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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月15日-4683)1:當(dāng)代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是()。
單項選擇題
A、老師的個人修養(yǎng)
B、老師的專業(yè)素養(yǎng)
C、老師的共性品質(zhì)
D、師生關(guān)系
2:在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,()是基礎(chǔ),()是關(guān)鍵。
單項選擇題
A、知情
B、知行
C、意行
D、知意
3:教學(xué)作為一種活動,是共性與多樣性的統(tǒng)一。()
推斷題
對
錯
4:同學(xué)的學(xué)習(xí)主要以間接閱歷為主,所以同學(xué)要對所學(xué)學(xué)問進行()。
單項選擇題
A、領(lǐng)悟
B、檢查
C、鞏固
D、理解
5:教育的最基本途徑是()。
單項選擇題
A、教學(xué)
B、課外活動
C、社會實踐
D、校外活動
6:依據(jù)耶克斯一多德森定律,當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時,老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在()。
單項選擇題
A、較高的水平
B、較低的水平
C、特別低的水平
D、中等水平
7:疏導(dǎo)原則就是()原則。
單項選擇題
A、導(dǎo)向性
B、因材施教
C、循循善誘
D、有的放矢
8:在教育活動中,同學(xué)和老師是最基本的要素。()
推斷題
對
錯
9:同學(xué)品德形成進展的客觀標(biāo)志是()
單項選擇題
A、品德熟悉
B、品德情感
C、品德意志
D、品德行為
10:從《教育法》等法規(guī)中可知,我國中學(xué)校同學(xué)身份的定位有三個層次:其中第一層次是()
單項選擇題
A、中國人
B、未成年公民
C、國家公民
D、接受教育的未成年公民
11:“博學(xué)于文,約之以禮”,“不憤不啟,不悱不發(fā)”是中國古代()的教育主見。
單項選擇題
A、朱熹
B、墨子
C、茍子
D、孔子
12:世界上最早實施義務(wù)教育的是哪個國家?()
單項選擇題
A、英國
B、法國
C、德國
D、日本
13:儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進一步提出()的學(xué)習(xí)過程理論。
多項選擇題
A、“博學(xué)之”
B、“審問之”
C、“慎思之”
D、“明辨之”
E、“篤行之”
14:班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括()。
多項選擇題
A、職權(quán)結(jié)構(gòu)
B、角色結(jié)構(gòu)
C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)
D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)
E、直線職能結(jié)構(gòu)
15:教育對兒童的進展是有促進作用的,早教育就早進展、早成熟。()
推斷題
對
錯
16:在教育活動中,老師負責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向,采納科學(xué)的方法,獲得良好的進展,這句話的意思是說()。
單項選擇題
A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體
B、老師在教育活動中是被動的客體
C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D、老師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
17:教學(xué)中“陵節(jié)而施”違反了人的身心進展的()。
單項選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、差異性
18:在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說,開教育中注意人的進展之先河的教育家是()。
單項選擇題
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、赫拉克利特
D、亞里士多德
19:老師實行畫小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是()。
單項選擇題
A、品德評價法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實際熬煉法
20:口渴會促使個體做出覓水的活動,這是動機的()。
單項選擇題
A、導(dǎo)向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強化功能
21:堅持性善論,主見兒童是德育的主體,德育必需以兒童為中心,敬重兒童的進展需求。這一理論特征反映的德育模式是()
單項選擇題
A、仿照模式
B、認知模式
C、體諒模式
D、行動模式
22:教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是()。
單項選擇題
A、組織教學(xué)
B、講授新教材
C、鞏固新教材
D、檢查復(fù)習(xí)
23:結(jié)構(gòu)化策略屬于()。
單項選擇題
A、內(nèi)容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
24:1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是()。
單項選擇題
A、“壬寅學(xué)制”
B、“癸卯學(xué)制”
C、“六三三學(xué)制”
D、《奏定學(xué)堂章程》
25:實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是()。
單項選擇題
A、進展智力
B、培育思想品德
C、傳授學(xué)問
D、進展共性
26:正規(guī)教育的主要標(biāo)志是()。
單項選擇題
A、國家教育
B、民主教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
27:在教學(xué)過程的基本階段中,居于中心環(huán)節(jié)的是()。
單項選擇題
A、引起學(xué)習(xí)動機
B、領(lǐng)悟?qū)W問
C、鞏固學(xué)問
D、運用學(xué)問
28:隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是()。
單項選擇題
A、察舉制
B、舉孝廉
C、九品中正制
D、科舉制
29:在我國,學(xué)校的公益性表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、不得以盈利為目的辦學(xué)
B、以盈利為目的辦學(xué)
C、教育必需與宗教相分別
D、教育可以與宗教相結(jié)合
E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)??梢杂?/p>
30:少先隊活動的原則有()。
多項選擇題
A、全面性原則
B、教育性原則
C、實踐性原則
D、趣味性原則
E、自主性原則
查看答案
1:答案B
解析當(dāng)代老師素養(yǎng)力量集中體現(xiàn)是老師的專業(yè)素養(yǎng)。
2:答案B
解析在德育中,知即道德認知,是基礎(chǔ),行即道德行為,是關(guān)鍵。
3:答案正確
解析略。
4:答案C
解析
5:答案A
解析教學(xué)是教育的最基本途徑。
6:答案A
解析
7:答案C
解析
8:答案正確
解析略。
9:答案D
解析
10:答案C
解析
11:答案D
解析孔子提倡啟發(fā)式教育思想,題干中反映的正是這一思想。
12:答案C
解析略。
13:答案A,B,C,D,E
解析儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。
14:答案A,B,C,D
解析班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
15:答案錯誤
解析早教育要考慮兒童的年齡特征。
16:答案C
解析
17:答案A
解析
18:答案D
解析亞里士多德師承柏拉圖,主見教育是國家的職能,學(xué)校應(yīng)由國家管理。他最先提出兒童身心進展階段的思想,贊成雅典衰弱體格、和諧進展的教育,主見把自然?素養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣、進展理性看做道德教育的三個源泉,但他反對女子教育,主見“文靜”教育,使教育服務(wù)于閑暇。
19:答案A
解析見學(xué)習(xí)精要中品德評價法的定義。
20:答案B
解析動機具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。
21:答案C
解析
22:答案B
解析
23:答案A
解析
24:答案A
解析
25:答案C
解析實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問。
26:答案C
解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育,也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度,它從初等學(xué)校延長到高校,并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許很多多專業(yè)課程和機構(gòu)。
27:答案B
解析教學(xué)過程是為了使同學(xué)獲得學(xué)問,因此領(lǐng)悟新學(xué)問是教學(xué)過程各個階段的中心環(huán)節(jié)。
28:答案D
解析隋唐實現(xiàn)的科舉制始終沿用到
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