高二數(shù)學針對性的學習方法

高二數(shù)學針對性的學習方法

(1)記數(shù)學筆記，特殊是對概念理解的不同側面和數(shù)學規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外學問。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

(2)建立數(shù)學糾錯本。把平常簡單消失錯誤的學問或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤緣由弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。

(3)熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結論，使自己平常的運算技能到達了自動化或半自動化的嫻熟程度。

(4)常常對學問構造進展梳理，形成板塊構造，實行“整體集裝”，如表格化，使學問構造一目了然;常常對習題進展類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一學問方法。

(5)閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參與數(shù)學學科課外活動與講座，多做數(shù)學課外題，加大自學力度，拓展自己的學問面。

(6)準時復習，強化對根本概念學問體系的理解與記憶，進展適當?shù)姆磸头€(wěn)固，毀滅前學后忘。

(7)學會從多角度、多層次地進展（總結）歸類。如：①從數(shù)學思想分類②從解題方法歸類③從學問應用上分類等，使所學的學問系統(tǒng)化、條理化、專題化、網絡化。

(8)常常在做題后進展肯定的“（反思）”，思索一下此題所用的根底學問，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，此題的分析方法與解法，在解（其它）問題時，是否也用到過。

(9)無論是作業(yè)還是測驗，都應把精確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數(shù)學的重要問題。

高二數(shù)學（復習方法）：重在培育觀看、分析和推斷力量

培育分析、推斷力量

其實，數(shù)學不是學問性、閱歷性的學科，而是思維性的學科，高中數(shù)學就充分表達了這一特點。所以，數(shù)學的學習重在培育觀看、分析和推斷力量，開發(fā)學習者的制造力量和（創(chuàng)新思維）。因此，在學習數(shù)學的過程中，要有意識地培育這些力量。

關于學習方法和效果的關系，可以這樣描述：當你情愿去看懂大局部題目的答案時，你的考試成績應當可以輕松及格;當你熱衷于討論各種題型，定期做出小結的時候，你肯定是班級數(shù)學方面的優(yōu)等生;而當你習慣依據數(shù)學定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學水平已經可以和你的教師并駕齊驅了!

嘗試這些學習方法

學習程度不同的學生需要不同的學習方法。

假如你正由于數(shù)學的學習狀態(tài)低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習后，帶著問題走進課堂，能讓你的學習事半功倍;想要做出完善的作業(yè)是無知的，出錯并仔細訂正才更合理;教師要求的練習并不是“題?！保堊屑毻瓿?，少動筆而能學好數(shù)學的天才即使有，也不是你;考試時，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫忙你發(fā)揮正常水平。

假如你正由于數(shù)學的學習成績進步緩慢而郁悶，請承受如下建議：收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的緣由，這些材料是屬于你個人的財寶;對于考試成績，給自己定一個能承受的底線，定一個力所能及的奮斗目標;合理的作息時間和良好的學習習慣將有助你獲得穩(wěn)定的學習成績，所以，請制定好（學習打算）并努力堅持;把許多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理安排給各個學科。人對于某一學問領域的學習常消失“高原現(xiàn)象”，就是說當?shù)竭_肯定程度，再努力時，進步開頭不明顯。

高二數(shù)學復習方法：快速提高數(shù)學成績的（學習方法指導）

一、學習問題（自我評價）

每一個學習不良者并不肯定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進展自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進展自我評價：

1、時間安排問題

學習不良者應當反省以下幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比方要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否經常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習打算是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把全部的時問都花在學習上了。

2、留意力問題

(1)留意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊談天邊學習。

3、學習興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜愛文科，而不喜愛理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

4、學習方法問題

(1)是否常常采納題海戰(zhàn)來提高解題力量。(2)是否常常采納機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向教師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外幫助讀物。

一般而言，答復上述問題，確定的答案(答復“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進展治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜愛把任務拖到其次夫去做;在留意力問題上，他總喜愛在寢室里邊與人談天邊讀書;在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采納機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠實行有效的治療（措施）了。

二、自我改良法

1、SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段（文章）時，你必需借助標題和副標題知道也許內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的（句子）。這樣一來，你就有了一個比擬明確的目標有利于進一步學習。

(2)問題(Question)：即在學習時，要把留意力集中到人物、大事、時間、地點、緣由等根本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。假如是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參加意識。要是討論一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。

(3)閱