幼兒園托班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)：開(kāi)汽車(chē)

第第頁(yè)幼兒園托班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)：開(kāi)汽車(chē)

1、感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。

2、能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。

活動(dòng)預(yù)備：

1、托兒人手一份汽車(chē)胸飾，分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

2、三張標(biāo)有“1”、“2”、“3”數(shù)字的椅子。

3、開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)、錄音機(jī)。

4、小動(dòng)物玩具一個(gè)，小貼紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境一：托兒扮演小汽車(chē)自由的玩游戲“紅綠燈”。老師提示個(gè)別托兒紅燈停、綠燈行。

2、情境二：玩“找媽媽”的游戲。汽車(chē)媽媽出示數(shù)字卡片并問(wèn)：幾號(hào)汽車(chē)寶寶在哪里？幾號(hào)汽車(chē)回答：在這里。同時(shí)開(kāi)到汽車(chē)媽媽身邊。

3、情境三：說(shuō)說(shuō)我是幾號(hào)車(chē)。小動(dòng)物玩具和汽車(chē)寶寶做伙伴，小動(dòng)物問(wèn)：你是幾號(hào)車(chē)？小汽車(chē)回答：幾號(hào)車(chē)。

4、情境四：玩“找家”的游戲。聽(tīng)汽車(chē)媽媽的指令“汽車(chē)寶寶回家了”，汽車(chē)寶寶開(kāi)到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的椅子處。也可分開(kāi)說(shuō)指令：幾號(hào)車(chē)回家了，這次幾號(hào)車(chē)回家了，最末請(qǐng)幾號(hào)車(chē)回家。

會(huì)發(fā)出聲音的玩具

活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)發(fā)出聲音的玩具目的：1、通過(guò)幼兒自主探究，了解玩具發(fā)聲的各種方法。2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的愛(ài)好。準(zhǔn)備：各種玩具

設(shè)計(jì)思路：“二期課改”的教育理念告知我們，孩子的“愛(ài)好”和“需要”是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。老師要留意觀(guān)測(cè)幼兒的日常生活，了解他們近期的愛(ài)好點(diǎn)以及已有的閱歷基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感愛(ài)好，近期我班幼兒對(duì)于聲音特別敏感，針對(duì)他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在“各式各樣的聲音”這一活動(dòng)中，幼兒發(fā)覺(jué)玩具也會(huì)發(fā)出聲音，但到底怎么會(huì)發(fā)出聲音那么是一知半解，于是我便預(yù)設(shè)了“會(huì)發(fā)出聲音的玩具”這一活動(dòng)，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究四周事物的愿望和愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：〔一〕啟發(fā)提問(wèn)，引起愛(ài)好：通過(guò)游戲，引出聲音的主題。〔二〕第一次探究：1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探究電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法?！踩硿贤?zhēng)論：1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”，了解開(kāi)關(guān)的作用?！菜摹车诙翁骄浚?、啟發(fā)提問(wèn)，激發(fā)幼兒援助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探究，嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試?！参濉持v評(píng)：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱(chēng)，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。

托班數(shù)學(xué)教案：好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開(kāi)心心情。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維技能。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作技能的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)去玩具城的愛(ài)好

1、我們小伙伴喜不喜愛(ài)玩玩具？你喜愛(ài)玩什么玩具？〔幼兒自由講解并描述〕

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車(chē)？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？〔依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思索并輕輕告知老師〕

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別技能較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參與競(jìng)賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具

托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。

活動(dòng)預(yù)備

1.卡通數(shù)字1——3。

2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水中游，3象耳朵聽(tīng)聲音，

我們請(qǐng)他們來(lái)做客。

那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。

2.出示數(shù)字卡

讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說(shuō)的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

3.老師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4.用手指表示數(shù)字

老師：那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

5.游戲：看實(shí)物出手指。

老師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

托班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵〔3以?xún)?nèi)數(shù)量〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行歸類(lèi)。

2、在觀(guān)測(cè)圖片和提問(wèn)的引導(dǎo)下，探究用點(diǎn)卡表示實(shí)物的數(shù)量。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；

——1、2、3、的點(diǎn)卡片各一張，分類(lèi)和底板。

2、學(xué)具——操作材料人手一套實(shí)物和點(diǎn)卡操作圖片，分類(lèi)盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識(shí)點(diǎn)子標(biāo)記。

1、師：小伙伴看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？

2、師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)哪些花是一樣多的？請(qǐng)小伙伴把一樣多的花把它們放在分類(lèi)盒的一個(gè)格子里。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)他們都是幾朵花？

4、師：〔出示點(diǎn)子標(biāo)記〕小伙伴看！這是什么？請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)？

5、師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)找伙伴的游戲好嗎？請(qǐng)小伙伴上來(lái)拿一張點(diǎn)卡去找和它一樣多的花做伙伴。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、花兒朵朵：

師：〔出示點(diǎn)數(shù)卡片和花朵圖片〕小伙伴看！老師這里給你們預(yù)備了很多的花朵圖片，還有一些點(diǎn)子卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最末請(qǐng)小伙伴選擇點(diǎn)子卡片來(lái)表示有幾朵花。

2、給點(diǎn)子找伙伴

師：〔出示操作材料〕小伙伴看！這畫(huà)面上有什么？先點(diǎn)一下每樣物品有幾個(gè)，再用連線(xiàn)的方法將和點(diǎn)子一樣多的物品連起來(lái)。

二、溝通活動(dòng)：找一樣多

師：現(xiàn)在看著畫(huà)面說(shuō)說(shuō)和一個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和2個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些物品？和3個(gè)點(diǎn)子一樣多的有哪些？

師：小伙伴們都能找到他們的伙伴真聰慧！

托班數(shù)學(xué)教案：母雞媽媽生蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽

2。能精確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)預(yù)備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn)：精確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

老師：瞧誰(shuí)來(lái)了呀？〔母雞〕母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來(lái)，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，可是媽媽怎么發(fā)覺(jué)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠〔出示積木〕

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎？快來(lái)夸夸我呀！〔《老母雞》歌曲〕

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種外形的蛋蛋，你們喜愛(ài)嗎？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么外形〕

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的`好伙伴，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種外形的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里，好嗎？〔幼兒操作〕

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再依據(jù)到孩子們的實(shí)際狀況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性還是比較高的，

我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極心情。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。由于孩子們經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)當(dāng)放在不同的地方，避開(kāi)太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們他們比較喜愛(ài)仿照，喜愛(ài)反復(fù)的撫弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)當(dāng)多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。

感官教案——長(zhǎng)棒

活動(dòng)名稱(chēng)：感官——長(zhǎng)棒1

教具構(gòu)成：

十根寬度、高度為2.5厘米，長(zhǎng)度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。

教育目的：

1.通過(guò)視覺(jué)辨別，感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)和短上的差異，培育辨別長(zhǎng)短的視覺(jué)技能。

2.進(jìn)展用視覺(jué)及肌肉感覺(jué)別人一度空間差異的技能。

操作方法：

1.老師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今日的工作名稱(chēng)

2.老師展示工作：

〔1〕老師從最短的一根長(zhǎng)棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

〔2〕從最長(zhǎng)的一根開(kāi)始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順次觸摸，以左端對(duì)齊的方式將十根長(zhǎng)棒排列成長(zhǎng)棒形。

〔3〕拿出最短的一根進(jìn)行錯(cuò)控。

〔4〕取出最長(zhǎng)的一根和最短的一根，進(jìn)行三段式教學(xué)。

〔5〕從最長(zhǎng)的一根依次放回。

3.幼兒嘗試工作。

4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。

改變與延伸：

1.自由造型

2.哪