珍珍的小黃傘說課稿4篇

第珍珍的小黃傘說課稿4篇珍珍的小黃傘說課稿1

說教材

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

活動目標(biāo)：

我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。

2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

活動準(zhǔn)備

小黃傘、教學(xué)掛圖

教法：

本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設(shè)計突出了兩點：1、教具直觀：語言與教學(xué)掛圖結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。2、語言引導(dǎo)：在語言活動中經(jīng)常會出現(xiàn)，能力強的幼兒有更多的機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒，會因沒有機會說而很快地失去興趣。因此，我在活動的設(shè)計時注意了問題的設(shè)計，從而讓幼兒想說、敢說、有機會說。

活動過程：

活動的開始部分我是以提問的方式引出活動的主題“小黃傘”。提出的問題是：出示實物，問：這是什么？小朋友用過雨傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？通過此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具。

基本部分我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對下雨天的感覺：

提問：

1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、下小雨的時候我們可以做什么？

通過此次談話讓幼兒運用語言表達自己的想法，幼兒會對下雨有不同的感覺，有好的感覺也會有不好的`感覺，下小雨時撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。而下大雨時就會給人們帶來很多的不便，鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺，交流彼此之間的生活經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)還運用課件來讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。

第二環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是，讓幼兒通過教師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀察教學(xué)掛圖時，教師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

欣賞完故事后教師做小結(jié)：故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物-----小黃傘和雨鞋。但是，怎么等雨還是不來，于是珍珍就不停的問媽媽，媽媽都是怎樣說的？小朋友來想一想。教師小結(jié)：原來下雨前有這么多的天氣變化（烏云→閃電→打雷→下雨）。此環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒試著講述故事的情節(jié)，能更了解到故事的內(nèi)容，同時也回顧了下雨前會有的一些天氣變化。第三個環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié)，向幼兒解釋下雨前會發(fā)生的一些天氣變化。

提問：小朋友你們知道為什么夏天會下雨嗎？下雨前會有哪些天氣變化呢？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會下雨的原因，教師運用簡單的語言和直觀的課件來讓幼兒了解到“為什么夏天會下雨”，另外還運用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。

活動的結(jié)束部分是：教師通過提問，小結(jié)安全教育，下大雨的時候應(yīng)該注意什么事，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識，知道下大雨時不應(yīng)出去玩，會有危險，培養(yǎng)幼兒下雨天應(yīng)有的基本自我保護意識。珍珍的小黃傘說課稿2各位評委老師：

大家好!

我是應(yīng)聘幼兒教師的__號考生。今天，我說課的題目是：珍珍的小黃傘。下面我將從說活動教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

一、說教材

《珍珍的小黃傘》是幼兒園大班語言內(nèi)容，這是一個可愛的故事，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。這正符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物，發(fā)展語言表達能力和思維能力”的要求。

在教材分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)新綱要理論，我制定了本節(jié)活動的三維目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，熱愛大自然的情感。

2.能力目標(biāo)：通過講述故事、角色表演等活動，培養(yǎng)語言表達能力和思維能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能了解故事內(nèi)容，試著講述故事情節(jié)，并能夠知道下雨前的一些天氣特征。

根據(jù)教材分析及三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本次活動的重難點

1.重點是：能了解故事內(nèi)容，試著講述故事情節(jié)

2.難點是：會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺并能夠知道下雨前的一些天氣特征。

二、說學(xué)情

大班的幼兒活潑好動，處在具體形象思維階段，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒好奇心和求知欲都很強，喜歡模仿，具有豐富生動的想象力。我設(shè)計的講述故事、角色扮演等活動給幼兒提供了大量的'感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

三、說活動方法

《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者，幼兒是學(xué)習(xí)的主體。”因此，本活動我主要采用試聽講結(jié)合法、表演法等多種教學(xué)方法，綜合語言，游戲等活動，讓幼兒有欲望說、敢說、有機會說，并引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著講述故事情節(jié)。

