小學(xué)一年級安全教育優(yōu)秀教案

小學(xué)一年級安全教育優(yōu)秀教案熟悉交通標(biāo)志

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生熟悉一些交通標(biāo)志。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)章。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平平是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。一天，他在爸爸的伴隨下來到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清;過公路，左右看，交通規(guī)章記心中。”

二、教授新課

1、交通信號燈

(1)同學(xué)們，過公路的時候你們留意過交通信號燈嗎?

(2)誰說說交通信號燈是什么樣子的?

(3)你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎?

(4)教師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示制止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

(5)我們在上學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)怎么依據(jù)各種顏色的信號燈安全的過公路呢?同學(xué)們以小組為單位，爭論這個問題，相互補充，然后各組選出代表匯報。

2、熟悉交通安全標(biāo)志

(1)出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生識別。(直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行)

(2)人行橫道是特地為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，肯定要留意前后左右的車輛，否則簡單發(fā)生意外。

(3)機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。(出示圖，邊講邊讓學(xué)生識別)

(4)非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。(出示圖，邊講邊讓學(xué)生識別)

三、擴展練習(xí)

1、除了剛剛我們說過的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志?

2、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。

小學(xué)一年級安全訓(xùn)練優(yōu)秀教案2

家務(wù)勞動講安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白勞動可以熬煉身體，增長本事，使自己從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道勞動中肯定要留意安全。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生明白勞動可以熬煉身體，增長本事，使自己從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生知道勞動中肯定要留意安全。教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們在家?guī)图议L干家務(wù)嗎?

二、看一看，想一想(分析事例，強化觀點)：

1、教師講“安全警示”中的故事(P30)。

2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說：

我們幫家長做家務(wù)的時候應(yīng)留意些什么?

3、全班溝通。

4、教師補充小結(jié)。

三、說一說，記一記：(聯(lián)系實際，區(qū)分是非，指導(dǎo)行為)

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。

2、指名讀小博士的話：

我們學(xué)做家務(wù)時肯定要留意安全，干一些力所能及的活，有危急的家務(wù)活，小學(xué)生不能單獨去做。如：燒水、生火、擦玻璃、換燈泡等。

3、記一記小博士的話

四、總結(jié)全課，測一測：

1、小檢測：說說我們在家能幫家長干些什么活?

2、教師檢查總結(jié)。

3、學(xué)生看拼音讀“小貼士”《讀兒歌》

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步把握整理物品的一些根本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的力量，能以自己的方式愛父母長輩。

4、德育目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡潔的家務(wù)活。

教學(xué)重點和難點：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是便利、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。

教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。

課前預(yù)備：

1、學(xué)生課前預(yù)備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品?？纯茨闶窃趺凑淼?，說說為什么這么做，這么整理有什么好處?

2、假如自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

3、自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。

4、教學(xué)器材：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透亮?xí)?、書本模?/p>

5、教學(xué)課件：錄像機、學(xué)生錄像帶、計算機光盤

教學(xué)活動過程：

一、嬉戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最終一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快?

4、依據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給整理書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

5、請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己整理有什么好處?

6、競賽：

(1)教師預(yù)備兩個大的透亮?xí)?，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。

(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演整理書包。

(3)學(xué)生觀看、比擬、評析。

二、激情：師導(dǎo)：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢?

1、錄像：消防員出勤前后

2、學(xué)生談自己的體會

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場

4、學(xué)生談體會

三、導(dǎo)行：整理自己的書

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學(xué)生對放在桌上的物品進展分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實踐：學(xué)生自己整理書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清晰為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫助。想看看他們是怎么合作的嗎?出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣?(圍繞便利美觀說)

四、小組合作：

1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：便利美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理

5、指兩名介紹整理閱歷，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組爭論：

1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些?(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實錄

3、評比誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的仆人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理力量也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

六、檢測：

1、請同學(xué)們把書翻開55頁，師邊講解生邊涂色。

2、匯報

七、布置作業(yè)：練習(xí)整理書包和擺放書本。

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吃飯有講究

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)飲食安康的常識。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有克制。吃飯時要講衛(wèi)生、不鋪張，排隊時要相互謙讓。

