中班美術教案3

中班美術教案【4篇】中班美術教案篇一

一、活動背景（設計意圖）：

春天是一個漂亮的季節(jié)，我們常常會在這時利用漂亮的春景來豐富幼兒的生活閱歷，激發(fā)其喜愛大自然的情感。比方帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了很多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很奇怪地圍著小蝌蚪，你一言我一語地談論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真得意”……后來有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚奇小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙的確是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思索讓幼兒用美術手段來表現(xiàn)他們寵愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開頭接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助許多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟識的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設計了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術活動，從而激發(fā)幼兒參加美術活動的興趣。

二、活動實錄

（一）活動目標

1、學習用手教導畫小蝌蚪的方法。

2、進展觀看力以及大膽作畫力量。

3、提高參加美術活動的興趣。

（二）活動預備

1、投影儀、明膠片、彩色照相透亮水彩

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

（三）活動過程

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

（1）教師：春天來了，小河里的冰都溶化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜愛青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今日就先來學畫小蝌蚪。

（評：教師邊用美麗的話語進展描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的留意力。）

（2）教師：那剛剛教師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導幼兒說出“手指”）好，教師告知你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

（評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的表達結合起來，使幼兒很簡單就理解了“手指畫”的概念。）

2、引導幼兒觀看小蝌蚪的根本形態(tài)。

教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可淘氣了，有的。往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導幼兒說出往不同方向）

（評：教師適當的語言引導使幼兒很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿勢，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

（2）講解尾巴的畫法。

a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒供應了嘗試、探究的時機，滿意了幼兒主體需求。）

b.教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀看比擬出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

（評：在幼兒嘗試的根底上教師再示范畫，這樣更簡單加深幼兒的印象。）

c.幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

（評：此環(huán)節(jié)給幼兒供應了充分的練習時機，解決了活動難點并留意到幼兒良好作業(yè)習慣的培育。）

4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告知你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

（2）幼兒操作，教師指導他們留意點畫方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細心地操作。

（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的嬉戲心理。）

5、評價和觀賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導幼兒觀看作品教師并賜予簡潔的評價。

（評：評價時同時展現(xiàn)每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了勝利的愉悅體驗，加強了兒童的滿意感。）

6、音樂嬉戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪嬉戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真快樂，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的嬉戲，好嗎？

（評：最終這一環(huán)節(jié)的設計使這節(jié)美術活動有了動靜交替的效果，活潑了課堂氣氛，易于消退幼兒精神上的疲憊。）

三、活動評價（思索體會）

這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注，它不同于通常以學問構造或學科構造考慮教學內容的做法?；顒拥木`開是以幼兒參加，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應表達貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動以其好玩的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開頭，教師就創(chuàng)設了美麗動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀看爭論范例的過程采納不同的情節(jié)引導幼兒觀看蝌蚪的形狀和姿勢的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、長久地傾注于創(chuàng)作之中，最終當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做嬉戲，使幼兒的心情到達了高潮，體驗到了勝利的愉悅，順當地實現(xiàn)了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進展了實施，并沒有由于城鄉(xiāng)兒童存在的閱歷差異而影響教學效果。

幼兒園中班美術教案《媽媽》篇二

設計意圖：

“三八節(jié)”接近，為了在活動室環(huán)境中營造節(jié)日的氣氛，讓孩子們感恩媽媽平日對自己的關愛，特在本周美工區(qū)中創(chuàng)設這一活動內容。結合中班孩子的年齡特點和節(jié)日特點，培育幼兒的審美情趣，使孩子們體驗動手操作帶來的愉悅。

活動內容：

《給媽媽的祝愿》

活動目標：

能用剪貼，繪制的方法大膽制作心愿卡。

喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

體驗想象制造各種圖像的歡樂。

探究過程：

周二活動投放材料：（8人）彩筆、彩紙、彩繩、剪刀、膠棒等

活動前，以談話的形式向孩子們介紹本次活動；“三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，平常媽媽照看我們已經很辛苦了，小朋友想一想，這一天我們做什么禮物送給媽媽呢？”鼓舞孩子們相互說一說自己媽媽的喜好，引出制作心愿卡。

在本次活動中，發(fā)覺孩子們的制造力量還不是很足，許多東西畫不出來，內容也比擬單一，簡單受限制，設計的形狀都差不多，沒有新意。由于當時沒有給孩子們供應外形各異的賀卡供借鑒，導致了孩子們缺乏制造的空間，所以制出的成品效果并不是很好。于是我們開頭思索“怎樣讓孩子們的賀卡變得新奇一些?！闭n后我們開頭收集各種外形的賀卡，作為其次次活動的材料預備。

周二作品圖：

周三活動投放材料：（16人）新增加了硬紙片、成品賀卡等

活動前考慮到本次活動幼兒參加的人數較多，操作材料較少等因素，于是對孩子們進展了分組，經過觀看發(fā)覺，動手較強的孩子對制作活動興趣很高。能依據成品賀卡設計出自己的作品，做出的賀卡外形各異很是美麗，但是有些孩子拿著紙剪來剪去，剪不出形時就不知所措，失去了興趣，拿著紙和旁邊的小朋友玩別的嬉戲了。依據這種狀況我們就重新進展了分組，讓力量強的帶動力量差的一起剪貼，李欣芮小朋友還把紙對折后剪出兩個圓形，幫忙不會剪圓形的小朋友，教師準時提出了表揚，讓孩子們知道，小朋友遇到了困難可以和自己同組的伙伴幫助。

