中班健康跑跑追追教案反思

中班健康跑跑追追教案反思1、中班安康跑跑追追教案反思

設計意圖：

對于中班幼兒來說，已經(jīng)有了肯定的活動力量，為此給他們制造肯定的空間與時間，給他們自主熬煉的時機?；顒又?，他們玩得很快樂，既熬煉了身體又愉悅了身心。

活動目標：

1.練習四散跑，熬煉靈敏、躲閃的力量。

2.進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3.初步培育幼兒體育活動的興趣。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動預備：

在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒嬉戲。

活動過程：

1.預備活動：動一動

我是小兔，跳一跳;我是小鳥，飛一飛;我是汽車，快快跑;……

2.介紹嬉戲規(guī)章：

幼兒四散站在場地上，嬉戲開頭大家四散跑開，邊跑邊說“跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追?！闭f完，教師任意叫一名幼兒“某某，你來追?！北唤械挠變毫⒖倘プ放脑趫龅挠變?，拍到2——3個幼兒后，嬉戲可重新開頭。逐一被拍到的幼兒要站到場外，臨時停頓嬉戲。

3.幼兒嬉戲：邊說兒歌邊嬉戲

跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。

4.放松運動：身體骨碌碌

上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做嬉戲。

活動反思：

孩子們活動中玩的很快樂，他們很喜愛這樣的嬉戲，盼望這樣的自主嬉戲多一些。

2、中班安康跑跑追追教案反思

設計意圖：

對于中班幼兒來說，已經(jīng)有了肯定的活動力量，為此給他們制造肯定的空間與時間，給他們自主熬煉的時機?；顒又?，他們玩得很快樂，既熬煉了身體又愉悅了身心。

活動目標：

1.練習四散跑，熬煉靈敏、躲閃的力量。

2.進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3.初步培育幼兒體育活動的興趣。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動預備：

在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒嬉戲。

活動過程：

1.預備活動：動一動

我是小兔，跳一跳;我是小鳥，飛一飛;我是汽車，快快跑;……

2.介紹嬉戲規(guī)章：

幼兒四散站在場地上，嬉戲開頭大家四散跑開，邊跑邊說“跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。”說完，教師任意叫一名幼兒“某某，你來追?！北唤械挠變毫⒖倘プ放脑趫龅挠變海牡?——3個幼兒后，嬉戲可重新開頭。逐一被拍到的幼兒要站到場外，臨時停頓嬉戲。

3.幼兒嬉戲：邊說兒歌邊嬉戲

跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。

4.放松運動：身體骨碌碌

上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做嬉戲。

活動反思：

孩子們活動中玩的很快樂，他們很喜愛這樣的嬉戲，盼望這樣的自主嬉戲多一些。

3、中班戶外活動跑跑追追教案

活動目標：

練習四散跑，熬煉靈敏、躲閃的力量

訓練幼兒的繪畫力量。

幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量

活動預備：

在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒嬉戲。

活動過程：

1.預備活動：動一動我是小兔，跳一跳;我是小鳥，飛一飛;我是汽車，快快跑;……2.介紹嬉戲規(guī)章：

幼兒四散站在場地上，嬉戲開頭大家四散跑開，邊跑邊說“跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追?！罢f完，教師任意叫一名幼兒“某某，你來追?！氨唤械挠變毫⒖倘プ放脑趫龅挠變?，拍到2--3個幼兒后，嬉戲可重新開頭。逐一被拍到的幼兒要站到場外，臨時停頓嬉戲。

3.幼兒嬉戲：邊說兒歌邊嬉戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。

4.放松運動：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做嬉戲。

4、中班安康老鷹追小雞教案反思

目的要求

1、利用該活動幫忙幼兒練習跑、伸臂等根本動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導幼兒樂觀動腦，提高幼兒克制困難及與同伴合作的意識。

3、在嬉戲活動中培育幼兒遵守活動規(guī)章和活潑開朗的性格，體驗合作嬉戲的愉悅。

4、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、了解五官的作用，把握愛護五官的方法，培育幼兒自我愛護的力量。

預備：卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個，以及相對應人數(shù)的小雞頭飾、場地布置：塑膠操場、錄音機，磁帶、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否適宜。

活動過程：

(一)扮演角色，活動身體1、“你們看我是誰”，(老鷹)“對，我是老鷹，現(xiàn)在請情愿做母雞的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾“。

2、教師引導：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地愛護自己的寶寶?！?二)教師演示，講解規(guī)章1、教師扮演母雞，讓幼兒按挨次排列在教師身后，抓住前者的衣角2、一個幼兒扮演老鷹，教師綻開雙臂做愛護狀，引導老鷹扮演者初步把握捉小雞的方式3、母雞無法愛護小雞的時候，可以帶著身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參與嬉戲，站在一邊觀看，直至全部小雞被捉住嬉戲完畢。

(三)供應材料，自由練習。

1、教師引導：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比究竟是老鷹的本事大還是小雞的本事大?！?/p>

2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀看各種不同進展水平幼兒的活動狀況(四)難點練習，重點指導。

若嬉戲中消失困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞簡單被捉住，這類現(xiàn)象消失次數(shù)過多時，就要對其進展適當指導：“老鷹要跑的快點，留意觀看母雞綻開雙臂的動作是不是做的不對，不對的時候就要趕快偷襲;小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服……”。

(五)角色轉(zhuǎn)換，屢次感受。

嬉戲完畢后，