時間禁止接打私人電話，不做與帶班無關(guān)的事情。若有違紀(jì)，少則扣當(dāng)月獎金，多則學(xué)期考評不合格，取消年終獎金。教職工對幼兒的平安問題，思想上高度重視，行動上嚴(yán)格防范，幼兒事故率大大降低，1993，1994年幼兒事故率均為零。對于一個有5印名幼兒的大園來說，零的記錄的確是難能珍貴的。

三、保教結(jié)合，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)

1．延長工作時間，便利家長接送商業(yè)系統(tǒng)工作時間早晚相差很大，構(gòu)成家長接送孩子的一大難題。商幼規(guī)定早班6點45分上班，晚班到幼兒接完為止。雖然老師們犧牲了很多早晚時間，但卻解除了家長的后顧之憂，贏得了家長的感謝之心。

2．搞好餐點供應(yīng)，增加幼兒體質(zhì)幼兒在園時間長，為了增加孩子的體質(zhì)，避開體弱多病耽擱家長工作，商幼狠抓伙食管理。他們不但使孩子吃得好，吃得全面，而且收取的餐點費在寧波市幼兒園中最低，現(xiàn)在為每人每天2。30元。商幼主要實行以下一些措施：首先把2。30元劃分為餐費1。65元、點費0。65元，分別核算，專人管理；其次食堂伙食老師和幼兒嚴(yán)格分開，賬務(wù)單獨核算；第三，每月一次行政、后勤、老師、保育四方聯(lián)席會議，加強對食堂的監(jiān)督。據(jù)商業(yè)局工會調(diào)查，98%以上家長對商幼的伙食感到非常滿足。寧波市婦兒醫(yī)院對部分幼兒體檢后指出，商幼孩子生長發(fā)育、養(yǎng)分狀況都比較好。

3．改進(jìn)醫(yī)務(wù)工作，提高幼兒出勤率商幼有專職醫(yī)務(wù)人員2名，他們在貫徹預(yù)防為主方針同時，加強對病患幼兒的護(hù)理工作。首先，醫(yī)務(wù)室隨時接收幼兒的吃藥、打針任務(wù)，不管是中藥、西藥，還是打針，他們都不厭其煩。其次，醫(yī)務(wù)室設(shè)有特地床位，孩子出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉等癥狀，不是一個電話叫家長接走完事，一般狀況下，按常規(guī)處理后領(lǐng)回班級，醫(yī)生與老師親密聯(lián)系，留意病情，基本上使幼兒不回家。

不少家長反映，孩子有些小病痛，送醫(yī)院很費時間，還是領(lǐng)到幼兒園放心，商業(yè)局工會曾作過調(diào)查，商幼的家長因孩子生病而缺勤的只有2%，而商幼孩子的出勤率高達(dá)97%。

1994年，商幼聯(lián)辦費收入56萬元，托幼費24萬元，除了工資、醫(yī)藥費、公務(wù)費等開支和10萬元基建修理、教玩具添置經(jīng)費外，盈余近20萬元，扣除“庫存金額”，有10余萬元用于改善教職工福利，教職工年工資和福利總收入人均近萬元。

實行自收自支，這是社會主義市場經(jīng)濟(jì)形勢下，幼教工作面對市場的大膽嘗試。商幼通過轉(zhuǎn)換機(jī)制，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)取勝，事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，教職工待遇不斷改善，由此調(diào)動了大家進(jìn)一步做好保教工作的主動性，形成良好循環(huán)，產(chǎn)生較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。商幼的改革為系統(tǒng)辦幼兒園走出逆境積累了閱歷，供應(yīng)了啟示：

（t）轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制，主動迎接社會主義市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的必由之路。商幼選擇了自收自支的辦園形式，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。其他幼兒園也應(yīng)從實際動身，漸漸從主辦單位分別出來，實行“斷奶”，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的牢靠保證。據(jù)統(tǒng)計，寧波市商業(yè)局1992年補貼給商幼35萬元，這的確是一筆不小的開支。但局領(lǐng)導(dǎo)并沒有把幼兒園當(dāng)作包袱，一甩了之，而是主動地幫助他們進(jìn)行改革。自收自支的政策出臺后，他們多次向下屬公司宣揚“誰受益，誰負(fù)擔(dān)”的道理，使商幼能順當(dāng)征收聯(lián)辦費。平常商幼遇到一些困難，他們也主動幫助解決。

（3）提高保教質(zhì)量，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的關(guān)鍵所在。商幼能順當(dāng)轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制，而且越辦越興盛，這與商幼保教質(zhì)量高，社會聲譽好是分不開的。實行自收自支后，商幼更是在提高服務(wù)水平上做足文章，設(shè)身處地為家長著想，解決后顧之憂，贏得了家長的支持和信任，獲得了家長所在單位的好評。

2023年8月幼兒園教化調(diào)查報告范文

幼兒教化指兒童在幼兒園所接受的教化。幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教化的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教化制度的基礎(chǔ)階段。下面有酷貓寫作我整理的幼兒園教化調(diào)查報告，閱讀!

一、導(dǎo)言:

1、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子自然的老師，

幼兒園家庭教化調(diào)查總結(jié)報告

。親情的紐帶,使家庭教化具有著學(xué)校教化、社會教化不行代替的地位和作用。良好的家庭教化,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向勝利;反之,必定使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)當(dāng)盡好教化子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教化是學(xué)校教化的基礎(chǔ)。學(xué)校教化和家庭教化二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,探討有關(guān)家庭教化的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教化,使我們的下一代健康成長。

2、調(diào)查的對象:

此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子,共發(fā)放狀況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個體經(jīng)營、及工人的約占39.91%。

3、調(diào)查的方法:

實行問卷調(diào)查。

家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教化有的看法建議方面,采納開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析:

(一)家庭的一般狀況:

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,很多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都特別重視其子女的教化,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教供應(yīng)了肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

父母親的文化水平在某種程度上確定著家庭教化的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷狀況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一樣,說明白父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花許多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有實力、有時間進(jìn)行家庭教化的。

(二)家庭教化觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)覺:

