教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年12月20日-7424)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年12月20日-7424)1：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、正遷移與負遷移

B、縱向遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

2：刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。（）

推斷題

對

錯

3：教育心理學討論的對象是（）。

單項選擇題

A、同學的學習

B、老師的教學

C、學與教

D、教育與環(huán)境

4：定勢對遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對

錯

5：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。

單項選擇題

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

6：把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動作成為（）

單項選擇題

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

7：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數(shù)學

C、歷史

D、法律

8：輔導老師將接受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）。

單項選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

9：人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認知方式屬于（）

單項選擇題

A、場獨立性

B、外傾型

C、場依存性

D、發(fā)散性

10：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

11：直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點。缺乏這一起點，同學只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，任何狀況下教學都必需從直觀開頭。

推斷題

對

錯

12：教學過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

13：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。（）

推斷題

對

錯

14：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

15：兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有意義了，這種學習叫做（）。

單項選擇題

A、派生歸屬學習

B、相關(guān)歸屬學習

C、上位學

D、并列結(jié)合學習

16：評定量表的評定等級一般有（）。

單項選擇題

A、3、5、7級

B、2、4、6級

C、1、2、5級

D、3、6、9級

17：權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有（）特點。

多項選擇題

A、聽從

B、軟弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

18：知道“三角形的內(nèi)角和等于180。，屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

19：老師威信實質(zhì)上反映了一種良好的（）。

單項選擇題

A、老師權(quán)威

B、老師感召力

C、師生關(guān)系

D、老師力量

20：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學家是（）o

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

21：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學問。

單項選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

22：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

23：指導教學包括的活動有（）。

多項選擇題

A、復習和檢查過去的學習

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應有指導的練習

D、供應反饋和訂正

E、供應獨立的練習

24：非正式群體是（）形成的。

單項選擇題

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務關(guān)系上

25：推理是從一個或幾個已知的推斷動身推出另一個新推斷的思維形式。其種類主要有（）

多項選擇題

A、演繹推理

B、歸納推理

C、類比推理

D、規(guī)律推理

E、相像推理

26：依據(jù)學習動機的動力來源，我們可以把中同學的學習動機分為（）。

單項選擇題

A、近景動機和遠景動機

B、直接動機和間接動機

C、內(nèi)部動機和外部動機

D、高尚動機和低級動機

27：心智技能是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。在以下四個選項中，不屬于心智技能的是（）。

單項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、運動技能

D、記憶技能

28：奧蘇伯爾認為，對于若干概念之間的關(guān)系進行的學習是（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

29：教學目標側(cè)重學問或結(jié)果，則重選擇__________

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

30：促進同學遷移力量的有效措施有（）。

多項選擇題

A、精選教材

B、合理編排教材內(nèi)容

C、合理支配教學程序

D、教授學習策略

E、提高遷移意識性

31：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

32：在什么樣的父母教養(yǎng)下的兒童最成熟、自信、有力量（）

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、權(quán)威型

33：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

34：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

35：下列哪一項不屬于技能。（）

單項選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢

D、制定方案

36：瞬時記憶的貯存時間大約為（）。

單項選擇題

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分鐘

D、5秒到2分鐘

37：同學在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

38：元認知策略的三個方面是相對獨立地工作的。（）

推斷題

對

錯

39：利用計算機的音樂功能將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給同學是多媒體技術(shù)在幫助教學中哪方面應用（）

單項選擇題

A、課堂講解演示教學

B、個別化學習

C、虛擬教室

D、遠程教學

40：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

41：在我國，依據(jù)學習的內(nèi)容和結(jié)果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質(zhì)的學習

E、行為習慣的學習

42：依據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應是（）。

單項選擇題

A、中性反應

B、條件反應

C、無條件反應

D、操作反應

43：依據(jù)教學評價的嚴謹程度，可分為（）

單項選擇題

A、形成性和總結(jié)性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

44：老師為了保證教學達到預期目標，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行主動樂觀的方案、檢查、評價、反饋、掌握和調(diào)整的力量稱之為（）。

單項選擇題

A、教學反饋力量

B、自我教育力量

C、自我完善力量

D、教學監(jiān)控力量

45：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

46：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、心理變化

B、信息加工

C、智力活動

D、信息輸入

47：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

48：感覺器官對刺激物的感覺力量是（）

單項選擇題

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

49：皮亞杰認為，7至ll歲的兒童認知進展屬于的階段是（）

單項選擇題

A、思維預備

B、思維

C、感覺運動

D、抽象思維

50：自下而上的遷移被稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負遷移

D、水平遷移

查看答案

1：答案A

解析根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為正遷移與負遷移。

2：答案錯誤

解析刺激分化和刺激泛化是不同的過程。

3：答案C

解析

4：答案錯誤

解析當新情境與定勢全都時，定勢對解決問題起促進作用；反之，則起阻礙作用。

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案B

解析場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。所以選擇B。(本解析由張恩凱供應)

8：答案B

解析

9：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案正確

解析(P2)

11：答案錯誤

解析答：錯誤。直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點。缺乏這一起點，同學只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當然，確定直觀為學問把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何狀況下教學都必需從直觀開頭。

12：答案B

解析

13：答案錯誤

解析問題解決具有明確的目的性，漫無目的地幻想是沒有明確目的指向的心理活動，不能稱為問題解決。

14：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學問的熟悉，因此能有效地增加記憶。

15：答案C

解析

16：答案A

解析

17：答案A,B,D

解析家庭教養(yǎng)方式有權(quán)威型、放縱型和民主型三種。權(quán)威型下的孩子父母對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母掌握。這種環(huán)境下成長的孩子簡單形成消極、被動、依靠、聽從、軟弱、做事缺乏主動性，甚至會形成不誠懇的人格特征。稚嫩、自私是放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子的特征。

18：答案B

解析

19：答案C

解析【解析】老師威信是老師在同學心目中的威望和信譽，反映一種師生關(guān)系。

20：答案A

解析巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學習的認知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

21：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

22：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。

23：答案A,B,C,D,E

解析【解析】指導教學有六項活動，除ABCDE外還有每周或每月的復習。

24：答案C

解析非正式群體是在個人友好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有行政的規(guī)定和嚴格的行為規(guī)范。

25：答案A,B,C

解析

26：答案C

解析

27：答案C

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

28：答案B

解析奧蘇伯爾認為，命題學習是一種有意義言語學習的形式，是對若干概念之間關(guān)系的學習。

29：答案B

解析

30：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案A

解析

32：答案C

解析

33：答案錯誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。

34：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

35：答案C

解析技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的生理現(xiàn)象，而不是通過練習形成的合乎法則的活動方式。

36：答案A

解析

37：答案B

解析

38：答案錯誤

解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，學習者學習一般先熟悉自己的任務，然后監(jiān)視自己的進展狀況，并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實行補救措施。

39：答案A

解析

40：答案D

解析

41：答案A,B,D

解析

42：答案C

解析

43：答案D

解析依據(jù)教學評