小班美術(shù)積木印畫教案反思

小班美術(shù)積木印畫教案反思1、小班美術(shù)積木印畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽作畫，進(jìn)展制造力。

2.學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語表達(dá)力量。

3.區(qū)分異同，提高觀看力。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

活動(dòng)過程：

1.教師出示不同外形的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。

2.向幼兒提問積木的用途，告知他們積木除了玩之外，還有其他用途。教師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒留意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

3.幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)展印畫活動(dòng)，提示幼兒留意作畫衛(wèi)生。

4.幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出一樣的外形或顏色。

6.將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由觀賞。

7.總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案外形一樣的積木。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.情愿參與繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)心情開心。

2.能區(qū)分出一樣的外形和顏色。

活動(dòng)建議：

1.教師可依據(jù)本班實(shí)際狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)挨次，如過程1可在日常生活中進(jìn)展。

2.活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

3.教師要留意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多一樣的外形或顏色，如窗戶和門的外形等。

活動(dòng)反思：

我選擇用積木印畫來滿意幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫的興趣，又適合他們的年齡特點(diǎn)，樂于孩子們承受。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶印畫教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫的方式表現(xiàn)對(duì)稱。

2、遷移已有閱歷，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。

3、大膽制作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT、人手一張蝴蝶外形的黑紙。

2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?

教師：今日晚上他們要開蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上漂亮的衣服去參與晚會(huì)呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

(二)幼兒觀看蝴蝶，發(fā)覺蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。

教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的。

(三)教師示范，提出活動(dòng)要求。

1.出示一只黑色蝴蝶。

教師：這只蝴蝶好難過啊，她在偷偷的哭泣呢?原來她沒有美麗的衣服，我們幫她穿上美麗的衣服?我們用什么幫忙蝴蝶呢?

教師：蝴蝶翅膀翻開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀翻開來。

教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1.幼兒大膽制作任意外形的衣服。

2.教師鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

(五)教師講評(píng)。

教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

教師：除了顏色，還有什么外形的衣服?

教師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服參與晚會(huì)啦!

活動(dòng)反思：

教師能奇妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來實(shí)現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟識(shí)步驟，這種形式特別適合小班的幼兒，但是在許多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比方?jīng)]有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致許多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：瓶口印畫教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)自由選擇顏色進(jìn)展瓶口印畫嬉戲。

2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

3.對(duì)顏色有興趣。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：見過花瓶知道它的作用。

2.材料預(yù)備：

(1)教師用材料:預(yù)備一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1.出示一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(比照兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個(gè)花瓶美麗些呢?為什么?

2.溝通爭論：幼兒敘述已有閱歷。

你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

二、探究發(fā)覺

1.觀賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

引導(dǎo)語：這些花瓶美麗嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

2.感受瓶口印畫的操作方法。

(1)引導(dǎo)語：小朋友你們想知道美麗的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的適宜位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作。(提示幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語：讓我們一起來裝飾最美麗的花瓶送給媽媽吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

3.教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫忙。并提示幼兒留意保持畫面、桌面的潔凈。

四、觀賞評(píng)議

1.幼兒間相互觀賞作品。

2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來共享展現(xiàn)、相互學(xué)習(xí)。

五、完畢活動(dòng)師幼一起整理整理物品。

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒對(duì)操作過程有個(gè)更加直觀清楚的熟悉，采納了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，狀況有一下四種：

1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信念，不敢動(dòng)手。

2.目的性意識(shí)淡薄，無所事事。

3.傾聽習(xí)慣差，無法明確教師的要求。

4.力量因素。.

以上狀況，都無法急于求成，只有堅(jiān)持長期有針對(duì)性地引導(dǎo)，肯定能見到成效。詳細(xì)策略有：

1.連續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

2.留意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽習(xí)慣的培育。

3.留意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作時(shí)機(jī)。

4、小班美術(shù)活動(dòng)教案：手指印畫教案(附教學(xué)反思)

手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡潔，效果明顯，這種形式比擬適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中相宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。

2.嘗試進(jìn)展手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

活動(dòng)過程

1.出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

師：“春天到了，草地上來了很多的小動(dòng)物。它們是誰?是什么樣子的?”

師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧!

(幼兒表現(xiàn)：幼兒的留意力很集中，認(rèn)真觀看圖片上的動(dòng)物，許多幼兒都能樂觀的舉手回答下列問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)

2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長頸鹿、螃蟹印法)

(幼兒表現(xiàn)：幼兒能認(rèn)真觀看教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

3.啟發(fā)幼兒想象。

師：你們想不想也來試試看?除了教師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來?鼓舞幼兒操作之前先想想、說說。

4.請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提示，引起幼兒重視。

5.請(qǐng)幼兒集體操作，提示幼兒顏料不要弄到身上。

(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大局部幼兒都能樂觀的參加，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)展添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)展添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)

6.展現(xiàn)幼兒作品，集體觀賞：“你最喜愛誰的畫，為什么?”

活動(dòng)反思：

1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。

手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)е變菏种赣∵^毛毛蟲，在區(qū)域嬉戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的閱歷。因此，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中消失的問題。在出示范例的時(shí)候我也留意到范例的美感，讓幼兒充分的觀賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的力量進(jìn)展作畫，便于幼兒操作。

2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。

細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很重要的，在活動(dòng)中我也留意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面示范作畫時(shí)，我請(qǐng)2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動(dòng)物，這樣在他們繪畫中我會(huì)去捕獲優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展放大，并捕獲缺點(diǎn)對(duì)全體幼兒進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時(shí)，我鼓舞力量弱的幼兒可以仿照教師的范例來作畫，力量強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)展作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動(dòng)物以后，作品的效果很美。

缺乏之處：在活動(dòng)中每組供應(yīng)的顏料太多，由于活動(dòng)的重點(diǎn)并不是感受顏色的變化，因此，可以每組供應(yīng)一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)展了訓(xùn)練。

5、小班美術(shù)活動(dòng)積木印畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽作畫，進(jìn)展制造力。

2.學(xué)習(xí)與同伴溝通作品內(nèi)容，提高口語表達(dá)力量。

3.區(qū)分異同，提高觀看力。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

活動(dòng)過程：

1.教師出示不同外形的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。

2.向幼兒提問積木的用途，告知他們積木除了玩之外，還有其他用途。教師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒留意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

3.幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)展印畫活動(dòng)，提示幼兒留意作畫衛(wèi)生。

4.幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒觀看同組的作品，找出一樣的外形或顏色。

6.將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由觀賞。

7.總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案外形一樣的