普通話考試多音字讀法

挨—表示次序時念āi：挨次、挨個兒、挨近。表遭受時念ái：挨打。拗—說起來別扭，不順口時念ào：拗口。無法改變時念niù：拗不過。剝—口語或單用時念bāo：剝皮。書面語或組詞時念bō：剝削、剝奪、剝離、剝落、盤剝。薄—口語或單用時念báo：薄餅、薄脆。書面語或組詞時念bó：薄膜、微弱、鄙薄、薄命、薄情、薄弱、淡薄、菲薄、厚薄、瘠薄、刻薄、綿薄、淺薄、輕薄、微薄、稀薄。奔—表示動作方式時念bēn：奔走、飛馳、奔跑、飛躍、奔走、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔命（疲于奔命）、奔喪、奔襲、奔瀉、奔走、私奔。強調(diào)有方向念bèn：投奔、奔頭兒、逃奔、投奔。屏—死記住bǐng：屏除、屏氣；píng：屏障、畫屏、屏風、屏幕場（名詞）—關于農(nóng)村幾個念cháng：場院、打場、揚場。其余都念chǎng：操場，場地。場所、場面、場所、賽場、刑場。場（量詞）—只有文體活動時念chǎng：一場電影、一場球賽。大量是念cháng：一場大雨、一場病、一場戰(zhàn)爭、空歡喜一場。稱—有對稱之意時念chèn：稱心、對稱、稱愿、稱職、相當、勻稱。有叫做、稱頌意思時念chēng：稱號、稱呼、稱贊、稱雄、稱霸、簡稱、名稱、宣稱、職稱、愛稱、別稱、稱便、稱道、稱快、稱賞、稱說、稱頌、稱謂、稱謝、稱許、稱譽、口稱、號稱、人稱、聲稱、通稱、統(tǒng)稱、妄稱、著稱、自稱、尊稱。匙—本身就念chí：茶匙、羹匙、湯匙。只有在輕聲讀法時念shi：鑰匙（輕聲）。處—大多在作動詞時念chǔ：查處、處罰、處方、處罰、處境、處決、處理、處于、處置、難處（我和他極難處）、處理品（名）、懲處、處女（名）、處女地（名）、處事、處死、判處、裁處、處世、處暑、處刑、處治、共處、懲處、熱處理、審處、調(diào)處、相處。表示處所（地方）名詞念chù：別處、四處、處所、短處、痛處、管理處、處長、處所、深處、四處、處處、出處、去處。創(chuàng)—跟傷口關于時念chuāng：創(chuàng)痕、創(chuàng)面、創(chuàng)傷、重創(chuàng)。跟創(chuàng)造關于時念chuàng：創(chuàng)建、創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)辦、創(chuàng)作、首創(chuàng)、初創(chuàng)、創(chuàng)見、創(chuàng)舉、創(chuàng)刊、創(chuàng)設、創(chuàng)始、創(chuàng)制、獨創(chuàng)當—極難總結規(guī)律，僅舉出經(jīng)慣用錯詞例說明。dàng：當做、恰當、適當、當真、正當（正當行為）當年（強調(diào)同一年）、當日（強調(diào)同一日）、當日（強調(diào)同一天）、當初（強調(diào)同一時刻）、當真、失當、不妥、。d?ng：正當（正處于）、當年（過去某一年）、當日（過去某一日）、當日（過去某一天）、當初（1988年，當初我30歲）、當初、當?shù)亍ａ敗髅~念dīng：釘（釘子）、螺絲釘、碰釘子、釘耙、螺釘、圖釘、眼中釘。作動詞念dìng：釘（釘扣子）。讀—尤其注意dòu：句讀（斷句）。其余都是念dú。肚—指動物胃或魚鰾念dǔ：爆肚兒、魚肚兒。指人肚子念dù:：肚。給—口語、單用時念gěi：給（給他東西）、給以。書面語、構詞時念jǐ：給予、供給、補給、給養(yǎng)、配給、自給。供—有給意思念gōng：供給、供銷、供給、提供、供求、供養(yǎng)（供養(yǎng)老人）。與審訊關于念gòng：逼供、串供、供詞、供認、畫供、口供、招供；與上供、祭奠關于念gòng：上供、供奉、供養(yǎng)（供養(yǎng)先人）、供職（謙辭）。嚇—比較書面語念hè：恫嚇、恐嚇、威嚇。比較口語念xià：驚嚇、恐嚇。幾—指小桌子念jī：茶幾、條幾，還有幾乎。指多少時念jǐ：幾何、幾時、無幾。假—與真相反jiǎ：真假、假如，假定，假冒，假設，假使，假造，虛假。