(2021年整理)高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案

高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進步，以下為高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案的全部內(nèi)容。1高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案高中生物必修三月考測試卷第I卷（選擇題共60分)一．選擇題（每小題2分，每小題只有一個選項符合題意。）．．．．1。下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，不正確的分析是感受器①⑤②③④大腦皮層下丘腦垂體內(nèi)分泌腺⑥組織⑦A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但受大腦皮層控制B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺，當它的分泌物增多時,可抑制垂體和下丘腦的活動D、當人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多2．用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端,然后探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條及標記位置如圖所示,則下列有關處理方法及結果的敘述正確的是A．處理甲圖中的A端,不可能在甲圖中的B端探測到14C的存在B．處理乙圖中的A端,能在乙圖中的B端探測到14C的存在C．處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在D．處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在3．將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如甲圖所示，則曲線上P點最可能對應于乙圖中的位置是A．a(chǎn)B．bC．cD．d2高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案4．右圖為突觸結構模式圖，下列說法不正確的是．．．A．在a中發(fā)生電信號B．①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸C．②處的組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì)D．①中使b興奮時，興奮處膜外為負電位5。下圖是表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,圖示中有關敘述中,正確的是(）→化學信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量液體為內(nèi)容物箭頭表示信息傳遞的方向,下列A。如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導的.B.如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺素對a分泌e具有抑制作用a表示細胞中遺傳信息的表達過程，則d過程只d、b分泌C.如果該圖發(fā)生于細胞核中D。如果a表示抗原決定簇,b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程為細胞免疫的反應階段6．如圖表示生影響，此圖給你的信息正確的是(）長素對三種器官的作用具有兩重性，低進生長,高濃度抑制生②A、B、C點的生濃度分別是對根、長素濃度對植物根、芽和莖生長的濃度促①生長長素芽、莖的最適濃度③D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用,卻抑制了芽的生長④幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏A．②④B．①②C．①②④D．①③④3高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案7、圖中曲線分別表示:A圖表示光合作用中光照強度與CO吸收量的關系,B圖表示溫度與酶的2催化效率的關系，C圖表示一定濃度的生長素類似物可以除去水稻田中的雙子葉植物雜草，D圖表示環(huán)境溫度與動物耗O量的關系。不正確的圖是（）28。下列選項中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是(）A.細胞核中DNA含量穩(wěn)定B.血漿滲透壓相對穩(wěn)定D.血漿PH相對穩(wěn)定C.血糖含量相對穩(wěn)定9。紅細胞和肝細胞的內(nèi)環(huán)境分別是(）A.血液和組織液B。組織液和淋巴C。淋巴和血漿D.血漿和組織液10．下列關于人體免疫的敘述不正確的是．A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細胞,產(chǎn)生漿細胞B．記憶T細胞經(jīng)相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并產(chǎn)生大量的抗體C．人體的巨噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用D．細胞免疫主要通過T淋巴細胞發(fā)揮免疫效應11。如圖是一個反射弧的部分結構圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖電流表的指針維上的電流表.當在A點以一定的電流刺激,甲、乙發(fā)生的變化正確的是(）A。甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)B。甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)4高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案C。甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)12。下丘腦在人體的穩(wěn)態(tài)中具有重要的調(diào)節(jié)作用,下列相關敘述錯誤的是A.下丘腦中的滲透壓感受器能感受細胞內(nèi)液滲透壓的變化，因而能夠調(diào)節(jié)水和無機鹽的平衡B.當血糖含量降低時，下丘腦的某一區(qū)域通過有關神經(jīng)的作用，使腎上腺和胰島A細胞分別分泌腎上腺素和胰高血糖素，從而使血糖濃度升高C.當血糖含量升高時，下丘腦的另一區(qū)域通過有關神經(jīng)的作用,使胰島B細胞分泌胰島素，從而使血糖濃度降低D.如果破壞下丘腦,動物就不再具有維持體溫恒定的能力，這說明調(diào)節(jié)主要中樞在下丘腦13。如圖中,甲表示燕麥胚芽鞘在單側光照下的生長情況，乙表示胚芽鞘對不同濃度生長素的反應，丙中表示a、b兩點生長素濃度變化的曲線應分別是（)A.①和②B。①和③C.②和D.②和④③14。下列物質(zhì)中，不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是：（）A．CO,OB．HO，Na+[來源：學蛋白222C．CHO,CO6126D．血紅蛋白,胃2酶15．若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細胞之間的信息傳遞方式，則以下相關敘述中不正確的是5高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案A．細胞2、細胞4依靠細胞表面的糖蛋白識別信息B．信息從細胞3傳遞到細胞4的速度比從細胞1傳遞到細胞2快C．若細胞1為下丘腦中的分泌細胞，產(chǎn)生激素作用于細胞2的是甲狀腺細胞的D．人體對寒冷的反應與乙圖所示調(diào)節(jié)有也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關關，16．如右圖所示，用燕麥胚芽鞘進行實驗,一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是A．④⑤B．①②③C．①③④D．①④17．在方形暗箱的右側開一小窗，暗箱外的右側有一固定光源，在暗箱內(nèi)放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉(zhuǎn)器水平勻速旋轉(zhuǎn),但暗箱不轉(zhuǎn)，一周后，幼苗的生長狀況應為18.科學家做過把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學上端,把另兩小塊不含生長素的為接受塊放在下端；③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學上端朝下，做同樣試驗。三個試驗都以單側光照射.經(jīng)過一段時間后,接受塊A、B、C、D、E、F的成分變化的敘述正確的是（）如下實驗：①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端（如圖所示)；②瓊脂小塊作A、①含生長素比②多，③含生長素比④多B、①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多6高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案C、③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多D、③④中生長素含量之和比⑤⑥中含生長素多19。經(jīng)實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如圖所示,橫坐標表示生長素物質(zhì)的量濃度.根據(jù)實驗結果，可以獲得的（）A、當生長素濃度為10－9mol.L－1時，抑制根的生長B、若解除頂端優(yōu)勢，應確保側芽的生長素濃度低于10－6mol。L－1C、低濃度生長素促進根、芽的生長，高濃度生長素則促進莖的生長D、根向地生長的原因是其背地側生長素濃度高于10mol.L－－820．下列有關頂端優(yōu)勢的敘述，錯誤的是（)A．除去頂芽可促進側芽生長B．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象表明了生長素作用的兩重性C．在林業(yè)生產(chǎn)中常需要保持頂端優(yōu)勢D．切除頂芽，切口涂以高濃度生長素，可以解除頂端優(yōu)勢21．絲瓜為雌雄同株異花植物，將剛萌發(fā)的絲瓜種子浸泡在下列5種溶液中24小時，然后種植。比較雄花與雌花平均數(shù)，求出性別比如下表:分析上表數(shù)據(jù),下列敘述中不正確的是浸泡液雄花雌花雄花:雌花的比值水（對照）21。13。85。6甲（赤霉素（100毫克／升)4。74.71．O乙（CP（100毫克／升)7。86.21.26丙(乙烯利(1000毫克／升)19。63。75。3丁（整形素(10毫克／升）33.11。227。6A．甲液對絲瓜花性別分化影響不大C．丙液對絲瓜花性別分化影響不大B．乙液較利于雌花的形成D．丁液有利于雄花的形成22。右圖是一平放的活植物根尖,另將2個瓊脂塊A、B置于如圖位置，以下說法正確的是A、生長素濃度：A.＞B,生長速度：背地側＞向地側7高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案B、生長素濃度：A.＜B，生長速度:背地側＜向地側C、生長素濃度：A.＝B，生長速度：背地側＝向地側D、生長素濃度：A.＜B,生長速度：背地側＞向23。下圖是研究植物向性運動的實驗示意圖,該不能說明地側實驗結果A．產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖B．生長素對植物生長的作用具有兩重性C．根生長具有向重力性，莖生長具有負向重力性D．根和莖的向性運動都是對環(huán)境的一種適應24．下列關于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究過程的注意事項的說法不正確的是（）A．在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件B．找準枝條的C．所用每個枝條都應留3～4個芽25．如圖顯示一研究上下端，防止顛倒D．此探究活動中不存在對照實驗外界刺激對根生長反應的實驗裝置，斜置的鐵絲網(wǎng)上墊一層棉絮，下端浸入水中.