心理學(xué)認(rèn)識過程記憶

心理學(xué)認(rèn)識過程記憶第一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六一、記憶的四種現(xiàn)象（1）Korsakoff綜合征

Korsakoff綜合征又稱器質(zhì)性遺忘綜合征，是由俄國精神病學(xué)家Korsakoff最先報道以其名字命名的綜合征。表現(xiàn)為選擇性的認(rèn)知功能障礙，包括近事遺忘、時間及空間定向障礙，而無全面的智能減退。

第二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六Korsakoff綜合征的主要臨床特征可歸納為以下幾個方面：1虛構(gòu)2錯構(gòu)3認(rèn)知功能障礙4遺忘癥人格改變65定向障礙第三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六一、記憶的四種現(xiàn)象（2）順向失憶：不記得以后發(fā)生的事情創(chuàng)傷性失憶第四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六電影——《羅馬假日》第五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六一、記憶的四種現(xiàn)象（2）

創(chuàng)傷性的記憶，基本上都是由一些大的意外事件，像一些交通事故或者一些創(chuàng)傷所引起的，在心理學(xué)上包括一些文藝作品上我們都會看到。

逆向失憶：不記得之前發(fā)生的事情創(chuàng)傷性失憶第六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六一、記憶的四種現(xiàn)象（2）第七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六一、記憶的四種現(xiàn)象（3、4）記憶缺失：暫時性失憶話到嘴邊效應(yīng)：又叫舌尖效應(yīng)，一種長時記憶提取現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的典型表現(xiàn)是，當(dāng)你在晚會上碰到一個十幾年前的老同學(xué)，當(dāng)年同學(xué)時的情境歷歷在目，你脫口就要喊出他的名字，可是就是想不起來他叫什么了。這時，如果有人為你提供一絲線索，比如他的姓，你馬上就能想起他的全名，這就是長時記憶的部分提取。

第八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六二、什么是記憶

記憶是原先的刺激不復(fù)存在時所保持的有關(guān)刺激、事件、意向、觀念等信息的心理機(jī)能，是個體對其經(jīng)驗的識記、保持、回憶或再認(rèn)。從信息加工的觀點來看，記憶就是對信息進(jìn)行的編碼、存儲和提取。人腦感知過的事物，思考過的問題和理論，體驗過的情感和情緒，練習(xí)過的動作都可以成為記憶的內(nèi)容。記憶的三個基本環(huán)節(jié)：識記、保持、再認(rèn)或回憶。第九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六三、記憶的種類1、形象記憶：是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶；事物形象可以是視覺的、聽覺的、觸覺的、嗅覺的、味覺的。這是一種最基本、最廣泛的記憶類型。2、情景記憶：是對個人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件的記憶。3、語義記憶：是指對各種有組織的知識的記憶。4、情緒記憶：是以體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶；凡是能激起強(qiáng)烈情緒體驗的事件，都能形成深刻的記憶。5、運動記憶：是以人們操作過的運動狀態(tài)或動作形象為內(nèi)容的記憶。例如，我們學(xué)過的游泳或騎自行車的動作，熟練的勞動操作技能等都可以形成記憶。此種記憶最不易遺忘。第十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六四、人是怎樣記憶的？記憶系統(tǒng)——記憶的三級加工模式環(huán)境感覺記憶短時記憶長時記憶

信息喪失信息喪失根據(jù)記憶保持的時間長短不同，認(rèn)知心理學(xué)家把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種信息儲存系統(tǒng)。第十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六1．瞬時記憶

瞬時記憶(亦稱感覺登記)是一個時間非常短暫的記憶儲存系統(tǒng)，保持時間約在0．25—2秒之間。在這一系統(tǒng)所進(jìn)行的活動叫作瞬時記憶。刺激信息被感覺到了，但多數(shù)信息未及輸入大腦就已消逝。它只是把刺激暫時登記一下，為下一階段的加工提供一個極為短暫的緩沖過程。在眾多被登記的信息中，只有受到特別注意或經(jīng)驗中熟悉的事物才能轉(zhuǎn)入下一個儲存系統(tǒng)——短時記憶。信息在短時記憶中進(jìn)行加工。第十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六瞬時記憶試驗：

