小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案

小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案

1.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案

教學目標：

1、學問與技能

（1）能獨立熟悉本課4個生字，讀準多音字的讀音，并積存表示聲音的詞。積存詞語：著涼、孵蛋、溫和、鄰居、傻勁

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。

2、過程與方法：通過畫構(gòu)造圖的方式理解文章內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價值觀：學習愛迪生勤于思索、大膽實踐的品質(zhì)。

教學重點：了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。

教學難點：

知道愛迪生從小擅長觀看、敢于實踐，后來成了的科學家。學習愛迪生勤于思索、大膽實踐的品質(zhì)。

教學預備：多媒體教學課件。

教學過程：

一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。

1、師：美國有位創(chuàng)造大王，你們知道是誰？

2、溝通（板書：愛迪生）

3、師介紹：愛迪生

（板書：愛迪生孵小雞）

4、教學“孵”（字形指導，了解字義）

二、學習生字，細讀課文。

1、自由讀課文，思索：愛迪生有沒有孵出小雞呢？愛迪生是個怎樣的孩子？

2、生字教學給“噓、篤”正音?！皳А闭医忝米郑簶呛t

3、溝通。（愛動腦筋、愛提問題）

4、齊讀第1節(jié)。

過渡：輕聲讀2-12節(jié)，思索：愛迪生提出了哪些問題？

5、學生讀課文，劃出有關(guān)的句子。

6、溝通找到的句子。

（1）這是怎么回事？

聯(lián)系上下文，什么事讓他感到驚奇？（指名讀第2節(jié)）

解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩里有10多個蛋。

（師生接讀第3節(jié)1、2句話）

（板書：擅長觀看）

（2）驚奇，母雞今日下了那么多蛋??？

解決方法：問媽媽。

（同桌分角色讀4-5）

（板書：擅長思索）

（3）“蛋也和人一樣，會著涼嗎？

（男女生對讀6-7節(jié)）

（4）“我為什么孵不出來呢？”

思索：他是怎么孵小雞的？

（指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節(jié)第4句）

（板書：敢于實踐）

（分角色表演爸爸和愛迪生的對話）

7、完成詞句活動室其次題：說說劃線局部在句子中的位置有什么不同。

8、思索：愛迪生為什么孵不出小雞來？

三、復習穩(wěn)固，適度拓展。

1、讀詞語：著涼、孵蛋、溫和、鄰居、傻勁

2、給句子配音（詞句活動室第一題）

3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。

4、師：盼望每位同學都能像愛迪生學習，做個擅長觀看、擅長思索、敢于實踐的孩子。

四、課外延長（可以任選一題）

1、查一查：愛迪生小時候的其他故事。

2、寫一寫：描寫人物之間的一次對話，留意句子中提示語的不同位置。

2.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案

教學目標：

1、學習本課生字，理解“孵”等詞的意思。讀準“和、著、好”幾個多音字的讀音。

2、能正確流利地朗讀課文，讀出愛迪生善思善問的語氣語調(diào)。

3、通過學習愛迪生小時候孵小雞的故事，知道正是他具備擅長思索、敢于實踐的品質(zhì)，后來才成為了的科學家。并學習這種珍貴的精神品質(zhì)。

教學過程：

一、導入課題抓住課文主旨

師：同學們，看這幅畫畫的是什么？（母雞孵小雞）板書：孵小雞

“孵”是一個生字，我們一起來寫一寫：留意“卵”里面的兩點都是一向的。

“孵”是什么意思呢？

1、師：孵是鳥類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。

2、你們瞧，有一個小男孩也在孵小雞？他是誰呀？（愛迪生）板書：愛迪生

3、你們了解愛迪生嗎？（簡短溝通）

4、同學們說得很好，那么這個大創(chuàng)造家小時候又是怎樣的呢？今日我們就來學習22課，讀題——22、愛迪生孵小雞

5、童年時期的愛迪生是個怎樣的孩子呢？請同學們翻開書，快速掃瞄課文，并圈出相關(guān)語句。

二、初讀課文理清敘事脈絡(luò)

1、誰來說說看愛迪生小時候是個怎樣的孩子？

溝通：愛提問（板書：愛提問）

2、對，師生協(xié)作讀：愛迪生小時候，老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。

3、愛迪生喜愛提問，這在故事的一開頭就表達出來了。請同學們自由輕聲讀課文2-7節(jié)，用直線劃出愛迪生問的問題。

（1）溝通朗讀（讀出不明白，懷疑的語氣）：

“媽媽，媽媽，母雞今日下了10多個蛋，這是怎么回事呀？”

