小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案

小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案單元教學(xué)目的

1.把握和積存一些常用的文言字、詞和句式;

2.了解《唐傳奇》的有關(guān)學(xué)問，了解莊子及《逍遙游》的根本思想;

3.學(xué)習(xí)和體會(huì)是如何用神話傳奇，并借助豐富的想象和生動(dòng)的比方來說明深刻的道理的;

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)古代散文的敘事、寫景、抒情和談?wù)撓嘟Y(jié)合的特征，體會(huì)美麗散文和小說在語言上的特色;

5.領(lǐng)悟古代散文的鑒賞要領(lǐng)，培育初步鑒賞古代散文的力量;

單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)古代散文寫作手法運(yùn)用的學(xué)習(xí)和對(duì)其語言特色的體會(huì)。閱讀散文，要留意揣摩其語言應(yīng)用的妙處，要學(xué)習(xí)其超群的寫作手法，慢慢地學(xué)會(huì)觀賞這些名家名篇。這不僅有利于寫作力量的提高，而且有利于審美情趣的陶冶，有利于鑒賞水平的提高?！痘⑶鹩洝泛汀跺羞b游》都是在我國古代文學(xué)史上聞名的散文，本單元要求分析和學(xué)習(xí)《虎丘記》與《逍遙游》這兩篇散文的寫作手法及用語上的特色;

2、對(duì)古代小說主題的.體會(huì)，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中分析和爭(zhēng)論的重點(diǎn)。只有在對(duì)小說主題正確、深入地理解后，后才能逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)其他的寫作方法經(jīng)及刻畫人物方面的鑒賞。因此，應(yīng)當(dāng)先牢牢把握住每篇小說的主題，然后，再進(jìn)展其他方面的進(jìn)一步討論和探究;

3、能對(duì)古代小說進(jìn)展初步的賞析，對(duì)小說里面的人物形象特征進(jìn)展歸納。高中語文教學(xué)大綱要求中學(xué)生要具有初步的鑒賞力量，因此，在這個(gè)單元里，就應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生鑒賞《促織》和《柳毅傳》這兩部古代小說中刻畫人物時(shí)運(yùn)用的各種表現(xiàn)手法，從而觀賞人物的性格特征。對(duì)《促織》中的仆人公成名這個(gè)人物性格的分析經(jīng)及對(duì)《柳毅傳》中的柳毅、龍女、錢塘君等人物形象的分析是鑒賞的重點(diǎn);

單元教學(xué)設(shè)想

1、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書和書下的注解疏通文句，培育學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣;

2、要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)，初步理清重點(diǎn)詞語;

3、通過學(xué)生質(zhì)疑、課堂爭(zhēng)論、教師總結(jié)等教學(xué)方法，在疏通文句的根底上，理清文章思路，了解文章內(nèi)容及感情脈絡(luò);

4、能復(fù)述兩篇古代小說的主要情節(jié)，能對(duì)小說的人物給經(jīng)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià);

5、總結(jié)古代散文在語言上的特色，與讀本上相關(guān)的篇目進(jìn)展比擬閱讀;

6、本單元安排8課時(shí)?！跺羞b游》2課時(shí)，《促織》3課時(shí)，《虎丘記》2課時(shí)，《柳毅傳》1課時(shí);