目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,望子成龍,希望孩子盡快成才仍舊是當(dāng)今家庭教化的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的學(xué)問分子的占48.67%,當(dāng)國家公務(wù)員的占10.62%,參軍或當(dāng)警察的占9.7%,聽其自然的占22.12%。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不非常富有,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ袒?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類愛好班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教化的第一位職責(zé),至于其他教化則是其次。這些家長認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上高校,才能獲得肯定的社會地位和利益。

在家庭教化內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教化,他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好特性的培育,7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教化,也只有7.9%的家長平常能留意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。

2023年幼兒園基礎(chǔ)教化調(diào)查報告

在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機(jī)感，她們急需教化教學(xué)方面的信息。但是，因為經(jīng)費驚慌，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩，不能參與省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽擱幼兒的健康成長。

一、幼兒園的現(xiàn)狀

(一)幼兒園存在的問題

1、無人管理

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)各單位的中心幼兒園有些是工會管，有些是教化科管，有些是私人承包。但遇到一些詳細(xì)工作時，誰都說不管，造成相互推諉現(xiàn)象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著了，而私人創(chuàng)辦的幼兒園更是無法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態(tài)之中。假如長期這樣，幼兒園的辦園方向誰人督促，幼兒園的教化教學(xué)誰人管理?

2、無照經(jīng)營

出現(xiàn)了公辦園、私辦園以及介于兩種性質(zhì)之間的幼兒園等多種辦園形式必定引起競爭，帶來朝氣。特殊是由于體制改革，精簡人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼兒園，幼兒園的數(shù)量增加很快，如桂林洋農(nóng)場由過去的一所公立中心幼兒園變成6所私立幼兒園，這些幼兒園是不經(jīng)過任何有關(guān)職能部門的審批，想辦就辦，認(rèn)為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區(qū)，這種無照經(jīng)營幼兒園的鬧劇將會愈演愈烈。一旦發(fā)生事故，她們會拍拍屁股，一走了之，可是，責(zé)任該由誰負(fù)呢?

3、違規(guī)招生

幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權(quán)，可以各自為政，自行其是了。為了擴(kuò)大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。

4、幼兒園教材、教法小學(xué)化

園長為了經(jīng)濟(jì)效益，無原則地滿意家長的要求，孩子們?nèi)雸@后，起先學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，許多家長一接送小孩回家就問今日學(xué)了多少個字了等等，這是違反教化教學(xué)規(guī)律的。

5、待遇低、流淌性大

由于幼兒園推向社會后，農(nóng)場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園老師的待遇相對低于農(nóng)場撥款的幼兒園老師，老師的待遇不能滿意個人須要時，就會換工作。南田農(nóng)場中心幼兒園，因老師待遇低，每學(xué)期都換老師，家長看法很大。另外，由于相當(dāng)一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場后，由于承包，他們享受不到中小學(xué)老師同樣的待遇，因此，工資待遇低，常常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了主動性，流淌性較大。

6、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂。

在調(diào)查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學(xué)老師、工會干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學(xué)、后勤管理差，急需提高管理水平。

7、幼兒園收費低，經(jīng)費驚慌。

承包前幼兒園的經(jīng)費由農(nóng)場撥。近幾年，由于農(nóng)場經(jīng)濟(jì)效益差，對幼兒園的撥款，逐年削減。

幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教化工作的運轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場不但不撥教化經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農(nóng)場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調(diào)查，除了?？诘貐^(qū)外，大部分農(nóng)場幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學(xué)雜費210元;伙食費450元;接送費90元。

由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教化經(jīng)費驚慌，致使幼兒園的老師待遇低，老師隊伍不穩(wěn)定，流淌性大，這是其一。

其二，由于收費低，造成開支驚慌，無法購置教化教學(xué)用品。

其三，幼兒園老師的外出學(xué)習(xí)、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參與正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參與各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。

8、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源

除各類幼兒園之間相互競爭外，學(xué)校與幼兒園之間也綻開競爭。學(xué)校為了搞創(chuàng)收，有許多學(xué)校是招收學(xué)前班的。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí)，小小的年紀(jì)，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正值的做法，不但違反幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的歡樂時間，過早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，破壞了為孩子一生成長奠定基礎(chǔ)的教化安排的實施，對孩子一生的成長，將造成不行彌補的損失。有許多學(xué)校所招收的學(xué)前班，由于年齡小，所以，有很多小孩在學(xué)校一年級留了幾年，造成學(xué)生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班的通知是違反的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教化工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!

二、對幼兒園管理的幾點看法

針對以上問題，我們提出以下幾點看法：

(一)行政上加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。

為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教化主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教化部門來管理;其次，對每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮，對條件具備的進(jìn)行注冊登記。

2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。

學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)幼兒園由教化主管部門發(fā)辦園許可證，衛(wèi)生部門發(fā)衛(wèi)生合格證。對不達(dá)標(biāo)的幼兒園，要限期整改，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。

3、規(guī)定收費標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦園行為。

要依據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培育標(biāo)準(zhǔn)，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教化主管部門要進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

4、加強對幼兒園的扶持。

由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置，幼兒園根本沒有實力來投入，這樣，造成教化教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康歡樂成長。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在肯定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。

5、加強對學(xué)校學(xué)前班的管理。

國家教化司對學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班，肯定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法。因此，建議總局教化局再重新出臺有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格限制學(xué)校招收學(xué)前班。

(二)業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強化科研

1、統(tǒng)一幼兒園運用的教材。

據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所運用的教材五花八門，有的運用江蘇版，有的運用海南版，有的運用上海版等，這些年在運用過程中，發(fā)覺有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué)，常常與她們在業(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展溝通，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一運用。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學(xué)狀況，剛好地賜予指導(dǎo)及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。

2、規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，支配好幼兒園教學(xué)課程。

根據(jù)教學(xué)大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，要對老師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評價。

3、抓好師資隊伍的培訓(xùn)。

辦園長培訓(xùn)班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教化觀念，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》;制定教化目標(biāo);調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向;激勵園長們在辦特色園上下工夫，以此提高收費標(biāo)準(zhǔn)，改善老師待遇，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備。要開展對幼師的崗位培訓(xùn)，常常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與實力。

4、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)溝通與教學(xué)。

有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息溝通，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

三、最終建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。

墾區(qū)幼兒教化，在農(nóng)墾的教化史上，還是一個薄弱的領(lǐng)域，屬于年輕的隊伍，無法與中小學(xué)相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，須要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們信任，在墾區(qū)上下的共同努力下，幼教事業(yè)肯定會得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，會健康成長起來的!