斯佩林(G．Sperling)1960年對瞬時記憶進(jìn)行了實驗研究。他向被視快速呈現(xiàn)(50毫秒)排列成方陣的刺激項目(字母或數(shù)字)，每排4個，共3排。刺激停止后，要求被試立即將它們回憶出來。被試對如此短促的刺激，能記住的項目實際很少，一般只能回憶出4—5個項目。斯佩林推測他們看到的會比報告出來的多，只是很快就消逝了。為了證明他的看法，他設(shè)計了一個部分報告的回憶方法。第十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六

他要求被試看完12個項目后，只回憶其中一排的項目。至于回憶哪一排項目，則是在項目呈現(xiàn)后隨機(jī)指定的。他用高、中、低3個音調(diào)的不同聲音分別代表要求回憶的上、中、下3排項目。實驗結(jié)果表明，當(dāng)視覺刺激消失后立即給予聲音信號，回憶項目幾乎完全正確；聲音信號稍微延遲，就會嚴(yán)重影響回憶成績。聲音信號延遲300毫秒，回憶成績下降到75％，信號延遲到1秒鐘后，就和全部報告法所得回憶成績一樣了。第十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六這一實驗表明，瞬時記憶確實存在，它能保持許多信息，但維持時間很短，只有零點幾秒的時間而已。瞬時記憶在生活中所起作用不大，但能為下一記憶系統(tǒng)提供一個短促的選擇信息的機(jī)會第十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六2．短時記憶。

短時記憶又稱工作記憶，它是對信息進(jìn)行加工編碼的重要環(huán)節(jié)。只有在這一系統(tǒng)經(jīng)過加工編碼的信息，才能被儲存入長時記憶庫中，在以后一定條件下得以提取，進(jìn)行回憶。短時記憶的特點是：保持時間短，約在1分鐘以內(nèi)；信息的容量有限，為5—7個組塊(“組塊”是Chunk的意譯，它表示一組有意義聯(lián)系的信息單位)；加工過程中易受干擾而造成遺忘。第十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六短時記憶實驗：

1959年彼得森(Peterson)夫婦做了一個簡單的實驗，說明干擾易造成短時記憶的遺忘。實驗是給被試讀一個由三個輔音字母組成的項目表，如PSQ等，字母呈現(xiàn)完后在不同的間隔時間(2—20秒鐘)要求被試回憶剛才呈現(xiàn)過的字母。但在間隔期間阻止被試對字母進(jìn)行復(fù)述，而讓被試進(jìn)行一個簡單的數(shù)字運算：從某一數(shù)字開始依次減3，如164，161，158，…．直到要求回憶的信號出現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，干擾造成了明顯的遺忘。在間隔6秒鐘時，能記住半數(shù)左右，而在間隔15秒時能回憶的信息量就很少了。第十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六3．長時記憶。

長時記憶是指1分鐘以上直至終身不忘的記憶。長時記憶的信息容量被認(rèn)為是無限的，是一個大的信息儲存庫。長時記憶的信息來源于短時記憶的加工復(fù)述，也有些印象深刻的內(nèi)容，一次即可形成長時記憶。長時記憶的作用是把信息系統(tǒng)地保存起來，以便需要用時迅速提取。長時記憶的特點是以信息的意義性為核心的，而不是按輸入的順序。第十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六瞬時記憶、短時記憶和長時記憶是整個記憶過程中的三個不同的時間系統(tǒng)。它們是相互聯(lián)系，相互作用的：刺激作用于視、聽等不同感覺器官，引起感覺登記；感覺登記中被注意到了的信息才能進(jìn)入短時記憶進(jìn)行加工，在短時記憶中經(jīng)過重復(fù)等方式的加工后，才能輸入長時記憶被儲存起來。長時記憶對前兩個系統(tǒng)也有影響，長時記憶中有印象的內(nèi)容，容易在前兩個系統(tǒng)中被選擇和加工。第十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六人怎樣來記憶——重構(gòu)

巴特利特（1886—1969），是英國心理學(xué)家。倫敦大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，慕J.沃德名進(jìn)劍橋大學(xué)，師從W.H.里弗斯和C.S.邁爾斯。1914年任劍橋大學(xué)心理學(xué)高級講師，1922年接替邁爾斯任心理實驗室主任，1931年正式受聘為實驗心理學(xué)教授。1932年當(dāng)選為皇家學(xué)會會員，1948年被授予勛爵。先后榮獲雅典、愛丁堡等七所大學(xué)的榮譽(yù)博士學(xué)位。其早期研究主要是人類實驗心理學(xué)的傳統(tǒng)問題。他的最重要和最有影響的著作是《記憶：實驗心理學(xué)和社會心理學(xué)的研究》（1932）。他擯棄H.艾賓浩斯的無意義音節(jié)，代之以比較接近日常生活的材料，如圖畫和故事，用重復(fù)回憶的方法來考查記憶的全過程。他的研究揭示了在實驗情境中社會因素對人記憶的影響，指出在回憶中，個體不是在簡單地復(fù)制材料，而是根據(jù)已有的經(jīng)驗對材料進(jìn)行重構(gòu)。第二十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六試驗一：

