迎兒童節(jié)英語發(fā)言稿-六一兒童節(jié)英語說課稿

迎兒童節(jié)英語發(fā)言稿六一兒童節(jié)英語說課稿敬重的各位評委、各位教師：大家好！今日我說課的內(nèi)容是義務訓練課程標準試驗教科書《語文》一年級下冊語文園地六的口語交際《怎么過六一兒童節(jié)》。下面我將從教材分析與教學資源整合、教學策略、教學實施和教學反思四個方面進展說課。

Honorablejudges,dearteacher:hello!TodayIamteachingisthecompulsoryeducationcurriculumstandardexperimenttextbook“Chinese“thefirstgrade2Chinesegardensixoralcommunication“howchildren”sday“.BelowIwillfromtheanalysisoftheteachingmaterialandteachingresources,teachingstrategies,fouraspectsofteachingandteachingreflectionteaching.

一、教材分析與教學資源整合1.教材與教學資源分析本次口語交際的話題是怎樣過“六一“兒童節(jié)。分兩個層面練說：一是溝通在幼兒園時是怎樣過“六一“的；二是設想小學的第一個“六一“節(jié)怎樣度過。

A,analysisoftheteachingmaterialandteachingresourcesintegrationof1textbooksandteachingresourcesoftheoralcommunicativetopicishowtolive“sixone“children”sday.Includestwoaspects:oneisthecommunicationpracticespeakinginkindergartenisallabout“sixone“;thetwoishowtospendthefirst“sixone“ontheprimaryschoolsection.

2.學生學情分析一年級學生活潑好動，喜愛喧鬧，喜愛節(jié)日，“六一“兒童節(jié)是每個小朋友憧憬和期盼的日子，且本次六一節(jié)是孩子們進入小學后的第一個兒童節(jié)，讓學生在感受歡樂的同時，要引導他們來籌劃過一個有意義的兒童節(jié)，注意培育學生學會關懷和幫忙他人。

Analysisofthefirstgradestudentsactivelearning,2studentslikelively,likethefestival,“sixone“children”sDayiseverybodyyearningandlookforwardtotheday,andthechildren”sDayisthefirstchildren”sDaychildrenenterprimaryschoolafter,letthestudentsfeelhappyatthesametime,toguidethemtoplanaameaningfulday,payattentiontothecultivationofstudentslearntocareandhelpothers.

3.教學目標依據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的根本目標，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氣氛，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高，本課的目標定為：力量訓練目標：能簡要敘述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)受，培育與人溝通的力量；能在小組爭論中，仔細聽別人講話，把“怎樣過小學第一個兒童節(jié)“的設想說清晰，培育合作交際力量。

3teachinggoalsaccordingtothe“Chinesecoursestandard“requirement,accordingtothebasicgoaloforalcommunicationcourse,activelypromoteautonomy,cooperation,andexplorewaysoflearning,effortstocreatealearningatmosphereactive,open,theChineseaccomplishmentofstudentsimprove,thegoalis:trainingobjectives:tobrieflytalkaboutthetheirchildren”sdayinkindergartenexperience,abilitytocommunicatewithpeople;ingroupdiscussions,carefullylistentoothersspeak,theideaof“howprimaryschoolthefirstchildren”sDay“saidclearly,cultivatecooperativecommunicationability.

情感、態(tài)度目標：能在情境中感受到溝通、合作的樂趣；激發(fā)表達的興趣與自信；品嘗童年的歡樂、美妙。

Emotion,attitudetarget:canfeeltheexchanges,cooperationinthecontextofthefun;stimulateinterestandconfidenceinexpression;tastethejoyofchildhood,beautiful.

4.教學重難點重點：學生能在溝通的過程中，把自己的設想說清晰，對于感興趣的一方面，能說得更詳細些。

4theimportanceanddifficultiesinteachingfocus:studentsintheexchangeprocess,puttheirideasclearly,forthehandofinterest,canmorespecifically.