“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”

（2）那愛迪生為什么會問這些問題的呢？小朋友再讀課文2～7節(jié)找一找

（3）溝通：

平常，愛迪生看到母雞總是只下一兩個蛋，今日看到雞窩里竟然有十多個蛋……，師：這說明什么？――擅長觀看（板書：善觀看）（預設(shè)：愛迪生的母親怎么沒把蛋取走？）

4、真是個細心而又愛動腦筋的得意孩子，下面我們一起把2～7節(jié)讀一讀。

5、當媽媽急躁地向愛迪生解釋說母雞呆在雞窩里是正在孵小雞之后，這個善思的孩子心里又有新的問題了，他呀在想——（抽生說）

6、是啊，母雞能孵小雞，那人能不能孵小雞呢？于是就有了插圖上描繪的那一幕：你們瞧——

（1）出示：他用柴草做了個窩，里面放了很多蛋，學著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！

齊讀。

（2）愛迪生怎么孵小雞的呢？——圈出“蹲”。

愛迪生蹲了多久呢？找到有關(guān)短語。（出示：過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，）

（3）過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，愛迪生始終保持著一個姿態(tài)，一動也不動地蹲著。那么長的時間愛迪生會有怎樣的反響？

一個鐘頭過去了，他_______________。

又一個鐘頭過去了，他_________________。

（4）從學著母雞孵小雞還看出了愛迪生是個敢于實踐的孩子。（板書：勇實踐）讓我們再來讀一讀這段文字。引讀“過了一個鐘頭……”

（5）愛迪生孵了這么久，他孵出小雞了嗎？為什么？

（6）父親說他傻，他畢竟傻不傻？

四、了解成就體會精神

1、同學們說得真好，（指著板書）一個擅長觀看、勤于思索、敢于實踐的孩子怎么會是傻孩子呢？正是由于從小有了這股子鉆勁，愛迪生才會成為一名舉世著名的創(chuàng)造家。

2、讓我們來看看愛迪生一生的成就吧。

出示：

15歲辦報社、創(chuàng)造“電報機”、開設(shè)電信局

（創(chuàng)造）32歲創(chuàng)造“白熾燈”

84歲與世長辭，一生正式登記的創(chuàng)造共有1328項

3、人們都夸愛迪生是個天才！而這位天才卻說：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。”（出示）

師：同學們。你們現(xiàn)在也只有9歲，只要你們喜愛生活，用一雙才智的眼睛去觀看這個世界，用一顆酷熱的心去感受這個世界，你們也會體驗到探究的樂趣，那樣勝利也會離你們越來越近。

3.小學三年級語文《愛迪生孵小雞》教案

教學目標：

1、學習本課生字，理解“孵”等詞的意思。

2、初步建立段落概念，了解先概括后詳細的寫法。

3、通過學習愛迪生小時候孵小雞的故事，感受他愛提問愛動腦勇實踐的品質(zhì)，知道這與他今后的成就有著密不行分的關(guān)系。了解偉人成長的歷程及其出色奉獻，激發(fā)學生勇于探究的精神。

教學過程：

一、導入課題抓住課文主旨

1、師：同學們，在第四單元導學中，我們熟悉了六個名人，其中有兩個科學家，還記得嗎？他們是：愛迪生牛頓；

2、請你回憶回憶挑其中一位用一句話介紹他對人類的奉獻。

3、揭題質(zhì)疑

今日我們先來熟悉其中的一位科學家——愛迪生，（板書：愛迪生）、學習愛迪生這位大創(chuàng)造家小時候的故事；了解他小時候是個怎樣的孩子，感受這與他今后的巨大成就有什么關(guān)系。

4、預習了課文，我們對課文內(nèi)容有了初步的了解，你們知道，課題中的哪幾個字告知我們課文的主要內(nèi)容？板書：孵小雞

孵小雞是愛迪生小時候干的一件事，也是課文寫的主要內(nèi)容。

一起把課題讀一讀。

5、“孵”是一個生字，我們一起來寫一寫：留意“卵”里面的兩點都是一向的。

★“孵”是什么意思呢？預習時查過字典的，說說看？

（鳥類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。）

★看到這個題目你肯定會冒出問題，什么問題嗎？

（板書：為什么？怎么樣？結(jié)果？）

小結(jié)：要把一件事寫清晰，一般都要把“為什么做，怎樣做，結(jié)果怎樣”這些問題交代清晰。

下面就讓我們帶著這幾個問題來了解課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文理清敘事脈絡(luò)