2023關(guān)于幼兒園平安問題的社會實踐調(diào)查報告

一、概述

幼兒園平安是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為損害事務(wù)。就其特點而言，責(zé)任人一般因為疏忽大意過失失職而不是因為有意而導(dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園平安與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告，在世界大多數(shù)國家中，意外損害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國，學(xué)齡兒童的意外損害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園平安問題已為社會各界關(guān)注的熱點問題。愛護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故削減到最低限度，已成為幼兒園教化和管理的重要內(nèi)容。

xx年7月16號至7月20號，我來到聊城市新區(qū)教化辦試驗幼兒園進(jìn)行關(guān)于幼兒園平安問題的社會實踐，在為期五天的實踐與親身感受中使我對幼兒園平安問題有了更深的了解。

實踐報告關(guān)鍵詞：幼兒園、平安、制度保證

二、調(diào)查目的：

雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點是相同的，那就是：平安第一!假如今日磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險劇，你還不得跟幼兒園急了。其實，要保證孩子在幼兒園的平安，不光是幼兒園老師的事。家長的教化、孩子的協(xié)作都很重要，就像一個三角架，牢牢地支撐起一把平安的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長。而社會實踐的目的恰恰在于讓家長重視起平安問題。

三、調(diào)查方法：

1、調(diào)查方法：通過閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問題。

2、調(diào)查主題：關(guān)注幼兒平安，促進(jìn)健康成長

3、調(diào)查對象：聊城市新區(qū)教化辦試驗幼兒園老師及學(xué)生家長、幼兒園兒童。

四、調(diào)查分析：

(一)新區(qū)教化辦試驗幼兒園的9個平安措施

1、晨檢

可以防止孩子將傳染病及危急物品帶入幼兒園。包括：詢問在家飲食、睡眠狀況，有無不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異樣;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴(yán)格的接送制度

家長接孩子時必需持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實后方可出入幼兒園。托付他人接送時，須要事先通知園方。

3、平安預(yù)案

針對火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等狀況設(shè)有完善的預(yù)案，制定平安疏散演習(xí)安排，讓孩子熟識平安疏散線路。

4、膳食平安

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位選購 食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開。

5、設(shè)施平安

園舍建筑的邊沿及拐角到處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的平安檢查

消退園舍、活動場地、活動器具、玩具、用具的平安隱患。

7、定期體檢

入園前必需進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開園所3個月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證明健康后方能回班。

8、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必需進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童養(yǎng)分及食品衛(wèi)生方面的特地培訓(xùn)。

9、平安主題教化活動

幼兒園會設(shè)計一系列教學(xué)活動增加孩子的自護(hù)實力，比如，開門、關(guān)門要當(dāng)心，安平安全過公路、著火了怎么辦等。

(二)5條來自父母的建議

1、裝扮寶寶，要適可而止

給孩子打算的衣物簡潔、舒適就行了，繩子、亮片、小墜子能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告知我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時，小金鎖卡在滑梯縫里

2、選擇幼兒園，平安細(xì)微環(huán)節(jié)放首位

留意視察戶外場地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動時照看得夠不夠細(xì)致等等。窺一斑可見全貌，只有細(xì)微環(huán)節(jié)照看到了，才能給孩子一個平安的成長環(huán)境。

3、時時細(xì)心，才能刻刻安心

常常能見到一些馬虎’的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時，太用心于與別的家長閑聊，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危急動作卻不阻擋這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。

4、孩子之間爭吵，你的看法很重要

我家孩子上小班的時候，時時常會和小摯友來上一架。贏了他爸爸就表揚他，輸了就教他打回去’。孩子聽了爸爸的話，起先變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小意外’也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址，肯定要告知老師!萬一孩子發(fā)生了小意外，須要家長簽字的時候找不著人，懊悔都來不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺得難過，幼兒園老師覺得麻煩的事情。雖然誰都不愿遇到這個問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時有發(fā)生。

平安教化是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對幼兒園來說，不允許有重大損害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。事實上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對家長就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動時也會發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對帶班老師的考核也是特別嚴(yán)格的，對老師的評比、晉級通常會起到一票推翻的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的緣由，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些擔(dān)心全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合平安規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動等。軟件上的有：老師教學(xué)閱歷少，組織活動的實力差，該提示的沒提示。個別老師平安意識淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)剛好解除這些隱患，家長們發(fā)覺了也要剛好反映。

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對身體動作改變不能做出相應(yīng)的敏捷反應(yīng)。還有，寶寶生活閱歷缺乏，對自己行為將會產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。比如：小摯友在奔跑時望見別的小摯友迎面而來，不會平安躲閃、回避;不知道在滑梯上推小摯友會出現(xiàn)什么樣的后果;兩個小伙伴做嬉戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個一彎身子就把另一個頂摔跤等等，大一點的孩子冒險精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都須要老師和家長嚴(yán)密凝視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

3、媽媽的錯誤觀念為寶寶平安留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動不便，活動時易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號的鞋子，也使孩子簡單摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長不應(yīng)當(dāng)對偶然發(fā)生的小碰傷過于掛心。事實上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于老師責(zé)任心不強或是事先沒有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。

一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會覺得很內(nèi)疚，都會主動向家長致歉。此時，家長應(yīng)當(dāng)先分清事故緣由：假如是老師懲處孩子或責(zé)任心不強造成的，應(yīng)當(dāng)找園長或上級領(lǐng)導(dǎo)來解決問題。對正常狀況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過于嚴(yán)厲地責(zé)怪老師，避開老師內(nèi)疚的心情變成抵觸心情。

孩子的新奇心很重，許多時候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長，做為家長應(yīng)主動協(xié)作幼兒園對孩子進(jìn)行平安教化。