指假期念jià：放假、寒假、假期、請假、暑假、病假、休假。強—犟之意jiàng：強嘴、倔強。與強有力關于念qiáng：強加、強行、強調(diào)、強烈。有迫使之意念qiǎng：勉強、強迫、牽強、強求。嚼—口語、單用時念jiáo：嚼（嚼舌）、咬文嚼字。書面語、組詞時念jué：咀嚼。結—jiē：結巴、堅固、結果（開花結果）。其余都念jié：。禁—與忍受關于念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受。阻止jìn：禁止、禁止、禁閉、禁地、禁忌、宵禁、軟禁、失禁、違禁。盡—沒法兒歸納，死記。jǐn：盡管、盡快、盡可能（盡可能節(jié)約）、盡先。jìn：盡力、盡可能（你喝少了，沒盡可能）、盡情、盡頭、盡心、盡興、盡職、盡忠、窮盡、詳盡、自盡。勁—與力氣關于念jìn：帶勁、干勁、起勁、使勁、一個勁兒、不得勁、差勁、后勁。尤其夸大強調(diào)念jìng：蒼勁、剛勁、勁旅、勁敵、強勁、雄勁。卡—與外來語關于念kǎ：卡車、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡鉗、卡通、卡賓槍。不是外來語、與關口關于念qiǎ：邊卡、關卡、卡脖子、卡具、卡殼、卡子、哨卡。殼—口語念ké：貝殼、殼（蛋殼）、駁殼槍、彈殼、卡殼。書面語念qiào：地殼、甲殼、軀殼。累—尤其記léi：累贅。與積攢關于念lěi：積累、累次、累積、累及、累進、拖累、拖累。與體力關于念lèi：累（累了）、勞累、受累。露—口語、單用時念lòu：露面、泄露、露臉、露馬腳。書面語、構詞時念：lù：暴露、揭露、流露、白露、敗露、表露、赤露、甘露、寒露、花露珠、露骨、露珠、露天、露營、露珠、裸露、披露、袒露、透露、吐露、顯露、雨露、朝露。埋—尤其記mán：埋怨（輕聲）。māi：其余都是。?！绕溆沵ó：模式。mú：模樣、沖模、模子、銅模、字模。寧—與寧靜關于念níng：安寧、寧靜、寧日。其余都念（包含姓氏）nìng：寧可、寧肯、寧愿。片—沒什么嚴格規(guī)律。大多數(shù)兒化詞念piān：唱片兒、相片兒、影片兒、照片兒、片子（僅指電影片子、X光片子）。piàn：唱片、相片、影片、照片、片子（名片、鐵片子）、刀片兒、片兒會、片兒湯、圖片（通常沒有相正確兒化詞）。悄—疊用音變了念qiāo:靜悄悄、悄悄。其余都念qiǎo：悄然，悄沒聲兒。翹—書面語、構詞時念qiáo：翹首?？谡Z、單用時念qiào：翹尾巴。親—除了qìng：親家、親家公、親家母。其余都是qīn。曲—和音樂關于時念qǔ，其它都念qū：曲線、波折、歪曲、彎曲、曲尺、曲棍球、曲解、曲直、蜷曲。特記：大曲qū。葚—兒化時念rèn：桑葚兒。不兒化時念shèn：桑葚。塞—口語、單用時念sāi：塞（把眼兒塞上）、耳塞（耳麥）、塞子。書面語、構詞時念sè：閉塞、堵塞、充塞、梗塞、喉塞音、塞責、栓塞、搪塞、淤塞、阻塞。與邊疆地域關于時念sài：邊塞、要塞、塞外。散—形容詞性時念sǎn：散文、拆散（把整套郵票拆散）、懶散、零碎、散光、散劑、散漫、散裝、渙散（結構渙散）、閑散。動詞性時念sàn：分散、渙散、離散、遣散、散落。似—后面跟“”念shì：似。不跟“”念sì：近似、類似、似乎、相同、好似、恰似、神似、勝似、形似xuē：剝削、削減、減弱、瘦削。肖—只有姓氏念xiāo：肖。其余都念xiào：肖像、不肖、生肖。血—口語、單用時念xiě：高血壓、鮮血、心血、白血病、敗血病、碧血、補血、充血、出血、大出血、流血、腦溢血、內(nèi)出血、嘔血、貧血、失血、輸血、血本、血跡、血庫、血淚、血肉、血色、血栓、血水、血腥、血性、血漬、血暈（中醫(yī)術語）、淤血。注意沒有xuě讀音。應—沒什么規(guī)律，死記。yīng：應該、應該、理應、一應、應屆、應名兒、應聲（出聲回答）、應許、應允。yìng：對應、反應、供給、適應、應用、策應、應變、應答、應對、應和、應急、應景、應考、應聲（應聲而至）、應時、應試、應驗、應運、應戰(zhàn)、應診、應征、支應。暈—沒什么規(guī)律，死記。