教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月18日-1390)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月18日-1390)1：（）是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

2：學校教育需要根據(jù)特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題

A、同學

B、教學目標

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

3：教育心理學中，根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為（）。學業(yè)測驗和成就測驗認知測驗和人格測驗學問測驗和愛好測驗心理測驗和生理測驗

單項選擇題

A、學業(yè)測驗和成就測驗

B、認知測驗和人格測驗

C、學問測驗和愛好測驗

D、心理測驗和生理測驗

4：以下不屬于學習者練習曲線的特點的是（）。

單項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進步慢

D、始終是進步的

5：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、元熟悉策略

D、精細加工策略

6：因材施教就是承認差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對同學實施關(guān)心。

單項選擇題

A、一對一

B、一對少

C、一對多

D、少對多

7：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

8：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

9：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

10：在發(fā)覺教學中，老師的角色是同學學習的（）。

單項選擇題

A、促進者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

11：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯

12：（）借用古希臘神話中的典故，把老師期望對同學學業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應(yīng)。

單項選擇題

A、布朗

B、福勒

C、羅森塔爾

D、維納

13：依據(jù)專心理學方法的技術(shù)搜尋的來的資料，對同學的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程叫__________。

單項選擇題

A、心理教育

B、心理評估

C、心理測驗

D、心理輔導(dǎo)

14：認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

15：小軍喜愛幾何，上課仔細聽講，下課刻苦鉆研，他的學習動機是（）。

多項選擇題

A、近景性動機

B、遠景性動機

C、外部學習動機

D、內(nèi)部學習動機

E、遠景的間接性動機

16：心理學上“水下?lián)舭小钡脑囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

17：小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題

A、獨立的發(fā)覺學習

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學習

C、有意義學習

D、接受學習

18：科學家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

19：動作技能形成的正確挨次是（）

單項選擇題

A、定向，分解，嫻熟，定位

B、定向，分解，定位嫻熟

C、定向，分解，嫻熟

D、分解，定位，嫻熟

20：中同學利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

21：一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

22：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

23：依據(jù)頭腦內(nèi)學問的不同形式或?qū)W習任務(wù)的簡單程度，可以將學問學習分為（）。

多項選擇題

A、歸屬學習

B、并列結(jié)合學習

C、符號學習

D、概念學習

E、命題學習

24：四周神經(jīng)系統(tǒng)分為植物性神經(jīng)、腦神經(jīng)和__________。（）

單項選擇題

A、交感神經(jīng)

B、副交感神經(jīng)

C、脊髓

D、脊神經(jīng)

25：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題

A、習慣

B、功能固著

C、定勢

D、定向

26：“一個已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會使這個聯(lián)結(jié)減弱?！鄙４税堰@稱為（）

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

27：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？__________。

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

28：將原有認知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化，這屬于哪種遷移（）

單項選擇題

A、詳細遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、順應(yīng)性遷移

29：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

30：下列不屬于課堂交往障礙的是（）

單項選擇題

A、角色地位障礙

B、課堂語言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

31：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。（）

推斷題

對

錯

32：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

33：人格是指打算個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）。

單項選擇題

A、行為系統(tǒng)

B、意識特點

C、綜合心理特征

D、品德與修養(yǎng)

34：學校中的教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠程幫助

35：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

36：皮亞杰認為，在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，這段時期稱為（）階段。

單項選擇題

A、認知道德

B、他律道德

C、權(quán)威道德

D、自律道德

37：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

38：兒童動作進展遵循的原則是（）。

多項選擇題

A、由上到下

B、由內(nèi)到外

C、由輕到重

D、由腳到頭

E、由簡潔到簡單

39：家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

40：下列不屬于教學設(shè)計過程的基本要素的是（）

單項選擇題

A、分析教學對象

B、制定教學目標

C、選用教學方法

D、把握教學內(nèi)容

41：認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的，這是（）的觀點。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化理論

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

42：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

43：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為()

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

44：提出需要層次理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

45：心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

46：老師職業(yè)角色形成的最終階段是（）

單項選擇題

A、角色信念形成

B、角色認知

C、角色認同

D、角色內(nèi)化

47：在直接講解策略之后，供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學練習策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學自己完成全部成分或步驟，這是一種（）。

單項選擇題

A、交互式教學

B、合作學習

C、完形訓練

D、程度化訓練

48：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

49：依據(jù)閱歷或自覺選擇解法的方式是（）

單項選擇題

A、推理式

B、啟發(fā)式

C、算法式

D、演繹式

50：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

查看答案

1：答案C

解析領(lǐng)悟是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。

2：答案B

解析【解析】學校教育需要老師根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學。

3：答案B

解析答案應(yīng)當是B,有課本可依\

4：答案D

解析它的總趨勢是進步的，但有時會有臨時的退步。

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

8：答案D

解析PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習等六個步驟。

9：答案B

解析識記性試題，桑代克通過一系列試驗對遷移現(xiàn)象進行了系統(tǒng)的討論，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案A

解析發(fā)覺教學又稱啟發(fā)式教學，指同學通過自身的學習活動而發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略。這是以同學為主導(dǎo)的教學策略，老師在其中主要起同學學習促進者和引導(dǎo)者的作用。

11：答案正確

解析略。

12：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案B

解析

14：答案A

解析

15：答案A,D

解析學習活動本身的意義和價值引起的動機，屬于內(nèi)部動機。近景性動機與學習活動直接相聯(lián)。

16：答案C

解析

17：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)覺學習，它是通過不斷嘗試一錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

18：答案D

解析

19：答案B

解析一般來講，動作技能的形成要經(jīng)受定向、分解、定位和嫻熟四個階段。

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

23：答案C,D,E

解析CDE【解析】本題考查考生對學問學習種類劃分的把握狀況。依據(jù)頭腦內(nèi)學問的不同形式或?qū)W習任務(wù)的簡單程度，將學問學習分為符號學習、概念學習和命題學習。歸屬學習和并列結(jié)合學習是依據(jù)學問間的相互關(guān)系劃分的。

24：答案D

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析見桑代克“失用律”定義。

27：答案C

解析

28：答案D

解析

29：答案B

解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。

30：答案C

解析課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。

31：答案正確

解析心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。

32：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

33：答案C

解析一般認為，人格是指打算個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的綜合心理特征。

34：答案A,B,C,D

解析遠程幫助不屬于學校中的教學媒體。

35：答案正確

解析略。

36：答案B

解析

37：答案B

解析

38：答案A,B,E

解析兒童動作進展遵循三條原則：(1)即從上到下原則：兒童最早進展的動作是頭部動作，其次是軀干部動作，最終是腳的動作。(2)由內(nèi)到外原則：接近身體中心部分的肌肉和動作總是先進展。(3)由簡潔到簡單原則。

39：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

40：答案D

解析

41：答案A

解析形式訓練說是官能心理學派提出的，他們認為，遷移是無條件的，遷移的產(chǎn)生是自動的。相同要素說認為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相像的內(nèi)容時，才能發(fā)生遷移。美國心理學家賈德的概括說認為，學問概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學家格式塔提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認為，遷移是指熟悉事物的關(guān)系。

42：答案D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

43：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

44：答案C

解析