(四)幼兒平安常識

孩子的新奇心很重，許多時候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長，做為家長應(yīng)主動協(xié)作幼兒園對孩子進(jìn)行平安教化。

下面對家長介紹幾點做法：

1.教化孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危急的。

2.教化孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會簡單跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動作時，應(yīng)剛好告知孩子這是有很堅固的保證措施下才能做的。

3.教化孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣簡單落入氣管，造成窒息。

4.廚房對孩子來說是擔(dān)心全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危急的。應(yīng)教化孩子不能在廚房里玩。

5.教化孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的狀況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危急。

6.教化孩子不要在公路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學(xué)點交通學(xué)問。

7、不行獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。

8、不要把家里的地址、電話號碼告知生疏人。

9、生疏人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和偏僻暗處。

11、不行接受生疏人的禮物。

12、不要答應(yīng)生疏人的懇求。

13、不行單獨進(jìn)入別人的家。

14、遇上狗等動物是特別危急的，不要引起狗對你的留意，不要看它，漸漸離開，不要跑。

15、為了避開成為歹徒攻擊的目標(biāo)：

⑴不要告知生疏人家里的狀況

⑵不要單獨和生疏人乘電梯

⑶不獨自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當(dāng)你獨自一人在外被人跟蹤時怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊，引起別人的留意

⑶請警察幫忙

18、火災(zāi)是很可怕的，萬一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?

⑴打119報警

⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣

⑶火勢較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢太大，放棄財物逃離現(xiàn)場，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃命

⑹不行搭乘電梯

⑺身上著火要馬上睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應(yīng)留意：

⑴車內(nèi)坐好不游戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jìn)中不行開門。

20、假如接到撥錯的電話，小摯友應(yīng)當(dāng)這樣做：

⑴說對不起，這里沒有你要找的人

⑵問對方撥的什么號碼，假如和家里的不一樣，說你打錯了，然后掛上電話

⑶不要在電話里和生疏人閑扯，說出家里的狀況

⑷假如對方是生疏人，就交給大人處理，假如一個人時不行說大人不在家。

21、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告知家人你所在的地點，讓家人來接你

⑶假如是晚上，要想盡方法回家，不要在外面逗留

⑷，不坐生疏人的車，找不到熟識的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。

22、外出時和家長走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵懇求服務(wù)人員幫忙。

23、假如家中沒有大人，有人敲門怎么辦?

⑴假如對方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請他等父母回來后再探望

⑵對方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門

⑶家長告知孩子，自己單獨在家時，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了愛護(hù)自己都不能開門。

24、假如煤氣泄露了怎么辦?

⑴假如聞到煤氣味，趕快告知大人

⑵趕快打開門窗，關(guān)閉管線總開關(guān)

⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開電燈開關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要留意：

⑴洗澡要先用手摸索水溫

⑵家長端湯時要遠(yuǎn)離

⑶熱水熱湯不能立刻喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進(jìn)廚房開煤氣

⑹不行玩火

26、假如發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)

⑶來不及逃時要躲在堅實的桌子下面。

27、溺水時要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)覺別人溺水時要大聲呼救，并找尋能漂移的物體丟入水中讓溺水人抓附

五、結(jié)論

在社會實踐中，對幼兒園平安工作進(jìn)行了全面、仔細(xì)、徹底的調(diào)查，幼兒園平安保衛(wèi)工作雖然取得了肯定的成果，但幼兒園的平安形勢不容樂觀，警鐘還須長鳴，平安工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要主動開展師生平安意識和自我防護(hù)意識教化，強化平安防范意識，增加平安防范實力;不斷完善平安管理制度，不斷提高平安保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教化事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園家園共育現(xiàn)狀調(diào)查報告

幼兒教化的有效實施必需依靠幼兒園、家庭、社會的相互聯(lián)系和協(xié)作。盡管很多幼兒園都意識到家園合作的必要性，但很難真正落到實處。探討小組通過問卷調(diào)查形式對xx鎮(zhèn)中心幼兒園家園共育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。問卷調(diào)查的對象涉及xx名家長和xx名老師。調(diào)查結(jié)果令人喜憂參半。

從老師和家長層面看，他們的家園合作觀念和他們的行為存在較大的差異。100％的老師和95％的家長認(rèn)為幼兒的健康成長要依靠家園協(xié)作，99％的老師認(rèn)為家長有必要參加幼兒園的教化工作，90％的老師認(rèn)為家長有實力參加幼兒園的教化工作，88％的老師認(rèn)為家長有必要參加幼兒園的管理工作，70％的老師認(rèn)為家長有實力參加幼兒園的管理工作，但只有58％的老師情愿家長隨時到班上觀摩活動，只有23％的家長常常向園長或老師提各種建議或看法。盡管大多數(shù)老師都知道在幼兒離園時與家長溝通的重要性，但事實上只有39％的家長認(rèn)為自己每天都有機(jī)會與老師交談，只有6％的老師能在一學(xué)期內(nèi)對全班幼兒進(jìn)行家訪。

一系列數(shù)據(jù)真實地呈現(xiàn)了家園合作的現(xiàn)狀，由此引發(fā)了探討者的思索：老師、家長們的觀念和行為之間為何存在差異?家園合作中，老師與家長分別扮演了何種角色，他們之間又是怎樣的關(guān)系?通過兩份調(diào)查問卷的結(jié)果分析，探討者得出以下結(jié)論，xx鎮(zhèn)中心幼兒園家園共育有著以下特點。

一、由于地域限制，家長多為爺爺奶奶。由于幼兒園地處xx鎮(zhèn)裕盛村內(nèi)，幼兒多為旁邊村內(nèi)幼兒。家中父母多外出打工，幼兒多為留守兒童，爺爺奶奶在家照看幼兒。