四、說活動準(zhǔn)備

著名教育學(xué)家蒙臺梭利指出：作為教師，要給幼兒停工有準(zhǔn)備的環(huán)境，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，本節(jié)活動，我主要利用收音機、小黃傘實物引導(dǎo)使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感，為講述故事作鋪墊。

五、說活動過程

上課之初我會向幼兒出示小黃傘的實物，向幼兒提出一系列的問題：這是什么?小朋友用過雨傘嗎?什么時候用的?這樣導(dǎo)入可以激發(fā)幼兒的積極性，也能讓幼兒知道下雨天要用雨傘。

在整個活動中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，

第一個環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對下雨天的感覺：我會向幼兒提問：小朋友們你們喜歡下雨嗎?為什么?下雨的時候我們可以做什么?通過此次談話讓幼兒運用語言表達自己的想法，幼兒會對下雨有不同的感覺，下雨時撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺，交流彼此之間的生活經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，讓幼兒通過教師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀察教學(xué)掛圖時，教師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

第三個環(huán)節(jié)是先欣賞一遍完整的故事，再與小朋友做游戲---看誰最快講述出整篇。引導(dǎo)小朋友通過掛圖，來講述整篇故事的情節(jié)，這樣能讓幼兒更了解到故事的內(nèi)容，也能激發(fā)幼兒的注意力和語言表達能力。

第四個環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié)，提問：下雨前會有哪些天氣變化呢?運用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。

活動的結(jié)束部分是：教師通過提問，下大雨的時候我們該不該在外面玩，這一環(huán)節(jié)是提醒幼兒下大雨時不應(yīng)出去玩，會有危險，培養(yǎng)幼兒下雨天應(yīng)有的基本自我保護意識。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。我會在區(qū)域活動時，請小朋友們到表演區(qū)表演這個好聽的故事進行延伸。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。珍珍的小黃傘說課稿3

說教材

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到和，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

目標(biāo)：

我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。

2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。

3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

活動準(zhǔn)備

小黃傘、掛圖

教法：

本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設(shè)計突出了兩點：1、教具直觀：語言與教學(xué)掛圖結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。2、語言引導(dǎo)：在語言活動中經(jīng)常會出現(xiàn)，能力強的幼兒有更多的機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒，會因沒有機會說而很快地失去。因此，我在活動的設(shè)計時注意了的設(shè)計，從而讓幼兒有欲望說、敢說、有機會說。

活動過程：

活動的開始部分我是以提問的方式引出活動的主題“小黃傘”。提出的問題是：出示實物，問：這是什么？小朋友用過雨傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？通過此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具。

基本部分我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒討論，自己對下雨天的感覺：提問：

1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？2、下小雨的時候我們可以做什么？通過此次談話讓幼兒運用語言表達自己的想法，幼兒會對下雨有不同的感覺，有好的感覺也會有不好的感覺，下小雨時撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。而下大雨時就會給人們帶來很多的不便，鍛煉幼兒能用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺，彼此之間的經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)還運用課件來讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。第二環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是，讓幼兒通過教師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀察教學(xué)掛圖時，教師提出的問題留給了幼兒想象的'空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。欣賞完故事后教師做小結(jié)：故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物小黃傘和雨鞋。但是，怎么等雨還是不來，于是珍珍就不停的問媽媽，媽媽都是怎樣說的？小朋友來想一想。

教師小結(jié)：原來下雨前有這么多的天氣變化（烏云→閃電→打雷→下雨）。此環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒試著講述故事的情節(jié)，能更了解到故事的內(nèi)容，同時也回顧了下雨前會有的一些天氣變化。第三個環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié)，向幼兒解釋下雨前會發(fā)生的一些天氣變化。提問：小朋友你們知道為什么夏天會下雨嗎？下雨前會有哪些天氣變化呢？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會下雨的原因，教師運用簡單的語言和直觀的課件來讓幼兒了解到“為什么夏天會下雨”，另外還運用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。

活動的結(jié)束部分是：教師通過提問，小結(jié)教育，下大雨的時候應(yīng)該注意什么事，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識，知道下大雨時不應(yīng)出去玩，會有危險，培養(yǎng)下雨天應(yīng)有的基本自我保護意識。珍珍的小黃傘說課稿4