難點：學生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設想說詳細、清晰，與人大方地進展溝通。

Difficulties:studentscanownandothers,theholidayplanthatspecific,clear,andtheNationalPeople”sCongresspartytocommunicate.

二、教學策略1、教學理念與設計思想課程標準在第一學段對口語交際的目標是：“學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣；能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達的自信念，樂觀參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。“所以在教學時，我主要是利用課件展現(xiàn)，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生說的欲望，引導學生樂觀爭論，主動表現(xiàn)，英勇地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清晰明白。

Two,teachingstrategies,teachingconceptanddesignideaofthe1curriculumstandardsinthefirststageoforalcommunicativegoalis:“l(fā)earntospeakMandarin,andgraduallydevelopthehabitofspeakingPutonghua;toseriouslylisten,trytounderstandthemaincontentsofthespeech;talkwithothers,naturallygenerousattitude,politeexpressionof;self-confidence,activelyparticipateinthediscussion,ontopicsofinteresttoexpresstheirviews.“Sointheteaching,Imainlyusethecoursewareshow,throughthecreationofcontext,tostimulatestudents”desiretosay,guidethestudentstoactivelydiscuss,active,bravetoexpresstheiropinions,docivilizedbehavior,attitude,clearnaturallanguage.

2、教法選擇與學習指導本課教學采納直觀教學法和互動教學法，以現(xiàn)實生活為主要源泉，借助多媒體教學手段，創(chuàng)設情景，采納師生對話、生生對話和小組溝通等多種互動形式，讓師生雙方在活動中相互溝通、溝通、啟發(fā)、補充。指導學生采用“合作探究、觀看思索、溝通反應“等方法，讓學生始終在教師的引導下動腦、動口，使學生在活動中發(fā)揮自辦法識和制造才能，激發(fā)他們參加活動的興趣。

2,teachingandlearningtoguidetheteachingusingthedirectteachingmethod,interactiveteachingmethod,takingthereallifeasthemainsource,theuseofmultimediateachingmeans,thecreationofscenarios,theteacher-studentdialogue,dialogueamongstudentsandgroupcommunicationandotherinteractiveforms,makebothteachersandstudentsintheactivitiesofmutualcommunication,communication,inspiration,supplement.Guidingstudentstoadoptthe“cooperationandinquiry,observationandthinking,communicationandfeedback“,letstudentsarealwaysundertheguidanceofteachersinbrain,movingmouth,makestudentsplayindependentconsciousnessandcreativityintheactivity,tostimulatetheirinterestinparticipatingintheactivities.

三、教學實施（一）教學程序1、猜謎、創(chuàng)設情境，激發(fā)溝通興趣2、想象、回憶3、“我參加，我歡樂“，設計今年的六一活動4、模擬情境，拓展交際5．課堂總結，課外延長（二）實施策略在這節(jié)口語交際課中，我以一個謎語揭題，讓學生知道今日的話題與“六一“兒童節(jié)有關，再以課件出示往年學校慶六一的畫面創(chuàng)設情境，激發(fā)學生交際的興趣。在口語訓練的過程中表達一個遞進的層次：先溝通幼兒園時的過節(jié)經(jīng)受，讓學生暢所欲言，教師不加點評，讓學生盡情進入溝通狀態(tài)。對于剛剛過去的去年的“六一“節(jié)，大局部孩子都記憶猶新。所以剛剛過去的六一，這會引起孩子們共同的關注興趣，會激起孩子共同的溝通興趣。口語交際，對于一年級的孩子來說，有話說，有興趣說，想著說，搶著說，是教學勝利的關鍵。第一個話題的話茬翻開了，也就翻開了孩子們過這個六一的想象的大門，然后溝通爭論，擬定今年慶?；顒臃桨?。在說活動方案之前我給學生提出明確的說和聽的要求，直切本節(jié)課的訓練目標。接下來分組合作溝通，讓任務詳細化，讓學生有話可說，說得詳細，說得生動，培育協(xié)作精神。最終設計一個邀請的環(huán)節(jié)，讓學生展現(xiàn)訓練的成果，同時培育其在交際過程中的文明禮貌習慣，以突破本節(jié)課的難點。最終，課外延長跟兒童節(jié)有關的學問，了解一些貧困地區(qū)的兒童狀況，從而珍惜現(xiàn)在幸福生活。這幾個循序漸進的訓練環(huán)節(jié)讓學生不斷提高交際力量。