二、園內(nèi)老師與幼兒家長在家園共育中地位不同等。盡管大多數(shù)老師和家長都認(rèn)同家園合作的重要性，但雙方對分工責(zé)任的相識比較模糊。家長把“參加”僅僅看作是自己的義務(wù)而不是權(quán)利；老師則認(rèn)為“家長參加”的作用主要是協(xié)作老師做好工作。不少家長認(rèn)為，“孩子進(jìn)了幼兒園，教化的事主要由老師負(fù)責(zé)，我們家長就是打打雜，老師叫咱干啥咱就干啥，這就是最好的支持了”。有的家長則表示平常沒有時間參加，無可奈何。有老師承認(rèn)，“在觀念上我們能接受家長參加幼兒園的教化管理工作，但事實上我們對他們的實力表示懷疑”。有的老師覺得家長一到幼兒園、一進(jìn)班級，就像個監(jiān)督員，讓他們覺得很不自由。正是因為這樣，老師和家長雙方的合作和溝通經(jīng)常是單向的。在家園聯(lián)系欄，不少老師只是把從書報雜志上摘抄的有關(guān)家庭教化方面的文章張貼上去，把須要家長幫助幼兒打算的材料以及一周的教學(xué)安排告知家長。家長會也幾乎是固定的“報告會”模式，由園長、老師宣講，家長只是被動地接收，發(fā)言的機(jī)會很少。家長開放目的活動與形式也都由老師單方面確定，家長只需到時參與就行……由此可見，老師和家長在家園合作中的地位是不同等的，老師拔高了自己的地位，而家長放棄了自己的權(quán)利。

三、老師與家長的合作缺乏主動的互動。老師和家長只有形成一樣的合作目標(biāo)，相互理解和認(rèn)同對方的觀念與行為，才能產(chǎn)生主動的互動。調(diào)查結(jié)果顯示，92％的老師認(rèn)為自己與家長的教化觀念存在很大差異。在訪談中，老師也談到“家長對幼兒園教化不太了解”“不懂幼兒教化的方法”“不能客觀評價自己的孩子”，他們認(rèn)為“工作中最大的困難是得不到家長的正確理解”。他們認(rèn)為老師和家長教化觀念的差異主要表現(xiàn)在部分家長重學(xué)問學(xué)習(xí)，輕習(xí)慣培育，不切實際地要求幼兒園提前教授小學(xué)的課程內(nèi)容。在這種狀況下，幼兒園面臨兩種選擇，一是我行我素，以至于得不到家長的理解和協(xié)作，二是放棄原則，迎合家長。很明顯，這兩種選擇都是消極的。正確的做法是主動面對觀念上的差異，把對家長的教化指導(dǎo)列為一項重要的工作來做。

總之，目前家園共育存在著意識淡薄，在家園共育工作中老師的實踐閱歷少，理論不能聯(lián)系實際，尤其是不擅長與家長溝通，缺乏家庭教化指導(dǎo)的實力和方法等問題。但是幼兒園年輕老師多也有很大優(yōu)勢，他們反應(yīng)快、適應(yīng)實力強，各種觀念轉(zhuǎn)變快，具有上進(jìn)心和創(chuàng)新精神，其發(fā)展空間大，隨著不斷地學(xué)習(xí)和生成長，家園共育會成為現(xiàn)實。

幼兒園教化調(diào)查報告

幼兒教化指兒童在幼兒園所接受的教化。幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教化的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教化制度的基礎(chǔ)階段。下面有我整理的幼兒園教化調(diào)查報告，歡迎閱讀!

一、導(dǎo)言:

1、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子自然的老師，

幼兒園家庭教化調(diào)查總結(jié)報告

。親情的紐帶,使家庭教化具有著學(xué)校教化、社會教化不行代替的地位和作用。良好的家庭教化,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向勝利;反之,必定使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)當(dāng)盡好教化子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教化是學(xué)校教化的基礎(chǔ)。學(xué)校教化和家庭教化二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,探討有關(guān)家庭教化的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教化,使我們的下一代健康成長。

2、調(diào)查的對象:

此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子,共發(fā)放狀況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個體經(jīng)營、及工人的約占39.91%。

3、調(diào)查的方法:

實行問卷調(diào)查。

家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教化有的看法建議方面,采納開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析:

(一)家庭的一般狀況:

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,很多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都特別重視其子女的教化,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教供應(yīng)了肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

父母親的文化水平在某種程度上確定著家庭教化的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷狀況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一樣,說明白父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花許多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有實力、有時間進(jìn)行家庭教化的。

(二)家庭教化觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)覺:

目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,望子成龍,希望孩子盡快成才仍舊是當(dāng)今家庭教化的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的學(xué)問分子的占48.67%,當(dāng)國家公務(wù)員的占10.62%,參軍或當(dāng)警察的占9.7%,聽其自然的占22.12%。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不非常富有,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ袒?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類愛好班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教化的第一位職責(zé),至于其他教化則是其次。這些家長認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上高校,才能獲得肯定的社會地位和利益。

在家庭教化內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教化,他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好特性的培育,7.5%的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教化,也只有7.9%的家長平常能留意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。

2023年高校生幼兒園義教社會實踐調(diào)查報告范文

作為新時代的高校生,社會對我們的要求在不斷的提高.因此,我們不僅要在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本的學(xué)問,提高自身的綜合素養(yǎng)和交際實力,同時也要把學(xué)到的東西與社會實踐相結(jié)合,做到活學(xué)活用,從而使自己成為一個符合社會須要的人才.可以讓我們在以后的就業(yè)競爭中多一份自信.于是,我們幾個人就確定在這個寒假進(jìn)行實踐.

在陽光明媚的日子里,我們懷著愉悅的心情,來到了位于xx市xx縣一家小型幼兒園進(jìn)行了義教.這家幼兒園只有一百多名學(xué)生,分成了大,中,小班.但這里的環(huán)境很好,綠樹如茵,也有不少設(shè)備,像滑梯,積木,蹺蹺,秋千,木馬等等.既是一個學(xué)習(xí)的地方,又是一個小型消遣園,可以培育孩子們的樂趣.