yūn：暈（他暈我）、頭暈、暈頭暈腦、暈頭轉(zhuǎn)向、暈倒、暈厥。yùn：紅暈、日暈、血暈（皮下淤血）、血暈（中醫(yī)術語）、眩暈、眼暈、月暈、暈車、暈船。扎—繞直徑方向念zā：包扎、結扎、扎（扎小辮）。沿垂直方向有深度念zh?。涸鷮崱Ⅰv扎、屯扎、扎根、扎營、扎針。另外死記：扎手、扎眼。起源：考試大載—發(fā)表、年zǎi：記載、登載、刊載、連載、轉(zhuǎn)載（轉(zhuǎn)載文章）、三年五載。裝載、zài：載重、超載、承載、運載、載波、載荷、載體、裝載、下載、有一特例：載歌載舞（成語）。爪—在書面語、構詞時念zhǎo：魔爪、爪牙。在口語、單用時念zhuǎ：爪子、爪兒。轉(zhuǎn)—直線平移時念zhuǎn：轉(zhuǎn)播、轉(zhuǎn)達、轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)交、轉(zhuǎn)移、掉轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)關系、轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)身活動）、轉(zhuǎn)向（轉(zhuǎn)變方向）。繞軸運動時念zhuàn：二人轉(zhuǎn)、空轉(zhuǎn)、輪轉(zhuǎn)、捻捻轉(zhuǎn)兒、轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)動（水磨轉(zhuǎn)動）、轉(zhuǎn)向（暈頭轉(zhuǎn)向）。例外死記：zhuǎn旋轉(zhuǎn)、運轉(zhuǎn)。鉆—作動詞時念zuān：鉆研、刁鉆、鉆空子、鉆營、鉆探。作名詞時念zuàn：鉆石、電鉆、風鉆、鉆床、鉆機、鉆戒、鉆塔、鉆頭。第五、多音詞語示例朝陽—zhāoyáng：朝陽是初升太陽。cháoyáng：房間方向朝陽。當年—dāngnián：想當年。dàngnián：當年投產(chǎn)，當年獲益。倒車—dàochē：倒車請注意。dǎochē：倒車去北京。地方—dì.fang：這話有正確地方。dìfāng：中央（軍隊）與地方。調(diào)配—diàopèi：男女百分比調(diào)配合理。tiáopèi：他正在調(diào)配藥品。供養(yǎng)—gòngyǎng：供養(yǎng)先人（祖先）。gōngyǎng：供養(yǎng)父母。過去—guò.qu：我過去看看。guòqù：過去好時光。好事—hǎoshì：辦了好事。hàoshì：好事之徒。結果—jiēguǒ：開花結果。jiéguǒ：好成績是用功結果。盡可能—jǐnliàng：寫文章要盡可能簡明一些。jìnliàng：酒少沒能盡可能。精神—jīng.shen：越干越精神。jīngshén：精神面貌。開通—kāi.tong：思想很開通。kāitōng：開通航線。利害—lì.hai：天熱得利害。lìhài：不計利害。男人—nán.ren：他是我男人（指丈夫）。nánrén：成年男人。難處—nánchǔ：我和他極難相處。nán.chu：各有各難處。女人—nǚ.ren：她是我女人（指妻子）。nǚrén：成年女人。人家—rén.jia：把東西還給人家。rénji?。汗鈽s人家。同行—tóngxíng：兩人一路同行。tóngháng：我們是同行。溫和—wēn.huo：粥還溫和著。wēnhé：氣候很溫和。一晃—yíhuàng：十年一晃就過去了。yìhuǎng：在眼前一晃就沒了。應聲—yìngshēng：應聲而至。yīngshēng：有些人應聲了。正當—zhèngdàng：正當防衛(wèi)。zhèngdāng：正當春耕大忙時節(jié)。轉(zhuǎn)動—zhuàndòng：水流使磨轉(zhuǎn)動。zhuǎndòng：她腰身轉(zhuǎn)動自如。轉(zhuǎn)向—zhuǎnxiàng：轉(zhuǎn)向燈。zhuànxiàng：暈頭轉(zhuǎn)向。琢磨—zuó.mo：你琢磨一下兒回答我。zhuómó：琢磨玉石第一章：教育和教育學