1、文中哪幾節(jié)告知了我們這些內(nèi)容？請同學們快速讀讀課文，找一找。（2-12）

2、指名三人分三局部讀。（隨機正音“和”“著”“好”“啄”）

2-12節(jié)向我們敘述了這些內(nèi)容，我想和3位小朋友一起來讀課文，

剛剛我們?nèi)恍∨笥炎x的分別就是這三塊內(nèi)容，板書（2-7，8，9-12）也就是事情的三個層次，我們可以在每一個層次的后面，也就是7、8、12小節(jié)的后面用“/”表示。（板書：“/”）3、整個故事聽下來，我們感受到愛迪生是一個？（板書：問）其實課文的第一小節(jié)就已經(jīng)概括地告知我們了，一起讀一讀，你是從哪個字看出他特殊喜愛問問題的？（板書：老）老就是——“總是”“常?！薄笆冀K”，是啊，愛迪生腦子里真是裝滿了各種各樣的問題。一起把這句話讀好。（板書：這問那）

4、課文就是這樣先概括地把愛迪生小時候老愛問問題的特點簡要表達了，再通過他“孵小雞”的這件事來進展詳細說明。這篇課文因此可以分為兩大局部，我們可以在1。12小節(jié)的后面用“//”表示。

三、再讀課文深悟人物特點

1、愛迪生老愛問這問那，那么他問了哪些問題呢？輕聲讀讀課文2-8節(jié)，用直線劃出愛迪生問的問題。

（1）溝通朗讀（讀出不明白，疑問的語氣）：“母雞今日下了10多個蛋，這是怎么回事呀？”

“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”

（2）平常，你們一般什么時候會問問題？（看到不明白，聽到不理解的就產(chǎn)生了問題），愛迪生為什么要問這些問題呢？讀讀課文找一找。

（3）引說：

平常，愛迪生看到母雞總是只下一兩個蛋，今日看到——雞窩……，覺得與平?？吹降奶灰粯永?，就奇怪地跑去問媽媽——媽媽，媽媽，母雞今日下了10多個蛋，這是怎么回事呀？

聽了媽媽的解釋，原來只知道人才會著涼的愛迪生不由得又產(chǎn)生了新的懷疑，——媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？

2、剛剛我們找到兩個問題都是愛迪生問媽媽的，莫非他只問了這兩個嗎？“老愛問這問那”可不能只看問句，再認真讀讀，找一找愛迪生還問了什么？用浪線劃出。

溝通：

★這是怎么回事?。?/p>

為什么會問這個問題？

（點評：當愛迪生看到的狀況與平常不一樣時，他就有了疑問。）

3、引讀2—7節(jié)：

是啊，這個問題雖不是問話的形式，但也是他心中的問題。讓我們一起再通過朗讀來感受愛迪生老愛問這問那的特點。

4、聽了媽媽的這段介紹，愛迪生會有問題嗎？讀讀后面的內(nèi)容，想一想，愛迪生又會冒出什么問題？

溝通

點評：當他聽媽媽解釋了“母雞孵小雞”的原理后，心里又產(chǎn)生新的想法，并打算親自去做一做。

5、學習愛迪生的做法，體會人物精神。

（1）于是就有了插圖上描繪的的那一幕：布滿了奇怪的愛迪生聽了媽媽的話，就跑到鄰居家里去——你來讀！

（出示：他用柴草做了個窩，里面放了很多蛋，學著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢?。?/p>

齊讀。

（2）當時只有5歲的愛迪生是怎么孵小雞的呢？——圈出“蹲”。

愛迪生蹲了多久呢？課文沒有直接寫出來，但我們從側(cè)面能看出來，找到有關(guān)句子。

（出示：過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多焦急?。“职中睦镆埠芙辜?，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。）

（指名兩位同學讀：抓住“時間長”，“急”點評）

（3）過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，愛迪生始終保持著一個姿態(tài)，一動也不動地蹲著。請你們結(jié)合自己的生活閱歷，想想你蹲10分鐘會有什么感覺？20分鐘呢？“一個鐘頭又一個鐘頭”啊，那么長的時間愛迪生會有怎樣的反響？教師這兒有一些詞，同桌一起輕聲地讀一讀，爭論爭論，你覺得哪些詞與“蹲”得時間久產(chǎn)生的反響有關(guān)？

出示：

氣喘吁吁頭昏眼花滿臉通紅

疲乏不堪腰酸背痛大汗淋漓四肢無力

雙腳發(fā)麻頭重腳輕