我上的語文課.上課時候,一踏進(jìn)教室,那些小摯友就被新來的老師吸引了,他們都新奇的看著我們.剛起先上課,大家就用新穎 的眼光,興趣盎然地看著我.雖然上講臺許多次了,但第一次做老師,面對著三十多名學(xué)生,感覺挺驚慌的.不過,那種為人師表的責(zé)任感和驕傲感,也讓我的心情愉悅起來.我原來準(zhǔn)備先教他們拼音的,但是他們還沒讀幾個就起先打鬧起來.他們?nèi)齼蓛傻匦÷曊f話,然后吵架聲,打鬧聲,哭喊聲都出來了.場面變得混亂,教學(xué)工作也無法順當(dāng)進(jìn)行.

下課后,我感到很失落.沒想到小摯友們那么淘氣,僅維持好課堂紀(jì)律就讓我一個頭兩個大,要讓他們好好學(xué)習(xí)豈不是更難..

我們同樣遇到這個問題,于是向一位在幼兒園里的老師請教,借鑒她的教學(xué)方法.后來,我采納了激勵的方法,我們制作了一些小紅花,五角星,嘉獎給那些上課仔細(xì),有認(rèn)證完成作業(yè)的同學(xué);同時在課堂上也給個別表現(xiàn)好的同學(xué)當(dāng)場表揚.這種激勵性的方法讓我們又學(xué)到一點老師技巧.

我們慢慢地和園里的小摯友相處得融洽了,我們常常一起唱歌,玩嬉戲,我們這幾個大小孩,還真是童心未泯,和大家玩得不亦樂乎.

就在這幾天的時間里,我們和那些小摯友們相處得很好,我們也從幼兒園里的老師身邊學(xué)到許多東西.我明白要讓人接受一些東西,就得讓他們對這些東西感愛好.這一種實力對于一個老師來說是必不行少的.而作為師范生得我們,更須要學(xué)習(xí)駕馭它,以便在今后的工作中能夠吸引學(xué)生,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好.在以后的學(xué)習(xí)中,我要更加充溢自己,使自己的實踐實力提高,以滿意社會的須要.

幼兒園老師崗位調(diào)查報告

選擇這個題目是因為我非常寵愛幼兒園老師這項工作，我認(rèn)為幼兒園老師是神圣而莊重的，是培育祖國將來的花朵的重要橋梁，所以我選擇了幼兒園老師這個職業(yè)，在跟小摯友相處的階段中也能體會到健康歡樂的成長的過程。

一、專業(yè)實力分析與擇業(yè)意向：

我在xx商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主修的課程有基礎(chǔ)英語、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、泛讀、聽力、學(xué)前兒童文學(xué)、幼兒英語教學(xué)法、衛(wèi)生學(xué)、計算機(jī)、鋼琴等課程，我信任我所主修的這些課程能在我以后的就業(yè)給我很大的幫助，也能讓我更順當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。我獲得的資格證書有一般話證書乙級甲等，這對于以后的教學(xué)也特別有幫助，有一口流利的一般話才能更好的教幼兒們。我的獲獎狀況是在學(xué)校的英語情景會話中得了第一名。我曾經(jīng)在自助餐廳打過工，也曾經(jīng)發(fā)過傳單，這些工作都須要有耐性和有肯定的吃苦耐勞的精神，而恰恰是以前的工作閱歷才讓我更加明白如何與小摯友相處。

我認(rèn)為我特別外向，特別活潑開朗，喜愛小摯友，情愿與小摯友相處。喜愛傾聽和共享，能和周邊的人保持好關(guān)系，擅長發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，而且我遇到困難的時候從來不是懦弱的哭泣或者沒用的生氣，我會先想解決的方法，到最終也能用比較周全的方法解決難題。

二、行業(yè)背景分析：

（一）、行業(yè)歷史：

xx高校第一幼兒園是一所具有半個世紀(jì)悠久的幼兒園，自建校以來，依托于xx高校五十余載，不斷吸取山大文化養(yǎng)分，形成了博大精深的深厚文化底蘊。

特殊是合校五年來，幼兒園立足山大，服務(wù)于社會，堅持“一切為了孩子的健康發(fā)展”的辦園宗旨，以培育孩子“健康、自信、合作、探究”為教化理念，根據(jù)“以德從教，科研興教，創(chuàng)新施教，質(zhì)量立教”的要求，全面實施素養(yǎng)教化，接著推動“德育為首，教學(xué)為中心”和“全面發(fā)展加特長”的特色辦學(xué)指導(dǎo)思想，開拓創(chuàng)新，真抓實干，園容園貌和辦學(xué)條件有了較大的改善，教化教學(xué)質(zhì)量和效益有了新的提高。

1.以課程改革為動力，以創(chuàng)新教學(xué)為手段，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是幼兒園的中心工作。五年來，我園緊緊圍圍著“健康、自信、合作、探究”的教化理念進(jìn)行了課程改革，教學(xué)模式和教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，促進(jìn)了孩子全面和諧健康發(fā)展。

（1）主題網(wǎng)絡(luò)探究活動的實施，為孩子們創(chuàng)設(shè)了合作、溝通、發(fā)覺、探究、建構(gòu)學(xué)問的天地。

（2）民間體育嬉戲的開展，保證了孩子戶外活動時間，身體素養(yǎng)有了明顯的增加。區(qū)域活動與民間嬉戲的整合，增加了民間嬉戲的趣味性，使區(qū)域活動的內(nèi)容更加豐富。

（3）表演嬉戲活動的開展，使孩子們變的開朗、大方，自信，樂于表現(xiàn)，想象力、創(chuàng)建力，語言表達(dá)實力、交往實力得到進(jìn)一步提高。

通過以上課程改革，徹底變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，注意了教化過程，強調(diào)了幼兒的參加、互動和發(fā)展，實現(xiàn)了以幼兒為主體的人文教學(xué)，教化教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在教學(xué)中注意幼兒整體素養(yǎng)的提高，注意幼兒實力的培育，已經(jīng)成為我園獨特的教學(xué)風(fēng)格；因材施教，注意基礎(chǔ)，培育實力發(fā)展特長成為我園的辦學(xué)特色。