3、自己能學(xué)會養(yǎng)分配餐。

4、小組合作要開心、友愛。使學(xué)生喜愛生活，培育審美情操。

教學(xué)重點和難點：

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡潔合理地搭配飲食。

課前預(yù)備：

1、學(xué)生課前預(yù)備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的狀況。了解食物的養(yǎng)分學(xué)問。

2、教學(xué)器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、養(yǎng)分師貼畫、食物比例安排表。

3、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐富的飯菜，學(xué)生的心情一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學(xué)們吃一頓自助餐。許多同學(xué)都說自己吃過自助餐，教師對他們表示艷羨，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學(xué)生喜愛現(xiàn)實生活，對生活有滿意感。那我們就一起去餐廳看看吧!

二、明理

(一)聯(lián)系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特殊豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學(xué)生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，立刻提問學(xué)生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么?讓學(xué)生回想：在家中長輩是如何提示他們的，幼兒園教師是怎么訓(xùn)練的，學(xué)生憑生活閱歷說出吃飯的要求，應(yīng)留意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

(1)吃多少取多少(2)取過的食物不能放回原處(3)取物要文明人多要排隊

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學(xué)選餐。

音樂響起，第一個小顧客開頭選餐了，看看他是怎樣給大家做典范的。師向其他同學(xué)提出要求：仔細看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進展評議，看看誰是評論員!這樣全部同學(xué)的留意力都會集中起來。

2、評價

(1)取餐的學(xué)生在實物投影下面介紹自己選餐的狀況，生評是否合理。學(xué)生通過已有的學(xué)問(吃飯的實際狀況和剛剛大家提出的要求)對其評價。

(2)再請一人做典范，再評價。

在評價的過程中，學(xué)生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌學(xué)問，而是學(xué)生自己通過分析比擬得來的學(xué)問

(三)實例辨析中滲透訓(xùn)練

1、師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少?屏幕出示49頁扇形統(tǒng)計圖，小結(jié)人體每天進食的種類及實物比例。從而懂得每天要“吃什么”。

2、舉例分析：現(xiàn)在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當(dāng)勞，你認為常常這么吃會怎么樣?讓學(xué)生體會出快餐的好處和缺乏，洋快餐不能常吃。

3、屏幕出示50頁圖，想想看小陽怎么了，醫(yī)生會對他說些什么?學(xué)生進展角色扮演，在表演的過程中到達自我學(xué)習(xí)的目的。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣養(yǎng)分才能均衡。

三、激情

(一)用兒歌渲染氣氛：“講衛(wèi)生、不鋪張，食物養(yǎng)分要搭配。不挑食、不偏食，養(yǎng)好身體在平常。”

(二)明確為什么“要好好吃”。

師問：有了好身體我們可以做什么?(在這里展現(xiàn)了學(xué)生美妙的抱負)師賜予鼓舞，真心盼望大家的抱負都能夠?qū)崿F(xiàn)。并滿懷激情地表示：“那么，我們就要從現(xiàn)在開頭，從這頓午飯開頭，合理均衡地搭配飲食。兒歌瑯瑯上口，易于學(xué)生承受，拍手傳唱兒歌到達了事半功倍的效果。并深刻的體會到有一個好身體的重要性。激發(fā)學(xué)生要學(xué)會好好吃的興致。

四、導(dǎo)行

(一)全體參加親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢?看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。

(二)小組評議：熬煉學(xué)生觀看、評價的力量

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熟悉簡潔的危急標(biāo)志

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生熟悉一些簡潔的危急標(biāo)志。

2、了解這些危急標(biāo)志所表示的意義，避開危急的發(fā)生。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們留意到了嗎?在街上我們常常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感慨號，像這樣(出示圖片)，你們知道它代表什么意思嗎?

2、其實生活中還有許多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危急標(biāo)志一類，讓我們一起來熟悉它們吧!

二、教授新課

1、制止標(biāo)志

這類標(biāo)志用紅色來表示，外形呈圓形，里面有圖案或者表示“制止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是由于圓形給人的感覺比擬直接，簡單引起人們的留意。

(1)圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(2)圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(3)圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(4)圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎?

(5)你還看到過類似的標(biāo)志嗎?你們知道是什么意思嗎?