小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案2

近義詞：

疲乏-疲乏、連續(xù)-持續(xù)、掃視-環(huán)視、數(shù)落-責(zé)怪、勞碌-繁忙、

耽擱-耽誤、模糊-模糊、節(jié)約-節(jié)省、輕易-任憑、困難-艱辛、

盛大-浩大、偏僻-偏遠(yuǎn)、寶貴-珍貴、啟迪-啟發(fā)、心酸-辛酸、

酷熱-悶熱、稱贊-嘲笑、精彩-出彩、贊揚(yáng)-贊美、害羞-大方、

抄寫-抄寫、仰慕-仰慕、奇異-奇妙、慎重-當(dāng)心、把握-把握、

失魂落魄-魂不守舍震耳欲聾-振聾發(fā)聵恍恍惚惚-迷模糊糊

人山人海-熙熙攘攘密密層層-密密麻麻戀戀不舍-依依不舍

得意揚(yáng)揚(yáng)-得意忘形迫不及待-急不行耐一如既往-依舊如故

反義詞：

糶-買、勞碌-悠閑、瘦弱-強(qiáng)壯、權(quán)利-義務(wù)、疲乏-興奮、立即-緩慢、

數(shù)落-表揚(yáng)、模糊-清楚、節(jié)約-鋪張、廉價(jià)-昂貴、偏僻-繁華、

連續(xù)-連續(xù)、酷熱-嚴(yán)寒、明顯-隱藏、破舊-嶄新、精巧-粗糙、

精彩-糟糕、贊揚(yáng)-批判、害羞-活潑、仰慕-鄙夷、緊急-輕松、

慈愛-嚴(yán)峻、慎重-馬虎、歧途-正道

失魂落魄-鎮(zhèn)靜自若震耳欲聾-鴉雀無聲恍恍惚惚-清清晰楚

人山人海-人跡罕至密密層層-稀稀落落戀戀不舍-揚(yáng)長(zhǎng)而去

得意揚(yáng)揚(yáng)-垂頭喪氣迫不及待-沉著不迫

多音字：

掙龜訂

形近字：

氣勢(shì)辭別壓抑勞碌噪音哇哇權(quán)利春蠶掀開釘子

靈魂開拓仰頭綠色燥熱水洼一枚雞蛋鐵锨盯著

絲綢嫁人陪伴畢業(yè)兼并

聲調(diào)莊稼部隊(duì)中華虛心

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17、地震中的父與子

【課前預(yù)習(xí)】

1、仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字字音，借助字典或聯(lián)系上下文理解本課的詞語。從前、廢墟、疾步、無望、瓦礫、破爛不堪

2、畫出訪自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊寫感受。

3、不懂的或有懷疑的地方提出問題。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、寫出以下詞語的反義詞。

堅(jiān)決()無望()幸福()

二、寫一寫父母親為我們做的微缺乏道，卻又又飽含父母之愛的事。

18_慈母情深

【課前預(yù)習(xí)】

1、仔細(xì)讀課文，能熟悉本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。

失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂

2、找一找描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會(huì)母親的情深。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、有感情朗讀全文。

二、搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼瑁x擇其中的一首默寫下來。

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

【課前預(yù)習(xí)】

1、仔細(xì)讀課文，能熟悉并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。

糟糕、的確、驕傲、抄寫、仰慕、推斷、出版、戲劇、嚴(yán)峻、靈感、創(chuàng)作

源泉、警告、提示、把握、慎重、極端、一如既往、得意揚(yáng)揚(yáng)

2、想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同的看法。

3、找一找人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)愛的不同表達(dá)方法。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、看拼音寫詞語。

téngxiěchūbǎnqíshíjǐnshèn

()()()()

二、寫近義詞。

贊揚(yáng)()美麗()驕傲()

三、按課文內(nèi)容填空，并回答下列問題。

這些年來，我少年時(shí)代的兩種聲音始終交錯(cuò)在我的耳際：，;，……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我覺得把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，也好，也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的動(dòng)身點(diǎn)——那就是。

1、這兩種聲音是指什么?

2、這兩種聲音對(duì)“我”產(chǎn)生怎么樣的影響?

20_學(xué)會(huì)看病

【課前預(yù)習(xí)】

1、仔細(xì)讀課文，能熟悉并能正確書寫本課的生字及理解相應(yīng)的詞語。

打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、晦澀、忐忑擔(dān)心

2、找一找描寫母親的語言和心理描寫的句子，體會(huì)母親的情感變化。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

一、在括號(hào)里填