老師們主動主動指導(dǎo)孩子們參加各類活動，也收到了良好的效果。

xx年5月參與xx省齊魯新苗競賽，17名幼兒被評為歷下區(qū)新苗，5名幼兒被評為xx市新苗，1名幼兒被評為xx省新苗；

xx—xx年參與雙龍杯繪畫大賽并有多名幼兒獲獎；

xx年1月接待了香港理工高校、日本考察團(tuán)及外國留學(xué)生的參觀，給他們留下了美妙的記憶。

xx年2月參與了《大風(fēng)車》欄目“歡樂珍寶”的錄制，獲得了“聰慧珍寶”的稱號。

xx年12月接待俄羅斯、韓國、日本、意大利等各國友人來訪。

2．以深化人事制度改革為契機(jī)，營造彈性發(fā)展空間，加快老師隊伍建設(shè)

幼兒園主動推動人事制度改革，通過分級聘任、考核評估制度、結(jié)構(gòu)獎金制及目標(biāo)責(zé)任制等措施，對全體職工實行優(yōu)化組合，變更了“平均主義”和“大鍋飯”現(xiàn)象，調(diào)動了職工的主動性，增加了責(zé)任心，取得了良好成效。

幼兒園堅持用先進(jìn)的教化思想指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)，以提高教化教學(xué)實力和創(chuàng)新發(fā)展實力為重點，全方位、多渠道的努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能夠適應(yīng)素養(yǎng)教化要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師隊伍。

依據(jù)我園狀況，制定了老師專業(yè)成長目標(biāo)、個人發(fā)展規(guī)劃。運用“引導(dǎo)學(xué)習(xí)+師徒幫帶+內(nèi)外培訓(xùn)=成長的立方”的模式為老師專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)；通過教、科研活動的開展，為老師實現(xiàn)專業(yè)成長的目標(biāo)供應(yīng)了保障。五年來，老師們在教科研方面碩果累累。課題老師多次代表各課題組進(jìn)行展示活動，獲得了好評；撰寫了百余篇幼教論文并獲獎。論文在《xx教化》（幼教園地）上發(fā)表；參與了《xx省幼兒園教材》、《幼兒成長階梯》、《幼兒教化資源手冊》、《好玩的寫前打算》、《幼兒教化文萃>;》、《幼兒教化文萃續(xù)集》《幼兒心理健康教化叢書》《兒童科技啟蒙叢書》等叢書的編、審工作。

2023年高校生社會實踐調(diào)查報告：幼兒園平安調(diào)查

2、選擇幼兒園，平安細(xì)微環(huán)節(jié)放首位留意視察戶外場地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動時照看得夠不夠細(xì)致等等。窺一斑可見全貌，只有細(xì)微環(huán)節(jié)照看到了，才能給孩子一個平安的成長環(huán)境。

3、時時細(xì)心，才能刻刻安心常常能見到一些‘馬虎’的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時，太用心于與別的家長閑聊，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危急動作卻不阻擋……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。4、孩子之間爭吵，你的看法很重要我家孩子上小班的時候，時時常會和小摯友來上一架。贏了他爸爸就表揚他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽了爸爸的話，起先變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時都能聯(lián)系到你更換了電話、住址，肯定要告知老師!萬一孩子發(fā)生了小意外，須要家長簽字的時候找不著人，懊悔都來不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺得難過，幼兒園老師覺得麻煩的事情。雖然誰都不愿遇到這個問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時有發(fā)生。平安教化是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對幼兒園來說，不允許有重大損害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。事實上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對家長就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動時也會發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對帶班老師的考核也是特別嚴(yán)格的，對老師的評比、晉級通常會起到“一票推翻”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的緣由，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些擔(dān)心全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合平安規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動等。軟件上的有：老師教學(xué)閱歷少，組織活動的實力差，該提示的沒提示。個別老師平安意識淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)剛好解除這些隱患，家長們發(fā)覺了也要剛好反映。

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對身體動作改變不能做出相應(yīng)的敏捷反應(yīng)。還有，寶寶生活閱歷缺乏，對自己行為將會產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。比如：小摯友在奔跑時望見別的小摯友迎面而來，不會平安躲閃、回避;不知道在滑梯上推小摯友會出現(xiàn)什么樣的后果;兩個小伙伴做嬉戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個一彎身子就把另一個頂摔跤等等，大一點的孩子冒險精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都須要老師和家長嚴(yán)密凝視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

3、媽媽的錯誤觀念為寶寶平安留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動不便，活動時易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號的鞋子，也使孩子簡單摔倒。孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長不應(yīng)當(dāng)對偶然發(fā)生的小碰傷過于掛心。事實上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于老師責(zé)任心不強或是事先沒有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會覺得很內(nèi)疚，都會主動向家長致歉。此時，家長應(yīng)當(dāng)先分清事故緣由：假如是老師懲處孩子或責(zé)任心不強造成的，應(yīng)當(dāng)找園長或上級領(lǐng)導(dǎo)來解決問題。對正常狀況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過于嚴(yán)厲地責(zé)怪老師，避開老師內(nèi)疚的心情變成抵觸心情。孩子的新奇心很重，許多時候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長，做為家長應(yīng)主動協(xié)作幼兒園對孩子進(jìn)行平安教化。

(四)幼兒平安常識孩子的新奇心很重，許多時候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長，做為家長應(yīng)主動協(xié)作幼兒園對孩子進(jìn)行平安教化。下面對家長介紹幾點做法：

1.教化孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危急的。

2.教化孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會簡單跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動作時，應(yīng)剛好告知孩子這是有很堅固的保證措施下才能做的。

3.教化孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣簡單落入氣管，造成窒息。

4.廚房對孩子來說是擔(dān)心全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危急的。應(yīng)教化孩子不能在廚房里玩。

5.教化孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的狀況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危急。6.教化孩子不要在公路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學(xué)點交通學(xué)問。

7、不行獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。

8、不要把家里的地址、電話號碼告知生疏人。

9、生疏人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和偏僻暗處。

11、不行接受生疏人的禮物。

12、不要答應(yīng)生疏人的懇求。

13、不行單獨進(jìn)入別人的家。

14、遇上狗等動物是特別危急的，不要引起狗對你的留意，不要看它，漸漸離開，不要跑。

15、為了避開成為歹徒攻擊的目標(biāo)：⑴不要告知生疏人家里的狀況⑵不要單獨和生疏人乘電梯⑶不獨自外出⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當(dāng)你獨自一人在外被人跟蹤時怎么辦?⑴往人多地方走⑵唱歌或大聲喊，引起別人的留意⑶請警察幫忙