英國心理學(xué)家巴特利特作了如下的實驗：拿一張畫給一個人看后要他畫下來，將其畫給第二個人看后再畫下來，第二個人的畫再給第三個人看后畫下來，依次做下去，到第18個人時，一只梟鳥變成了一只貓(如圖)。第二十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六實驗二：

1932年他做了一個十分有趣的實驗，他首先讓大學(xué)生閱讀印第安民間故事“幽靈之戰(zhàn)”（thewarofghost），在間隔一段時間后要求學(xué)生根據(jù)自己的記憶復(fù)述個故事。他發(fā)現(xiàn)：隨著時間的增加故事中的內(nèi)容往往被略去一些，一些玄妙的內(nèi)容被舍棄了，故事也會變得越來越短，更有趣的是，被試還增加一些新的材料，使故事變得更自然合理，有時甚至加入一些倫理內(nèi)容。第二十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六記憶力測驗（一）斑馬菊花土豆野豬狐貍玫瑰書架駱駝鉛筆白菜冬瓜老虎香菜墨水日歷山羊丁香茶花海豚牡丹橡皮書包洋蔥大象臘梅香菇水牛老鼠茉莉豌豆第二十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六第二十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六五、記憶中的的系列位置效應(yīng)系列位置效應(yīng)在系列學(xué)習(xí)（SerialLearning）中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同；系列位置效應(yīng)就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。其開頭和結(jié)尾記憶效果較好，分別叫首位效應(yīng)（primacyeffect）和近因效應(yīng)（recencyeffect），而其效果較差的中間部分稱為漸近部分。系列位置效應(yīng)一般在自由回憶中出現(xiàn)，是雙重記憶理論的重要證據(jù)。系列位置效應(yīng)的結(jié)果，以系列位置為x軸，回憶的百分率或絕對數(shù)量為y軸，則可形成一個U形的曲線，叫系列位置曲線（serialpositioncurve）。第二十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六首位效應(yīng)在心理學(xué)里，是一種開頭刺激或信息的記憶過于引人注目的認(rèn)知偏差。

近因效應(yīng)在心理學(xué)中是指末端刺激或信息記憶過于引人注目的認(rèn)知偏差。

第二十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六系列位置效應(yīng)試驗一：1957年，金斯利請68個大學(xué)生作被試，讓他們閱讀一遍三種不同的學(xué)習(xí)材料，然后測驗他們的記憶效果，發(fā)現(xiàn)三種材料的回憶都是兩端的材料比中間的材料識記得牢，其中尤以無意義音節(jié)更為明顯。第二十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六系列位置效應(yīng)實驗二：1962年，B.B.默多克做了一個實驗，他讓19名被試閱讀由30個彼此不相聯(lián)系的單詞組成的詞匯表，閱讀的速度為每秒一個單詞。在每一張詞匯表讀完后，讓他們在1.5分鐘內(nèi)隨便按什么順序?qū)懗鏊麄兡苡涀〉膯卧~。等他們寫完后過5—10秒，再讓他們閱讀新的詞匯表。這種程序在4天時間內(nèi)，每天識記20張詞匯表，共重復(fù)了80次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)識記的效果都是末尾部分比開頭部分好，開頭部分又比中間部分好。識記效果最好的是最后一個單詞。97%能被記住。第二十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六系列位置效應(yīng)實驗三：L.B.瓦德研究了12個無意義音節(jié)的系列位置在不同的學(xué)習(xí)階段的作用，得到的系列位置曲線說明，學(xué)習(xí)開始的階段，曲線呈一張彎弓形狀，兩端較高，從兩端向中間下降，越到中間越低。隨著學(xué)習(xí)水平的提高，曲線兩端和中部的差別就逐漸減少，最后形成一條與橫坐標(biāo)平行的直線。瓦德的結(jié)果還說明，記憶效果最差的項目不在系列的正中，而在中間稍偏右。M.弗考爾脫認(rèn)為，這可能是由于中間稍偏右的項目受前面來的抑制較多，與其他項目的聯(lián)系很弱，從而容易受后面項目的抑制影響。L.波斯特曼等人的實驗進(jìn)一步證明，在一般情況下，中間項目遺忘的次數(shù)相當(dāng)于兩端的3倍。