請根據(jù)萌發(fā)種子所受外界刺激的作用,分析以下哪種情況較可能是其生長狀況（）A．引力的作用使根向下生長B．水分的刺激使根向上彎曲生長C．地心引力首先使根向下生長,繼而棉絮中的水分使根向上生長8高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案D．地心引力與水的刺激抵消，根停止生長26.生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹子房,得到的無籽番茄果實平均重量見下表.2，4-D濃度(mg／05101520253035L)無籽番茄平均重量013.526。246.553.653.743.030。2（g／個)據(jù)表得出的正確結論是(）A．2，4—D濃度超過25mg／L，對果實的發(fā)育起抑制作用B．2，4—D與生長素的作用效果相同C．2，4—D可以促進扦插枝條生根D．2,4-D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20—25mg／L27．預防傳染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗——DNA疫苗,它們是由病原微生物中的一段表達抗原的基因制成，這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機體的免疫反應.關于DNA疫苗的敘述不正確的是A．DNA疫苗導入人體能夠產(chǎn)生特異性免疫B．導入人體的DNA疫苗在體C．DNA疫苗的接種可以達到預防特定微生物D．DNA疫苗接種后引起人內(nèi)直接產(chǎn)生抗體,起到免疫作用感染的目的體產(chǎn)生的抗體是由漿細胞合成的28．下圖是兩次注射同一種抗原后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體情況.下列說法不正確的是（)A．第二次注射同一種抗原后，記憶細胞大量形成漿細胞B．與第二次相比，第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低，保持時間9高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案較短C．圖中說明預防接種往往需注射同種抗原2至3次，每次要隔一定時間D．圖中說明抗原接種量越大，產(chǎn)生的抗體越多29．下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是細胞5①②③④細胞破傷風桿菌外毒素細胞1細胞2細胞34物質(zhì)a分泌A．細胞2、細胞3均起源于造血干細胞B．僅細胞4中含有合成物質(zhì)a的基因C．②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關D．細胞5屬于保留分裂能力的細胞30．．圖A所示細胞通訊方式為人體內(nèi)常見的一種信號分子及其信號傳導方式．圖B表示這種信號分子對靶細胞作用的方式.據(jù)圖分析正確的是（）A、圖中的信號分子①是神經(jīng)遞質(zhì),它通過③血液的運輸．與②受體結合，作用到靶細胞B、若①是胰島素,則靶細胞有可能是肝細胞,激酶激活的功能是肝糖原分解C、若靶細胞是垂體細胞．則①可能是促甲狀腺激素釋放激素D、若靶細胞是甲狀腺細胞,則①是甲狀腺激素二、簡答題（共40分）31．（15分）下圖為血糖代謝示意圖。請據(jù)圖回答：CO2+H2O+E高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案（1)當體內(nèi)G過多時分泌增多，使G進入A合成，進入。同時還抑制，從而使G濃度降到正常水平，但G的濃度不會降到低于正常水合成肌糖元，進入組織細胞進行④和⑤②和平，因為在調(diào)節(jié)過程中存在調(diào)節(jié)。（2）當G在血液中含量過低時,的活動加強，并分泌,它主要作用于A促進②，促進。（3）當食物中獲取G過多，就會通過⑤，在體內(nèi)儲存，長時間將會導致.32.（13分）如圖所示是相鄰的兩個神經(jīng)元。請據(jù)圖回答:（1）兩個神經(jīng)元相接觸的部位叫作，其結構如圖中方框內(nèi)所示.神經(jīng)元[A］，它的頂端［C]叫作.與［C］相對應的［D]的末梢膨大成[B]部位叫作。[C］與[D］之間的E叫作。[a]能釋放進入[E]，使興奮從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元.11高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答案（2）靜息時，神經(jīng)纖維的細胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為位，當神經(jīng)元受到刺激產(chǎn)生興奮時，興奮部分就發(fā)生變化，因而與未興奮部分間形成了，從而形成了，使興奮得以傳遞.（3）興奮只能從一個神經(jīng)元的傳遞給另一個神經(jīng)元的，而不能反向傳遞。33．（12分）赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進莖的伸長.某同學設計了如下的實驗來驗證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。實驗步驟：①取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組。別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液的成分見下圖），在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。③每隔12小時，測量莖切段長度一次，48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結果見下圖曲線.根據(jù)以上實驗（1）以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是缺少（2）請參照上述實驗完善實驗，寫出你補充的實驗設計，并預測整個實驗的結果得出結論?；卮穑?。結果，同時根據(jù)應補充的實驗：第一步：12高中生物必修三第一章到第三章月考測試題附答