重點：

學校教育制度

中國古代教育思想

赫爾巴特與杜威教育概念：

廣義：知識，技能，影響思想觀念活動

狹義：學校教育：知識-----心

體力-----身

社會要求

教育者（期望）---------------受教育者（身心）

目標計劃組織

學校教育制度：

1.前制度化：孔子教育

2．制度化教育：標志：近代學校系統(tǒng)（體系）形成

中國：清末“廢科舉，興學校”

3．非制度化教育：“教育不應再限于學校圍墻之內(nèi)”當代教育制度發(fā)展趨勢：（簡答）（重點）

學前教育加強并與小學教育銜接

強化義務教育，延終年限。義務教育定義兩頭擴展

普通教育與職業(yè)教育相互滲透中間加強

高等教育類型多樣化內(nèi)外溝通

學歷教育與非學歷教育界限淡化

教育制度有利于國際交流教育發(fā)展過程：

古代教育

中國：夏----------校

商----------序

周----------癢

西周：禮，樂，射，御，書，數(shù)。

隋唐：科舉制度

印度：婆羅門教：森嚴等級制

佛教：關心大眾

埃及：宮廷學校：皇子皇孫與貴族

職官學校：貴族

文士學校：奴隸主

以吏為師，以僧為師，以法為教

雅典：文化涵養(yǎng)，政治家，商人。重商主義

斯巴達：體育訓練與政治道德灌輸。培養(yǎng)軍人。

西歐中世紀：宗教占主要地位，培養(yǎng)僧侶，神學和七藝

古代教育特點：階級性，道德性，專制性，刻板性，象征性近代教育

國家對教育重視和干預加強

初等義務教育普遍實施

教育世俗化

重視教育立法，以法治教

20世紀以后教育：終生化，全民化，民主化：多元化，技術當代化教育學（定義）

中國古代教育思想

孔子：性相近，習相遠。有教無類-----全部人都應該受教育

科目：詩，書，禮，易，樂，春秋

不憤不啟，不悱不發(fā)-----啟發(fā)