Three,theimplementationofteaching(a)teachingprocedure1,guessing,creatingsituations,stimulateinterest,imagination,memory2AC3,“Iparticipate,Ihappy“,designsixonethisyear4,simulation,expandcommunication5classroomsummary,extension(two)implementationinthissectionoforalcommunicationcourseIopenquestions,withariddle,letthestudentsknowthetopictodaywiththe“sixone“children”sday,andthentoteachintheschoolcelebratesthesixonepicturetocreatesituations,tostimulatestudentsinterestincommunication.Amanifestationofprogressivelevelsduringoraltrainingincommunication:firstkindergartenwhentheholidayexperience,allowstudentstospeakone”smindfreely,teachersdonotaddcomments,letthestudentstoenterthestateofalternatingcurrent.Forthepastyear“sixone“festival,mostchildrenarestillfreshinourmemory.Sothepastsixone,itwillcausechildrencommonattentioninterest,childrencanarouseinterestincommoncommunication.Oralcommunication,forthefirstgradechildren,itissaid,areinterestedinthat,thinkingthat,robtosay,isthekeytothesuccessofteaching.ThefirsttopicoftheUSOpen,opensthechildrenthroughthesixonethoughtthedoor,thenexchangediscussion,makethiscelebrationprogrammes.Givemethestudenttoputforwardspecificspeakingandlisteningrequirementsbeforethesaidprogramofactivities,trainingaimstraightQiebenclass.Thenextpacketexchangeandcooperation,makespecifictasks,studentshavemanythingstosay,morespecific,speaksvivid,cultivateteamspirit.Finally,designaninvitationlink,letthestudentsshowtheresultsoftraining,andtraininginthecommunicationprocessofgoodmannersandhabits,tobreakthroughthedifficultyoftheclass.Finally,extensionrelatedtochildren”sknowledge,knowsomechildreninpoorareas,tocherishthehappylife.Trainingtheprogressivestudentsconstantlyimprovetheircommunicativecompetence.

四、教學反思1、教學實施效果和教學目標的達成俗話說“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光?！坝捎谛W生對于生活中交際細節(jié)的回憶往往是零碎的，不能夠鮮活生動地再現(xiàn)出來。而情境體驗卻可以幫學生再現(xiàn)生活交際的場景，把過去活生生的東西反映在大腦中，依據(jù)閱歷合理地運用思維，形成豐富而真實的感性材料。讓學生在生動形象的情境世界里，充實而愉悅地走一遭，交際的情感被誘發(fā)，交際的欲望被點燃，心靈在歡樂地舞蹈，語言在漂亮地綻放。就簡單到達境存情自生，情動而辭發(fā)的佳境。所以，在口語交際教學的課堂上，打動學生的是情，感染學生的是境。在本課教學中，我緊緊抓住“創(chuàng)設情境，角色體驗“這個舞臺，努力做到學生人人參加，個個學聽學說，使每個學生都能得到熬煉的時機。

Four,teachingreflection1,teachingeffectandteachinggoalsasthesayinggoes“watertastewithoutChina,swingisastoneoftheripple;nofire,attackingoriginatingaura.“Pupilsareoftenfragmentedforthecommunicationofthedetailsoflifememories,cannotlivevividlyreproduced.Butthesituationexperiencecanhelpstudentstoreproducelifecommunicationscenarios,thelastlivingthingsreflectedinthebrain,t