17、溺水時要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)覺別人溺水時要大聲呼救，并找尋能漂移的物體丟入水中讓溺水人抓附

18、火災(zāi)是很可怕的，萬一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?⑴打119報警⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣⑶火勢較小可以用滅火器等滅火⑷火勢太大，放棄財物逃離現(xiàn)場，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離⑸通知鄰居逃命⑹不行搭乘電梯⑺身上著火要馬上睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應(yīng)留意：⑴車內(nèi)坐好不游戲⑵不把頭、手伸出窗外⑶上下車有秩序⑷車輛行進(jìn)中不行開門。

20、假如接到撥錯的電話，小摯友應(yīng)當(dāng)這樣做：⑴說對不起，這里沒有你要找的人⑵問對方撥的什么號碼，假如和家里的不一樣，說你打錯了，然后掛上電話⑶不要在電話里和生疏人閑扯，說出家里的狀況⑷假如對方是生疏人，就交給大人處理，假如一個人時不行說大人不在家。

21、迷路了怎么辦?⑴向警察求助⑵打電話告知家人你所在的地點，讓家人來接你⑶假如是晚上，要想盡方法回家，不要在外面逗留⑷，不坐生疏人的車，找不到熟識的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。

22、外出時和家長走散了怎么辦?⑴站在原地等待⑵懇求服務(wù)人員幫忙。

23、假如家中沒有大人，有人敲門怎么辦?⑴假如對方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請他等父母回來后再探望⑵對方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門⑶家長告知孩子，自己單獨在家時，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了愛護(hù)自己都不能開門。

24、假如煤氣泄露了怎么辦?⑴假如聞到煤氣味，趕快告知大人⑵趕快打開門窗，關(guān)閉管線總開關(guān)⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開電燈開關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要留意：⑴洗澡要先用手摸索水溫⑵家長端湯時要遠(yuǎn)離⑶熱水熱湯不能立刻喝⑷熱鍋不能碰⑸不進(jìn)廚房開煤氣⑹不行玩火

26、假如發(fā)生地震怎么辦?⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)⑶來不及逃時要躲在堅實的桌子下面。

五、結(jié)論在社會實踐中，對幼兒園平安工作進(jìn)行了全面、仔細(xì)、徹底的調(diào)查，幼兒園平安保衛(wèi)工作雖然取得了肯定的成果，但幼兒園的平安形勢不容樂觀，警鐘還須長鳴，平安工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要主動開展師生平安意識和自我防護(hù)意識教化，強化平安防范意識，增加平安防范實力;不斷完善平安管理制度，不斷提高平安保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教化事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園老師心理健康狀況的調(diào)查報告

幼兒老師心理健康問題是目前備受關(guān)注的一個問題，要促進(jìn)幼兒老師心理健康首先須要對心理健康標(biāo)準(zhǔn)有充分的相識，并明確其影響因素。促進(jìn)幼兒老師心理健康的有效措施包括：注意引導(dǎo)，變壓力為動力；賜予機(jī)會，達(dá)到自我實現(xiàn)；優(yōu)化組合，提高工作效益；創(chuàng)建環(huán)境，給老師一分溫馨。

一、對幼兒園老師進(jìn)行健康調(diào)查及結(jié)果

近些年來，幼兒老師心理健康問題始終備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒老師心理檢測結(jié)果為：52.1%的老師存在心理問題，其中33.24%的老師屬于輕度心理障礙，16.65%的老師屬于中度心理障礙，2.51%的老師已構(gòu)成心理疾病。最近有調(diào)查結(jié)果表明，幼兒老師總體心理健康水平明顯好于常模，特殊是敵對、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強迫、偏執(zhí)、虐待、人際關(guān)系等方面，幼兒老師存在的問題比較嚴(yán)峻。所以，關(guān)注幼兒老師的心理健康已成為不容忽視的問題。

二、幼兒園老師心理健康的影響因素

調(diào)查表明，許多幼兒園老師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.幼教改革中的現(xiàn)實壓力

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教化改革的滾滾浪潮，《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》對幼兒老師角色作了新的界定，同時提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而班級人數(shù)太多設(shè)備材料不足新舊觀念制約等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒老師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。

2.生理癥狀

長期的心理困擾會使幼兒園老師產(chǎn)生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。

3.工作上不斷磨難的困擾

幼兒老師其職業(yè)的特別性在于她面對的是36歲的幼兒，由于年齡小，加之獨生子女備受父母關(guān)注、疼愛，面對班級中30多名幼兒以及身后的家長，幼兒老師往往感到有很重要的社會責(zé)任給予雙肩，許多幼兒老師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿意家長的須要，開設(shè)各類愛好班，周六班、加時班，使幼兒老師始終處于乏累的狀態(tài)。一些幼兒園園長，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而苦惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

4.不良心情

幼兒園老師常見的不良心情主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對、偏執(zhí)、強迫、軀體化、恐怖等。

5.工作倦怠

幼兒老師的教化教學(xué)工作量太多，節(jié)奏驚慌。76.6%的老師認(rèn)為，盡管很努力工作，卻沒有成就感；部分老師認(rèn)為老師的付出與獲得不均衡，幼兒園的嘉獎制度不太合理和公正等等。

6.家庭沖突升級、個人問題受挫，使老師身心受到損害

由于社會大環(huán)境的影響，部分老師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業(yè)；子女教化問題；夫妻沖突大，時有吵鬧；年輕老師個人問題得不到解決等等，這些都嚴(yán)峻影響老師的心理狀況，誘發(fā)心理問題。

除此之外，心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是許多幼兒園老師存在的心理健康問題。

三、幼兒園老師心理健康的改進(jìn)和建議

改進(jìn)幼兒老師的心理健康是一項系統(tǒng)過程，須要從社會層面、組織層面和老師個體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高老師的適應(yīng)實力，促進(jìn)老師的心理健康。

1.注意引導(dǎo)，變壓力