第二十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六Yoursitehere

系列位置效應(yīng)表明，如果學(xué)習(xí)材料中各部分的位置不同，學(xué)習(xí)效果就不同。比如，識記一篇文章，開頭部分和結(jié)尾部分的識記效果就比中間部分的要好。這可能是學(xué)習(xí)材料開始部分受到中間部分的干擾，影響了對開始部分的記憶，這種后面內(nèi)容對前面內(nèi)容的干擾叫做倒攝抑止；結(jié)尾部分受到中間部分的干擾，影響了對結(jié)尾部分的記憶，這種前面內(nèi)容對后面內(nèi)容的干擾叫做前攝抑止；中間部分受到開始部分和結(jié)尾部分兩部分內(nèi)容的干擾，也就是同時受到前攝抑止和倒攝抑止，這樣就嚴(yán)重影響了對中間部分的記憶，因而，中間部分記憶效果最差。而且，學(xué)科之間也會相互抑止，材料性質(zhì)越相似（如都是數(shù)學(xué)材料），抑止越嚴(yán)重，不同性質(zhì)的材料之間，抑止就會少些。一般的說，該效應(yīng)在學(xué)習(xí)的早期階段最為明顯。第三十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六Yoursitehere

系列位置效應(yīng)給我們的啟示：

世界上沒有讓我們過目不忘的“記憶丸”，只有在最重要的時間安排最重要的事情、學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容，效率才會更高，才會更有收獲。系列位置效應(yīng)告訴我們：老師在課堂的開始和結(jié)尾要講最重要的內(nèi)容，處理重要的事情。課堂中會發(fā)生很多意料之中、意料之外的事情，但要記住，只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時間。學(xué)生要重視一節(jié)課的開頭和結(jié)尾。上課前準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)用具，不要讓上課的前十分鐘在找練習(xí)本的過程鐘度過，也不要讓快下課的后十分鐘在想象課后如何玩耍鐘度過。背誦文章。單詞時變換開始位置。背誦單詞和文章，在正背之后適當(dāng)?shù)膹闹虚g開始背，克服正背時由系列位置效應(yīng)引起的中間部分記憶率低的問題。每次學(xué)習(xí)的時間不宜過長。學(xué)習(xí)時間過長，中間部分就相應(yīng)增多，學(xué)習(xí)效率就會下降。合理安排學(xué)習(xí)材料的順序。同一學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)時間不要過長，前后兩段時間中學(xué)習(xí)的材料要不一樣，這樣可以避免材料之間的相互干擾。第三十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六Yoursitehere試驗：

1913年，巴德拉（P.B.Ballard）在一個試驗中，以12歲左右的學(xué)生作為被測對象，讓他們用15分鐘識記一首詩，學(xué)習(xí)后立刻測其保持量，并把會議的平均數(shù)定為100%，此后在第一、二、三、四、五、六天又進(jìn)行保持量的測量，發(fā)現(xiàn)識記后回憶的成績不如過兩三天后回憶的成績，識記的保持量隨時間的推移而日趨減少，有一部分回憶不起來了或發(fā)生了錯誤，這就是遺忘。第三十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六六、記憶中的遺忘對識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或錯誤的再認(rèn)和回憶叫作遺忘。遺忘不能被認(rèn)為是一個消極的過程，它也是心理反映選擇性的表現(xiàn)。假如把一生中所經(jīng)歷的大大小小事件全都堆積于我們的大腦，那不僅會加重我們的腦力負(fù)荷，雜事的過多縈繞也會給我們帶來煩惱和不愉快。我們?nèi)祟惔竽X的“遺忘能力”，是它比電子計算機(jī)優(yōu)越之處。但是，在學(xué)習(xí)和工作中會有許多我們并不希望遺忘而被遺忘了的事，因此我們要研究遺忘的規(guī)律，以便把那些我們不希望遺忘的事，好好地記住。第三十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六遺忘曲線：德國心理學(xué)家艾賓浩斯提出遺忘的規(guī)律——先快后慢、先多后少