憤：心里想求通而又未通。

悱：想說又不知道怎么說墨子：兼愛，非功，親知，聞知，說知。---------推理得到才是真實知識

老子：一切回歸自然學記

教育與政治：化民成俗，其必由學；建國君民，教學為先

“時教必有正業(yè)，退息必有居學”藏息相輔-------課內(nèi)外相結合

所教授都有正?？颇?，學生下課及放假時候，也都有指定研究課業(yè)。

藏：修。息：游。君子之教，喻也。-----------------所以君子教化是善于曉喻。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達----------讓人明白道理，只加以引導，而不去強迫他人服從；對待學生嚴格，但并不抑制其個性發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結論和盤托出-------啟發(fā)。學不躐等：超越---------------------------循序漸進。西方古代

蘇格拉底：諷刺；定義；助產(chǎn)術。

柏拉圖：《理想國》

理性-------智慧--------哲學家

意志-------勇敢--------軍人

情感-------節(jié)制--------勞動者

教育目標就是培養(yǎng)哲學家

亞里士多得德：教育最高目標，追求理性就是追求美德。（政治學）

教育學建立與變革

萌芽：夸美紐斯《大教學論》教育自然性。

盧梭《愛彌爾》自然教育思想。

康德充分發(fā)展人自然稟賦，使人人都成為本身，成為原來自我，都得到自我完善。

裴斯泰洛齊目標在于按照自然法則全方面地，友好地發(fā)展兒童一切天賦力量。德智體全方面發(fā)展。

洛克白板說教育漫話，培養(yǎng)紳士。

建立：（標志）赫爾巴特《普通教育學》以心理學和倫理學為基礎；以教師為中心，教材為中心，課堂為中心。

杜威：（當代教育代言人）《民本主義與教育》教育即生活，教育即生長，從做中學以兒童為中心。當代教育學發(fā)展

教育是為了人全方面發(fā)展將社會勞動與教育有機結合。第二章教育與社會發(fā)展

本章重點：教育相對于政治與經(jīng)濟獨立性

教育對生產(chǎn)力促進作用

信息技術與教育（簡答）教育與政治經(jīng)濟制度

教育領導權

受教育權利（都與人關于）

教育目標

教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度：教育有本身規(guī)律

教育對政治經(jīng)濟制度影響（人才，輿論力量，促進民主）教育與生產(chǎn)力

規(guī)模和速度，結構改變，內(nèi)容和伎倆（與人無關）

教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展水平：

教育對生產(chǎn)力促進作用：

教育再生產(chǎn)勞動力：

教育再生產(chǎn)知識：

人力資本理論：（土地，勞動，資本）舒爾茨，提出教育對經(jīng)濟貢獻教育與科學技術

科學技術對教育影響：動力作用（教育者觀念，數(shù)量和質(zhì)量，教育內(nèi)容，方法和伎倆）

教育對科學技術作用：（科技知識再生產(chǎn)，科學體制化，科學研究功效，推進科學技術研究功效）信息技術與教育：（重點）

改變著人們關于知識觀念

改變著人們關于學習和教育觀念

為實現(xiàn)教育第三次飛躍提供了平臺教育與文化

教育與文化是相互依存，相互制約關系

學校文化：定義

關鍵：思想觀念和行為方式，最具決定作用思想觀念尤其是價值觀念

學校文化特征：組織文化，整合性較強方化，傳遞文化傳統(tǒng)已任，校園文化--------學校文化縮影

校園文化：定義，分類，

關鍵：學校精神或觀念文化，包含：認知成份，情感成份，價值成份，理想成份

學生文化：成因（個人身心特征，同伴群體影響，師生相互作用，家庭經(jīng)濟地位，小區(qū)影響）

特征（過渡性，正式性，多樣性，互補性）第三章教育與個人發(fā)展

本章重點：個體身心發(fā)展動因

個體身心發(fā)展通常規(guī)律（闡述，簡答）

少年時期年紀特征

個人身心發(fā)展概念：

特殊性：在社會實踐過程中實現(xiàn)