●說教材

《珍珍的小黃傘》是一則故事，它不同于童話故事、也不是神話故事而是在生活的基礎(chǔ)上提煉加工而成的文學(xué)故事，是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、有趣的對話情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染，理解珍珍對雨傘的喜愛與珍惜之情，了解夏季下雨前的天氣變化，從而培養(yǎng)幼兒對圖畫的觀察能力和語言表達能力。

●說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事，引導(dǎo)幼兒了解夏季多雨的天氣形態(tài)及天氣征兆。（知識）

2、根據(jù)故事主要線索復(fù)述故事內(nèi)容，欣賞運用兩處精彩的語言。（能力）

3、引導(dǎo)幼兒理解珍珍對雨傘的喜愛與珍惜之情，體驗珍珍不斷變化的心情。

●說重點、難點：

看圖表述故事，欣賞并運用優(yōu)美的語言。

●說準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：向家人請教夏天雷雨時候天氣的變化

教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：搜集農(nóng)諺、蝸牛、閃電和雷聲的相關(guān)知識

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

●說教法、學(xué)法

提問法、談話法、觀察法、游戲法、運用ppt情景再現(xiàn)法、動作體驗

學(xué)法：動作體驗、看圖講述、多感官參與法、語言遷移法

●說教學(xué)過程

一、運用聽說游戲?qū)?/p>

1、小朋友們，今天我們先來玩一個聽說游戲。老師說一句比較順口的話，你們來學(xué)說，看誰聽得認(rèn)真，說得順口。

2．和小朋友一起玩聽說游戲，教師相機點評。

師：魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。幼：

師：螞蟻忙搬家，早晚雨要下。幼：

師：蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。幼：

3．過渡：魚兒、螞蟻、蜻蜓以及很多動物都是大自然的天氣預(yù)報員，除了從小動物身上我們可以猜測到有沒有雨，還有哪些現(xiàn)象能告訴我們要下雨呢？今天老師給小朋友們帶來了一個新故事，故事的題目是《珍珍的小黃傘》。答案就在故事里邊，小朋友們要仔細看圖，認(rèn)真聽老師講故事喔！

（設(shè)計意圖：運用聽諺語說諺語的導(dǎo)入方式是以語言的方式導(dǎo)入新授內(nèi)容，聽說游戲有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，且能讓幼兒迅速進入到語言活動中來。）

二、學(xué)習(xí)故事，積累語言，體驗珍珍的情緒變化

1、依次出示圖片，教師完整講述故事，通過提問，讓幼兒整體把握故事內(nèi)容。

故事中的小女孩叫什么？奶奶送給她的生日禮物是什么？有了小黃傘后珍珍特別期待什么？

2、依次觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察和表達。

出示圖1：觀察珍珍腳上穿著什么，手里拿著什么，嘴里說了什么？

觀察媽媽的動作，表情，媽媽說了什么？

聽媽媽說今天不會下雨，珍珍會怎樣呢？

出示圖2：珍珍很想知道什么時候才會下雨，媽媽告訴她：

珍珍在窗戶邊看了又看忽然她發(fā)現(xiàn)了什么？

媽媽看了看天，搖搖頭說：

小朋友們想一想媽媽為什么搖頭呢？

珍珍聽了媽媽的話，心情怎樣呢？

什么時候才能下雨呢？珍珍嘟著嘴問媽媽，幼兒演示嘟著嘴體驗珍珍的心情。

出示圖3：引導(dǎo)幼兒說出珍珍的動作、表情以及她看到了什么，說了什么？

珍珍兩手（托著腮幫），（仰著）頭，眼睛（一動不動緊盯著天空），不知什么時候，太陽（），云朵沒有那么（），一道白光劃破天空，珍珍激動地喊起來：

媽媽望向窗外，告訴她：

引導(dǎo)幼兒積累知識：根據(jù)我們平時的觀察，先看見（），后聽到（）

出示圖4：理解小插曲，原來是卡車。

出示圖5：

雨，還是沒有來，院子里的小花小草小蝸牛咋樣呢？

欣賞語言：一朵朵小花