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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月09日-3653)1:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
2:在我國(guó)全面進(jìn)展教育的組成部分中,學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、傳授基本體育學(xué)問(wèn)與技能
B、提高運(yùn)動(dòng)水平
C、增加同學(xué)體質(zhì)
D、培育體育人才
3:古人所說(shuō)的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題
A、因材施教的教學(xué)原則
B、啟發(fā)性教學(xué)原則
C、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
D、鞏固性教學(xué)原則
4:同學(xué)的學(xué)習(xí)主要以間接閱歷為主,所以同學(xué)要對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行()。
單項(xiàng)選擇題
A、領(lǐng)悟
B、檢查
C、鞏固
D、理解
5:“環(huán)境打算論”的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、霍爾
B、華生
C、高爾基
D、格塞爾
6:教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程,也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主見()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳打算論
B、環(huán)境打算論
C、二因素論
D、教育萬(wàn)能論
8:漢武帝接受了王安石提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持()。
單項(xiàng)選擇題
A、勞動(dòng)起源論
B、生物起源論
C、心理起源論
D、生物進(jìn)化論
10:羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、非指導(dǎo)教學(xué)模式
B、結(jié)構(gòu)主義課程模式
C、進(jìn)展性教學(xué)模式
D、最優(yōu)化教學(xué)模式
11:衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方案
B、教學(xué)大綱
C、考試成果
D、升學(xué)率
12:美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才能、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜?!边@是()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳打算論的觀點(diǎn)
B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)
C、家庭打算論的觀點(diǎn)
D、兒童打算論的觀點(diǎn)
13:“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。”老師常常用這首詩(shī)鼓舞同學(xué)珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、自覺性
B、堅(jiān)決性
C、堅(jiān)持性
D、自制性
14:學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教育培育目標(biāo)
B、學(xué)校教育內(nèi)容
C、學(xué)校教育方法
D、學(xué)校教育目的
15:德育在人的全面進(jìn)展教育中起著()作用。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向和動(dòng)力
B、關(guān)鍵
C、基礎(chǔ)
D、物質(zhì)基礎(chǔ)
16:課程方案是課程設(shè)置的()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科
B、挨次
C、課時(shí)
D、整體規(guī)劃
17:德育的途徑是指學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國(guó)學(xué)校德育的途徑是()。
多項(xiàng)選擇題
A、各科教學(xué)
B、班主任工作
C、勸說(shuō)
D、榜樣
E、勞動(dòng)
18:老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要老師養(yǎng)成良好的()
單項(xiàng)選擇題
A、職業(yè)道德信念
B、職業(yè)道德習(xí)慣
C、職業(yè)道德意識(shí)
D、職業(yè)道德抱負(fù)
19:同學(xué)區(qū)分于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)的思想不成熟
B、同學(xué)以學(xué)習(xí)為主
C、同學(xué)的發(fā)育不健全
D、同學(xué)缺乏自覺性
20:以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是()。
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》
B、杜威的《民本主義與教育》
C、凱洛夫的《教育學(xué)》
D、斯賓塞的《教育論》
21:學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、電化教學(xué)
B、復(fù)式教學(xué)
C、課堂教學(xué)
D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
22:()的《大教學(xué)論》一書奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。
單項(xiàng)選擇題
A、杜威
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、洛克
23:教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有()。
多項(xiàng)選擇題
A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合
B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C、便于檢測(cè)
D、難度適中
E、目標(biāo)明確
26:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”反映的是()的教學(xué)原則。
單項(xiàng)選擇題
A、因材施教
B、鞏固性
C、循序漸進(jìn)
D、理論聯(lián)系實(shí)際
27:標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、文化
B、教育
C、學(xué)校
D、學(xué)問(wèn)
28:世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、英國(guó)
B、美國(guó)
C、德國(guó)
D、法國(guó)
29:各國(guó)學(xué)校教育制度在進(jìn)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型()。
多項(xiàng)選擇題
A、雙軌制學(xué)制
B、六三三學(xué)制
C、單軌制學(xué)制
D、分支制學(xué)制
E、壬寅學(xué)制
30:不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、打掃校內(nèi)
B、植樹造林
C、擁軍優(yōu)屬
D、幫老助殘
查看答案
1:答案C
解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
2:答案C
解析
3:答案C
解析《學(xué)記》中說(shuō):“學(xué)不躐等”,意思是,學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁。這些說(shuō)法符合現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的原理,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
4:答案C
解析
5:答案B
解析心理學(xué)家華生是環(huán)境打算論的典型代表,他聞名的論斷是給他一打兒童和他所需要的環(huán)境,他可以把他們培育成他所想要的任何類型的人。
6:答案正確
解析7:答案B
解析華生是環(huán)境打算論的典型代表。
8:答案錯(cuò)誤
解析董仲舒提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。
9:答案A
解析教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng),起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的進(jìn)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō),指出要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展,就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平,不斷消退階級(jí)偏見,將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合,將社會(huì)進(jìn)展與個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。
10:答案A
解析羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性、自發(fā)性,屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。
11:答案B
解析教學(xué)大綱是衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
12:答案B
解析“環(huán)境打算論”認(rèn)為,人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物,注意教育的作用。
13:答案D
解析自制性就是一個(gè)人自己掌握和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。
14:答案D
解析學(xué)校教育目的貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程,對(duì)學(xué)校教育具有指導(dǎo)意義。
15:答案A
解析德育在人的全面進(jìn)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。
16:答案D
解析
17:答案A,B,E
解析德育的途徑是指實(shí)施德育的渠道,包括思想品德課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、課外和校外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)。
18:答案B
解析
19:答案B
解析
20:答案C
解析1939年,蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。
21:答案C
解析學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。
22:答案B
解析
23:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,又是教育的基本途徑。
24:答案錯(cuò)誤
解析真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。
25:答案A,B,C,D
解析
26:答案B
解析“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的意思是指學(xué)習(xí)了(學(xué)問(wèn)),然后按肯定的時(shí)間去實(shí)習(xí)(溫習(xí))它。主見“學(xué)”和“習(xí)”并重,認(rèn)為教學(xué)中的鞏固工作,不僅可以熟記已學(xué)的學(xué)問(wèn),還能起到知新的作用。所以它指的是鞏固性這一教學(xué)原則。
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