具備能動性

發(fā)展動因：內(nèi)發(fā)論：內(nèi)在需要

外鑠論：外在力量

多原因相互作用論個人身心發(fā)展通常規(guī)律（重點）

次序性

階段性：表現(xiàn)出總體特征和主要矛盾

不平衡性：兩個方面

互補性

個別差異性影響個體身心發(fā)展原因

1.遺傳對個體發(fā)展影響

概念：從上一代繼承下來生了解剖上特點

意義：前提，提供可能性，有一定影響作用，不能無視。

2.成熟對個體發(fā)展影響：提供了可能與限制

3.環(huán)境對個體發(fā)展影響

分類：

影響：提供了多個可能性，有主動和消極之分，人不是消極被動。

學校對個體發(fā)展作用

作用：對個體發(fā)展方向和方面作出社會性規(guī)范，加速個體發(fā)展特殊功效，不但僅有即時價值而且有延時價值，開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性功效。

最近發(fā)展區(qū)：已達成：未達成

個人主觀能動性主要作用：

三個層次；生理，心理，社會實踐教育對人類地位提升

對人價值發(fā)覺

對人潛力發(fā)掘

對人力量發(fā)揮

對人個性發(fā)展中學教育特殊任務

少年時代和初中教育：危險期和心理斷乳期-----------幫助少年起飛

青年時代和高中教育：成熟-------------------------理想與未來

兩種誤區(qū)：過分觀賞自己和心理失衡

以自我為中心和只求生存第四章教育目標

本章重點

我國教育目標層次

我國教育目標基礎

我國教育目標和基本精神（簡答）

素質(zhì)教育思想（簡答）教育目標定義

廣義教育目標：人們期望；希望改變或產(chǎn)生怎樣結果。

狹義教育目標：國家培養(yǎng)成什么樣人總要求教育目標意義和作用

意義：出發(fā)點，落腳點，指導意義

作用：導向，激勵，評價

教育目標是教育根本問題，對一切教育工作具備指導意義。教育目標層次和依據(jù)

層次：國家教育目標，各級各類培養(yǎng)目標，教師教學目標

教育目標制訂受制于特定社會政治，經(jīng)濟，文化背景；表現(xiàn)了教育思想

我國教育目標基礎：馬克思主義關于人全方面發(fā)展學說我國教育目標和基本精神（重點）

《決定》提出教育要以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就“有理想，有道德，有文化，守紀律”，德智體美等全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設者和接班人。

建設者和接班人-----------政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力統(tǒng)一(道德與知識)

德智體全方面發(fā)展，腦力和體力友好發(fā)展(腦力和體力)

強調(diào)學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力(個性與創(chuàng)造)素質(zhì)教育（重點）

1.素質(zhì)教育是面向全體學生教育

2.素質(zhì)教育是全方面發(fā)展教育（五育）

3.素質(zhì)教育是促進個性發(fā)展教育

4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點教育填空題教育學研究對象是（學校教育現(xiàn)象）2、教育現(xiàn)象包含（學校教育、家庭教育、社會教育）3、教育學是一個綜合性學科，既是（理論學科）也是（應用學科）4、完備教師知識結構是（學科基礎知識）（教育學科基礎知識）和廣泛文化科學知識。5、孔子對我國教育貢獻有三個方面（創(chuàng)建私學）（創(chuàng)建儒學）（刪訂六經(jīng)）6、孔子流傳于事著作是（論語）7、啟發(fā)式教學淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出。8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、從（性善論）闡述他觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他觀點是（荀子）10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）11、曾子所著，專講古代大學教育是（大學）12、曾