第三十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六遺忘曲線給我們的啟示：遺忘的發(fā)展是不均衡的，在識記后的短時間內(nèi)遺忘得比較快，比較多，以后保持量的漸趨穩(wěn)定，到了相當(dāng)時間幾乎不再遺忘。因此，為了使所學(xué)知識保持和鞏固，就必須及時復(fù)習(xí)，隨著知識鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以減少，間隔時間可以延長。你知道嗎？第三十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六記憶力測驗（二）：數(shù)字記憶力測驗

下面編排了100個數(shù)字，請你在這些數(shù)字中按順序找出15個數(shù)字來，例如2-16，或61-75等。根據(jù)你找到這15個連續(xù)數(shù)字所需要的時間，可以測試你在集中注意力時的記憶程度究竟如何。123340979457221949602798798

7013616

80995

41951476815948932820963462503

68167839867

4211828538872447633277517121524

9

69355818432675306746881764531

7215541037238373849044896691749225365565310

452956

2如果你能在30－40秒內(nèi)找到，那就屬于“優(yōu)等”了，大約只有5%的人有這樣的能力；如果你用了40－90秒鐘，那就只能算一般了，如果你在2－3分鐘才找到，那你就應(yīng)該說是個注意力不集中的人了。第三十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六Yoursitehere記憶力測驗（三）：聯(lián)想記憶測驗

用40秒鐘記住下列20個單詞。注意：只有同時回憶起單詞和它的順序號碼，才能被認(rèn)為完全正確?？梢哉埬愕耐瑢W(xué)幫你來做。

1.西北人2.學(xué)校3.網(wǎng)絡(luò)4.紙張5.襯衣6.社會主義

7.毅力8.高興9.辭典10.受傷11.奇怪12.憂傷13.蘭天14.缺口15.蠟燭16.經(jīng)濟(jì)17.上課18.黃土

19.襪子20.魅力

現(xiàn)在算出記憶效果，將正確回憶的單詞數(shù)列到下面的公式中去：記憶效果＝正確回憶的單詞數(shù)/20＊100%如果你能正確地回憶10個單詞的話，則你的記憶效果為50%。一般來說，總數(shù)百分比以90－100為極佳，80－89為很好，70－79為較好，60－69為一般，50以上為及格，50以下的你就需要努力喲。第三十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六記憶力測驗（四）：短時記憶測驗

指導(dǎo)語：下面列出三行數(shù)字，兩個數(shù)字為一組，每行12組。你任選一行，在1分鐘內(nèi)讀完（平均每5秒鐘讀一組數(shù)），然后把記住的數(shù)字寫出來（可以顛倒位置）。

734964834127622938937497572932479486146775284935364573298728436275599367第三十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六記分與解釋：

根據(jù)題目的要求，大約每組數(shù)在你的頭腦中只保持5秒，這在心理學(xué)中稱為短時記憶。在短時記憶階段，人腦同時能容納5～9組內(nèi)容。如果你把一行中的12組數(shù)字都正確地記下來了，那么你的短時記憶力可以說是驚人的、少有的了；如果你能記下8～9組數(shù)字，可以得“優(yōu)”；如果只記住4～7組，那只算“一般”；若你連4組都沒有記下來，你的記憶力就很不理想，需要找一下原因，并需要好好鍛煉。那些連4組都沒有記下來的朋友也許會抱怨自己的腦袋瓜太笨，以至于短時間內(nèi)所能記住的東西太少。然而，心理科學(xué)卻證明，只要腦沒有被損壞過，在短時間記憶中人腦都具有同時容納5～9組內(nèi)容的能力。問題的關(guān)鍵在于“組”上，“組”的容量是可多可少的。把一行中的12組數(shù)字都記下來的人，在記憶的過程中，也許不把2個數(shù)字看作一組，而把4個或者更多數(shù)字作為一組內(nèi)容來記憶。這樣，一行數(shù)字中的24個數(shù)字，在他腦中就組合成6組，自然，很輕松就記住了。而那些連4組都沒有記下來的人，也許是以1個數(shù)字為一組進(jìn)行記憶，這樣，4組數(shù)字在他腦中就變成了8組，記憶起來自然就很費勁。據(jù)說，象棋大師只要掃一眼棋盤，便能夠?qū)⒏鱾€棋子的位置記得清清楚楚，而一般的人很難做到這一點。這是因為象棋大師善于將多個棋子組合成為一組記憶內(nèi)容，而一班人不懂得這一點。你的短時記憶成績差，并不是因為你的腦袋不如別人，而是你沒有很好的組織記憶材料的方法。第三十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六怎樣才能提高記憶呢？第四十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期六七、怎樣提高記憶力是我腦子笨；還是我沒有