周三作品圖：

周四活動材料投放：（全體幼兒）教師自制作品一例、自制流程圖一張。

活動前教師出示自制作品說：“這是教師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫的是我對媽媽想說的話，請小朋友看看說說，我的心愿卡是怎樣做成的”。引導孩子們在彩紙上畫出自己喜愛的輪廓形狀，再在輪廓圖上畫出自己想表達的心愿，可以請教師代筆把想說的話幫助寫在上面?；顒又卸鄶岛⒆诱f出了自己對媽媽的祝愿，由于在本次的活動中教師也以角色的身份參加其中，在教師的帶動和鼓舞下，多數成品都很完善，和孩子們動手把心愿卡貼在展現(xiàn)區(qū)上制成了心愿樹，預備其次天的“三八節(jié)”給媽媽們一個驚喜。

周四作品展：

本次活動在一句句的祝愿聲中完畢，回憶本次活動發(fā)覺，孩子們根本能遵守活動規(guī)章，但是缺少長久性，許多時候需要教師不斷地提示和引導，才能完成手工操作內容，缺乏肯定的`自信念，總認為自己不能單獨完成任務，有很強的依靠心理，活動中很多孩子做做停停，制作過程中帶有很多的不確定性，自主性學習得不到很好的進展，針對消失的這些問題，我們教師利用孩子們喜愛表揚的這一特點，準時適當的給與一個微笑，一句確定的表揚，一個滿足的點頭，逐步消退他們的依靠心理，從而提升他們自主操作的信念。信任在教師的鼓舞下，孩子們的動手操作力量會逐步提高！

教學反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

小百科：“媽媽“（拼音mām?。┦悄赣H的口語?！皨尅皬脑熳稚峡?，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼?！稄V雅·釋親》:媽，母也?！犊滴踝值洹贰八鬃x若馬，平聲。稱母曰媽?！霸跉v史長河中，“媽媽“這個詞的含義經過變化，但是必需強調的是:“媽媽“不是外來詞，人類的各種語言中，MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的，由于這是人學會的第一個音節(jié)。在上古漢語中“母“發(fā)ma音。

中班美術教案：蝸牛篇三

活動目標

1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀看了解蝸牛的形狀特征和生活習性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其形狀特征。

2、引導幼兒學習運用已有的學問閱歷技能發(fā)揮想象給蝸牛設計美麗的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培育幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美力量。

活動預備

1、蝸牛的實物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅

2、電腦、投影幕、視頻展現(xiàn)臺、錄音機、鋼琴曲

3、畫紙、彩色筆人手一份

活動過程：

一、引出課題

教師：小朋友你們見過真實的蝸牛嗎？觀察它背著小房子處處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、答復）

二、引導幼兒觀看蝸牛，表現(xiàn)蝸牛。

1、（播放錄相，并講解：）

師：讓我們一起走進蝸牛的家園去看一看它們。

（1）看蝸牛背上的房子是什么外形的？（螺旋形）

（2）蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）

（3）蝸牛喜愛生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進房子，一遇水它們立刻就出來旅行。

2、這么好玩小朋友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？

幼兒爭論，并請一能干的小朋友上臺畫一畫

3、展現(xiàn)教師的制作的課件，讓幼兒觀賞、分析：

（1）確定表揚幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以處處旅行了。

（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上美麗的房子呢？（……）

（3）引導幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：

讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。

（教師利用膠片、視頻展現(xiàn)臺、電腦、大屏幕演示）

（4）引導幼兒添畫背景

師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？

（幼兒聯(lián)想、答復）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓舞幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫忙有困難的小朋友完成任務。

四、講評

（1）展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞，。

（2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進步的想象特殊的小朋友畫得好的賜予表揚與鼓舞。

幼兒園中班美術教案篇四

教材分析：

《對印的花紋》是義務教育課程標準試驗教科書美術二年級上冊第八課。課型為造型表現(xiàn)，是運用多種顏色在對折的紙上進展自由點畫，進展對印。

奇跡般地消失很多偶然圖像，從而激活學生的思維，開拓自由想象的空間。

在參加活動中，綻開想象，培育思維想象的力量。

參加體驗，借助多種媒材進展添畫，使畫面與想象到達和諧統(tǒng)一，使學生熟悉對稱與平衡、比照與和諧的關系。

在積極多元的評價中，培育學生的藝術審美力量和喜愛生活的情感。

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用對印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學過程：

一、導入

今日教師給大家?guī)硪恍﹫D片，請你猜一猜它是我們生活中的哪些物體。出示圖片，請學生猜測，并說出答案。

師：看圖片，這是什么？生說

（學生直觀地看到圖片，豐富的顏色，刺激了學生的視覺，將學生的留意