科學(xué)活動(dòng)：物品的收集(科學(xué)的啟蒙)及科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

中班科學(xué)活動(dòng)：物品的收集（科學(xué)的啟蒙）【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查,收集和整理生活和大自然中可利用的廢舊物品。

2.能根據(jù)物品的屬性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3.初步嘗試設(shè)計(jì)和使用分類簡(jiǎn)單的記錄表,并樂(lè)于分享自己的調(diào)查結(jié)果?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有初步的廢物利用經(jīng)驗(yàn),懂得生活中的一些廢舊物品可以再次利用?；顒?dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行廢舊物品收集。（二）材料投放:幼兒調(diào)查問(wèn)卷表人手一張、集體記錄表一張。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室門口或走廊放置廢舊物品收集分類籃(和幼兒一起制作分類標(biāo)記),將幼兒的調(diào)查表布置成展示墻。

（四）資源利用:廢舊物品創(chuàng)意制作。

【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)人(也可以利用展示墻進(jìn)行小組談話)。

（一）引導(dǎo)語(yǔ):前幾天我們收集了許多生活中常見(jiàn)但經(jīng)常被當(dāng)作垃圾扔掉的物品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己收集了哪些東西?收集了多少個(gè)?

二、結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行集體記錄,幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和整理。

（一）根據(jù)收集的地點(diǎn)來(lái)分類。

引導(dǎo)語(yǔ):你是在哪里收集的?(家里、大自然中。)

（二）根據(jù)廢舊物品的材質(zhì)來(lái)分類。

引導(dǎo)語(yǔ):你收集了幾個(gè)?它應(yīng)該放在哪一類?(紙制類,瓶罐類,玩具類,衣物類、用品類,石頭類、樹(shù)木類等。

（三）根據(jù)廢舊物品的特性來(lái)整理。

引導(dǎo)語(yǔ):你覺(jué)得怎么收拾,用的時(shí)候更方便?(排列、重疊等。)

三、環(huán)保教育

（一）引導(dǎo)語(yǔ):這些材料可以用來(lái)做什么？

（二）欣賞廢舊物品創(chuàng)意作品。

引導(dǎo)語(yǔ):生活當(dāng)中很多看似沒(méi)用的東西,經(jīng)過(guò)加工改造又有了新的用途。

（三）介紹活動(dòng)室的收納籃,建議幼兒可將家中可重復(fù)利用的廢舊物品帶到幼兒園,豐富“百寶箱”材料。

【活動(dòng)延伸】

1、游戲活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒利用收集的物品開(kāi)展游戲活動(dòng),如美工活動(dòng)、角色游戲等。

2、家園共育:在分發(fā)調(diào)查表前需要向家長(zhǎng)介紹記錄的要求;請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在生活中繼續(xù)收集各種物品。

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》活動(dòng)目標(biāo)：1、能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等?；顒?dòng)過(guò)程：一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。1、出示樹(shù)葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒討論。2、幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。2、介紹材料，講解要求。師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。2、對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。四、引出問(wèn)題“如何幫石頭寶寶浮到水面來(lái)？”，拓展知識(shí)。師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭?，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？五、聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識(shí)。活動(dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已